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1、教学准备生字词卡片导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、谈话引入、出示课题。1、（看一组图片）中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。 中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一起共享天伦之乐。 今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自

2、己的家乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月，有的一家三口，吃团圆饭，还有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了，2、月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起学习李白的一首诗，去感受他的心情。题目是静夜思（板书课题）。【我会自学】1、边看图边听教师讲故事。2、读题目。【点拨导思】二、初读课文，扫清障碍。三、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1理解课题的意思。（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。（2）看插图说说“静夜思”就是诗人在什么时候做什么？2理解第一行诗句。说

3、说明月是什么意思。板书：明月光说说这一句的意思。3理解第二行诗句。（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。“疑”本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。“霜”，在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。（2）谁说说这行诗的意思？地上霜（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。4理解第三行诗句：看图，诗人在干什么？诗句中哪个字是抬的意思？（举）。举头望说一说这行诗的意思。5理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。读第四行诗。（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？6指名读全诗，并说说这首诗的主

4、要意思。7小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。思念故乡；想念亲人）8指导朗读，在画“/”的地方稍加停顿。静夜思床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。第二课时一、读古诗、背古诗，并说说诗句的意思。二、指导生字的书写。让学生自己说说该怎样记、怎样书写。三、试默写古诗。【反馈测评】四、巩固练习。1根据意思，很快说出原诗句。（1）诗人看见床前地上一片银白色的月光。（2）好似地上结了

5、霜。（3）抬头望高挂在天空中的明月。（4）不由得低下头思念起故乡来。2填写诗句写出加粗字的意思。_，疑是地上霜。举头望明月，_。3按要求填空。（1）“乡”字笔顺是（ ），共（ ）画。（2）“是”字笔顺是（ ），共（ ）画。（3）“乡”字笔顺是（ ），共（ ）画。（4）这首诗是诗人所引起的对（ ）的思念。五、结题，回读漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧！【我会探究】二、1借助拼音自读课文，要读准字音。2认读生字卡片

6、，扫清字音障碍。3再读课文，质疑。三、理解词语和诗意。1、（1）再看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。（2）回答：（在静静的夜晚引起对家乡的思念。）2、理解第一句回答：明亮、皎洁的月亮。床前地面上一片银白色的月光。3、理解第二句（1）质疑：“疑、霜”是什么意思？好似地上结了霜。（3）回答：诗人看见床前地上一片银白色的月光。4、理解第三句看图回答：抬头看天空中的月亮；举。抬头望着高挂在天空中的明月。5、理解第四句他思念起家乡来。这句的意思是：诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。6、说一说。7、在老师的讲解中体会诗人的思念家乡的情景。8、在老师的指导下有感情的朗读、背诵古诗 第二课时一、

7、1读古诗，要按节奏。2背古诗、同桌互背、开火车背。3说说诗句的意思。（1）指名说说重点字、词的意思。疑 举头 思故乡（2）指名说说每句诗的意思。（3）指名说说整首诗的意思二、在老师的指导下书写。说一说在课堂本上练习写字。三、默写古诗【我能达标】1指名说原句。2（1）指名填写诗句（2）写出加粗字的意思。指名口头回答，并用右手一起写笔顺。五回读。生一起有感情的朗读静夜思。课后反思：小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页7、小小的船小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色

8、彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。朗读、背诵课文、识字、写字；为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。课件生字卡片导学过程一、创设情境，激发兴趣1.请

9、大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮什么样吗？”（观察月亮的形状、颜色）像什么呢？3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。4.配乐，师范读课文。这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。一、诱发：1、猜一猜。2、回答：弯弯的，像香蕉、镰刀、小船。3、读题目。4、听老师朗读

10、课文。二、初读课文，读中整体感知，认读生字1、出示课件，教师范读课文。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、指导写字、互评互写。1、出示“见、白、田、电”让学生认，2、指导学生写“见、白、田、电。”注意定匀称。“见”上小下大。“白、田、电”上宽下窄。在田字格里写这些字，笔画要写正确。四、理解生字，再读课文1、点评学生写的字。2、指导学生组词。3、指导学生同桌赛读。一、情境导入：1、蓝天上有星星，有月亮（放音乐）现在让我们随着音

11、乐轻轻摆动，慢慢闭上眼睛。飞上蓝天了，很多星星都在一闪一闪的。我们己经飞上天了。己经坐在小船上了。2、轻声的小小的船要求把生字的字音读准。3、数一数有几句话。编上号码。二、品读课文，想象中创新。1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。2.放小小的船曲子，师描

12、述，生闭眼想像。一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢?引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。三、演读课文，直至背诵。1、听了同学们的话，我觉得真美，你能演读吗？2、夜空真美啊！你想把它画下来吗？先说说你想画什么？3、指导学生画画。4、让学生展示自己画的画。四、总结：1、同学们回答都是自己最喜欢，最希望的，在小小的船里，小女孩只看见星星和天，说明了什么？2、同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。1、听老师范读课文。2、自读课文，划出生字词。3、学生展示读课文。4、在老师的指导下齐读课文。5、学习生字（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。