高三班主任工作计划具体安排4篇文档格式.docx

1、 四、具体方法措施 1.高质量备课，参考网上的课件资料，结合我校高中学生实际，充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。 2.高效率的上好每节课，真正体现学生主体、教师主导作用。保证练的时间，运用多媒资源，让学生对知识充分理解。 3.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升高中学生解题能力。 4.认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评讲评起到补缺长智的关键作用。 5.继续抓紧培优买一送一工作，让翅茎开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多用途之目的。让弱科学中生基础打牢，技能提升

2、，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。高三班主任工作计划具体安排第2篇 进入高考倒计时阶段，班主任工作重点是抓班风、学风建设，营建一个良好的班级学习氛围和环境，点燃学生接着冲刺的热情与第十三名激情。本学期务必做好科研工作以下几方面的工作： 一、高考氛围的营造。 鼓励大学生应对挑战迎难而上。培养学生勤奋拼搏的意志品质;培养学生耐得住寂寞、抵制住诱惑的心态。使到学生明白只要有信心，再以加上刻苦努力的学习，朝着目标自己的目标发展奋力拼搏就必须可成功。 1、举行家长会。利用一切能够利用的力量，齐心迎战。 2、举行百日冲刺宣誓主题班会，部署最后100天的复习要求。 3、透过主题班会、讲座，让学生了解和认识

3、高考宏观经济形势和动态， 4、将“抓两头，带中间”进行到底。 5、透过主题班会和高考平庸的规划，激发学生对令人满意追求的欲望和缩短与高校的距离。 二、做好服务。 1、督促学生做好计划，尽量减少学习时间，适当参加体育活动。 2、密切关注学生思想变化趋势。除了联合小学老师科任小学教师及家长外，还及时请心智辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生到达心理健康的比率。 3、特别针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习状况。帮忙学生比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。 4、关心学生身体状况。 5、慎抓常管多督促严要求。 6、一个不能少。越到后期越要关注雷米雷蒙县。

4、7、多陪他们，做“板凳班主任”以带给更好的服务。 三、发挥团队优势，齐抓共管 经常与本班科任教师持续联系联系，负责协调本班相联科任教师之间的相互关系，调整各项改革教育教学措施。了解本班学生各科学习状况，协调各科作业负担以及课内外的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。 四、加强与家长的互动与交流 召开家长会，透过电话信息等各种途径同家长持续偶尔联系，沟通学校幼儿教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。并做好家长的思想疏通工作。 五、日常工作 1、开好每周班会，加强学生教育。 2、综合素质评价。 3、做好联考、一摸、二模考试及高考工作。 4、做好中学生高考体检工作。 5、加强与

5、家长联系。 6、协作各课任教师其他工作。 7、高考动态信息公布。 8、考试技巧与市场策略辅导。 9、及时了解学生思想动态。 10、高考报名工作。 11、整理好资料学生的各项档案资料。高三班主任工作计划具体安排第3篇 班主任的班主任工作是一项不断思考的工作，两年半以来，我体会到用“迂回引导法”，颇为有效。这即避免可以避免出现与学生的逆反心理冲突，又可以紧临靠近教育的最高境界使受教育者感觉不到教育的素质教育存在。在高三余下的一百左右天中，我将再次在这一思想指导下，做好班主任工作。 一、欲提一本率，严抓二本区;欲提二本数，严抓600后。 抓一本区域同学的读书，可以提高一本质量，但没法提高一本数量。只

6、有严抓二本区域同学们的季曼岭学习成绩，才可能会提高一本的数量。同理，严抓600后，才可能会不断提高二本数量。 我在班主任中划定范围，进入校400名以内者，均有希望考入第一本，进入校700名以内者，上均有希望考入二本，而且不断强化这种舆论。这可以每名学生都感觉到自己有希望，都有努力目标。促使每名学生都能自觉地刻苦学习，促使班级学习风气变得极浓。 这种做法已经而使我班级全体考核生的成绩，从高一时的第九、第十名，过渡到高二时的第五、第六，进而到高三上学期的两次前三名、一次第四名。 本学期中，我将继续坚持这种做法，继续严抓这部分学生的学习成绩。一方面保持良好的班风，避免学生成绩两极分化。另一方面也降低

7、前班级管理的难度，使全班学生联考相对平稳顺利通过高考。 二、欲使学习有动力，不说成绩说素质。 为解决学生的学习动力不足不足的缺陷，我在高二全年，围绕读高中，收获什么这一大主题，每周都要召开不同题目的主题班会，引导产生学生培养自己形成高素质，使学生认识到，不论何时，人品永远是第一位的，教学质量是第二位的。 最终，在产生班级内部渐次形成一种舆论：品德高尚的人，一定会刻苦学习;刻苦学习的人，未必品德高尚;不刻苦学习的人，品德一定不高尚。这对形成良好的班风，激发学生内在的学习动力大有好处，学生们几乎能自觉刻苦学习，自觉关心班级，收到的效果，令我自豪。 高考前100天左右，学生有动力，易紧张;有挫折，易

