语文一年级上册第二单元教学设计精编版Word文档下载推荐.docx

1、2.只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。今天这节课，我们就一起走进汉语拼音的第一课。破冰前行一、出示课件 看图激趣茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。它叫醒了谁呢？叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；（让学生看图后畅所欲言。）二、自主探究，学习新课出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。（一） 学习“a”1.师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！谁能像她一样唱一唱？然后师板书“”。2.教师示范发的音，边读边讲发音方法和发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴

2、唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。3.学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。”4.再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。5、多形式练读：学生试着发音；师正音，范读；生自由读；指名读。（二）学习（方法同上） 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o（三）学习（方法同上） 注意教发音时，讲要领，做

3、示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。四、教写a、o、e三个单韵母。1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3教学生书写。（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“左半圆”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“竖右弯”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后

4、向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。学海泛舟1. 在周围找一找和、o 、e长得像的事物。2. 和其他小朋友一起读一读这节课学习的拼音字母。3. 书写学习的三个拼音字母。板书设计第二课时1.认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。2.会写带声调的韵母。认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。会写带

5、声调的韵母。1.多形式认读a、o、e三个单韵母。2.跟着老师读儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。一、学习声调1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。2.练习读、o、e的四声。（1）顺序读，变序读。（2）二、三声对比读。 （3）联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。阿姨好!啊!你说什么? 啊?这是怎么回事?啊，伟大的祖国!噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头

6、恶心饿了凶恶三、游戏巩固1.给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2.教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。四、课堂总结：表扬本节课表现好的同学。指导书写1.老师范写带调的韵母。2.学生练习书写，老师巡视指导。教学反思汉语拼音 i u 汉语拼音1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。学会iu的音、形，及其四声。i在标调时头上去点

7、，在标调时头上有点。1.游戏：神耳朵。看老师的口形，举出相应的卡片。开火车认读带声调的aoe。2.师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母。它们是谁呢？请看图：明明帮妈妈晾晒好衣服，就趴在小河边看乌龟和小鱼在水里快乐地游来游去。今天我们要学习的新字母就藏在图里，让我们把它们找出来吧！一、学习字母i（一）出示图1学习字母的音问：图上画的是什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i，学生学读i（多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。（二）观察挂图学习字母的形字母i与图上的什么地方很相像？

8、（三）指导书写学生观察书上的范例，说说该怎样写。老师相机点拨，范写指导。讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。强调：圆点不要点得又大又黑。学生练习书写，老师巡视指导。二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌龟的“乌”，学习u）讲：乌龟的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u，学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形字母u与图上的什么地方很相像？（乌龟的壳的样子与u相似。）问：从字形上看u还像生活中的哪些事物呢？（喝水的杯子）（三）指导书写学生观察书上的范例，说说该怎样写。三

9、、学习字母（一）出示图3学习字母的音（借鱼的音学习把鱼的音平读就是发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读，学生学读字母与图上的什么地方很相像？（鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像四、学习iu的四声板书：，（一）练习读：1.按顺序读iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y椅子的“椅”（y）容易的“易”（y乌龟的“乌”（w）姓吴的“吴”（w五个的“五”（w）错误的“误”（w小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）3.打乱顺序读四声。4.请学生当小老师领读。5.游戏巩固iu四声的读法。（二）指导iu四声的写法强调：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标

10、调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。1.练习朗读这节课学习的字母。2.认真书写这节课学写的字母。1.学会声母y w和整体认读音节yi wu yu及其四个声调。2.学会y w和i 相拼的音节。学会整体认读音节yi wu yu，学会y w和i u相拼的音节，知道y和相拼的特殊规律。1.小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？（把六个单韵母卡片依次贴在黑板上，指名读。2.我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念：单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、，a是老大，是小弟。（边拍手边念）一、认识y w1.今天我们要来认识两个和iu很像的朋友，他们的名字叫声母。板书y w2.比较

11、读音听一听iy uw有什么区别？老师范读。听出他们都有什么异同了吗？（读音很像，但是韵母的发音要长又响，而声母的发音要短又轻。3.我会读哪些小朋友能够用自己的朗读来区别清楚他们？指名读4.看一看yw像什么？儿歌记忆：一个树杈yyy，屋顶相连www。5.写一写看一看y w在四线格中怎么写？老师范写，提醒都有两笔。学生写一写，老师巡视帮助。三、认识yi wu yu1.讲故事引出yi wu yu。有一天，单韵母i u 三个小朋友要出去玩，可他们年纪小，不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w来带路，大y带着小i一块儿往外走，就成了音节yi（念yiyiyi）。大w带着小u往外走就成了wu（念wuwuwu）。小没有人带，急得哭了，两滴眼泪往外流，大y说：“好吧，我再带一个，可你得把眼泪擦掉。”小高兴地把眼泪擦掉，就成了音节yu（念yuyuyu）。yi wu yu他们的名字叫做整体认读音节。2.读一读他们的读法和韵母i u 一样，你试着读读看。出示四声调，在反复、多形式抽读。试一试：w云飞，下y啦， y下班回不了家，来了y个小w wa，他把雨衣送给她。3.拼一拼出示图上的音节yi wu yu 跟老师一起拼一拼。4.我是个故事大王为什么跟上了y以后，为什么两点不见了呢？你还能编个故事吗？（指名讲故事）1. 练习朗读本节课学习的字母和音节。2. 抄写本节课学习的字母和音节。