年最新版湘少版三年级下册英语教案Word文档格式.docx

1、 5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。 6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。 7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。8.在教育教学中向学生渗透法制教育。 五、教学进度安排:周 次教学内容课时安排1Unit 1 How are you?32Unit 2 Are you Lingling?Unit 3 What color is this balloon?4Assessment 15Unit 4 Look at the T-shirt.6Uni

2、t 5 What time is it?7Unit 6 How many pens are there?8Assessment 29Unit 7 Is this an orange?10Unit 8 I like a sunny day.11Unit 9 Whats the weather like?12Assessment 313Unit 10 Is he a farmer?14Unit 11 Whats he?15Unit 12 I go to school by bus.16Assessment 417-19复习湘教版三年级下册英语教案Period 1一、教学目标 ：1、能听懂、会说本课

3、会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点：重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.” 三、教学步骤：Step 1 Warming up 师生问候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step 2 Presentation and drill 1T:

4、 Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。 Today well learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 2先教单词fine.教师指着自己对学生说:Im fine today. 用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, ho

5、w are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Im fine, thanks或 Im fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教Im fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 Morning,

6、boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? Fine, thanks. How are you? Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 Hello, Im Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。12听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人

7、名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习：练习册P1教学反思:Period 21.能听懂、会说本课会话；2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 二、教学重点及难点:能运用“How are you?根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。教师走到任意学生

8、面前，很关心的询问“How are you?”。T：How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。Hello! How are you?S1：Im fine, thank you. Hello!S2: Im not very well. 通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidatio

9、n Im fine, thank you. Im not very well. Bad! Very bad!评价。练习。练习册P2-4 Period 3一、 教学目标 1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；2.能唱歌曲“Sing and act.” 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、 教学重点及难点 字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.” 理解新单词，朗读句子。三、 教学步骤 1.师生问候。2.自由会话和角色表演。1.出示字母卡片Nn。带读；2.教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。让学生用身体

10、语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。4.出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。 Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, 5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。1.Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.2.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? Im fine, thank you. Im fine, thank you. And you? And you?3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。Unit 2 Are you Lingling?一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!” 4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。二、教学重点及难点 询问辩人，表示感谢，并作出回应。创设情境