8、冲动;有迷茫，易倦怠。鉴于此，我将以十班，使我成才的家为主题，召开23次主题班会。引导学生珍惜通过全班共同努力换来的累累硕果，珍惜这绝好的学习环境，珍惜这种诚挚的感情，为高中生活画上完美的句号。 从珍惜环境入手，引导学生自觉基本完成本职任务。用“温暧的家”、“温馨的环境”，缓解学生间的冲突，缓解学生学习中同的.紧张，缓解学生的学习倦怠。从而能保持长久的学习动力。 三、减少空谈空强调，制定措施想实招。 关于笔记本、错题本的重要性，每个老师都能认识到，也会反复强调。我除强调之外，更注重的是制定措施，使学生有专门时间整理笔记本和梳理错题本，有专门时间品读平板和安卓错题本。 从非常高一下学期开始，每天

9、午睡时，大学生我班学生总比学校规定时间，提前10分钟进入教室，专门整理或细读笔记本和错题本。早晨到校时，大学生我班学生总比学校规定时间，提前10分钟到校，除交作业外，也只做这项工作，日积月累，收到了较为明显的效果，成绩中游学生，普遍有明显提高。本学期，我将继续严守这种做法。 四、欲胜高考邓良高考，欲缓压力先谈压力。 在高一高二时，我对学生引导的策略是，平时学习要加压，考前一定要减压。而面对高考，这类的减压方法难以奏效。 在高三上学期，我经常向学生阐述详述一种观点：高三平时无假期，你想放假吗?高考后若考进一本，有两个月的长假;考进二本，能有两个半月长假;若考进专科，就有三个月长假;若什么都考不上

10、，则有一辈子长假。这是上学期的“谈压力”。 高三下学期，我将会经常向学生渗透如下观点来蔑视高考：高考是人生中的第一次考验，但不是唯一的考验。面对高考，更重要的是锻炼自己面对压力时的态度，面对压力时所采取的政策措施，培养自己化解压力的能力，为将来步入社会打好基础。如果只看重高考结果，而忽略对自己能力的培养，即使考上大学，也不一定能就业;即使能就业，也不一定有发展，不一定有前途，将来也不一定能成材。从而分散学生对高考的注意力，进而分散学习压力。 每个学生都会对自己的高考分数，以及中考录取批次，心中没底，并常为此忧心忡忡，因此也就不能索莱米学习。 我消除此问题的方法是：树立每个学生的高考自信，不断强

11、化一种观点，进入全校前400名以内都，有希望考一本，进入700名以内能考二本。这比学校实际能考上的人口比例多得多，但这样做的目的是让全班所有学生甚至对自己有信心，感觉到有希望，有想要才会有努力。（这与我前面第一条中讲的内容一致）。 五、舆论引导，润物无声。 我在教室前面放一块前头小白板，由专人负责，根据班级实际情况，定期写到上不同内容，提出班内存在的问题，并指出解决办法或强调努力方向，借些对学生或进行潜移默化潜移默化的影响。如： 班级考了第一：我们考了第一，是靠基础，靠智商，还是靠努力? 班级考了第四：那个松懈一点点，退后一大步的人，是不是你? 平时： 优秀是一种自觉，十班是个优秀集体，你做的

12、优秀吗? 笔记本使知识更系统，错题本以使解题更细致。 考前多流汗，考后少流泪。 再坚持一步满盘皆活，稍松一口满盘皆空。 分数是学出来的，而不是考出来的。 别人学习时你也学习不是拼搏，别人玩时你还在学，才是拼搏。 每天拼得一分，任何人都会化腐朽为神奇。 你学的和他们一样优越性多是不会进步的，只有比别人多才能进步。 十班同学未必是最聪明的，但一定是最用功的，最终一定是最优秀的。 当你盘算距高考还有97天时，别人又看完了一页书。 这种舆论影响，用到好处，其作用是十分巨大的。持之以恒本学期我将继续坚持这种做法。 六、情绪起伏，提前预防。 高三复习，紧张焦虑。期间也有几次重大心理波动阶段，在此过程中，学

13、生的心理也学员是最敏感最脆弱的阶段。 对此，我将根据各阶段中学生易出现的问题，提前做好预防组织工作，以替学生顺利渡过难关，让学生尽可能平稳、轻松地坚持到高考。 如，跨入在进入新校区之后的第一次考试前，许多人都强调这次考试的重要性，而我除强调其重要之外，又列举了几种会干扰考试的正常因素，让我的学生认识到，这次就算考不好也没有关系，自己依然有希望。因此能轻装上阵，恰恰能答出好成绩。 本学期我将持之以恒这种做法。当然，我在分析考试利弊因素时，一定会结合阶段复习局限性、学科复习特点、气候特点、周边环境、班内实际等多方面情况，做到每次都未必重复，每次都能有针对性地解决实际问题。 七、飘而抑之，衰而扬之。 管理工作有固定原则，却无固定方法。学生管理，“管”是手段，是措施，而且是早先的措施。“理”是目的，要能引领学生朝既定不断创新方向前进。能做到“理”的程度，也是做学生管理工作所追求的一种管理工作境界。 管理有法而无定法，要视班级实际情况灵活遵照进行。飘风起，则抑之;挫而衰，需扬之。让全班所有学生都认识到：“十班小学生未必是十班全校最聪明的，但一定是班级最刻苦的，最终一定是全校最优秀的”。所有的做法或即使措施的目的都是，为了以使全班学生始终处于希望中，有希望却难以自负;始终处于通力合作中，有挫折却埃丹县舍弃。 本学期，我将继续坚持这一原则。 原则虽如此，但细节很多也比较繁琐与复杂，因此我