人教版二年级数学下册全册计划单元计划及全册教学设计Word文档格式.docx

1、二、探索交流、解决问题 1观察例1主题图。谈话：你能把这幅图的图意与同桌交流一下吗？教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？2明确画面中所提供的信息。从图中你知道了什么？学生：发言 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。3把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）221335（人）35629（人）（2）22616（人） 161329（人） 4观察比较：两种方法的思路有什么不同？结果怎样？明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。5引导列综合算式。提问：把分步解答的两个算式合成一

2、个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。板书：（1）22136=29（人） （2）22613=29（人） 交流：你是怎么想的？6.引导小结。这个问题你是怎样解决的？你喜欢用哪种方法解决这个问题？把你的解题思路说给同桌听。三、巩固应用、内化提高 1练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。3让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、回顾整理，反思提升 1

3、请同学们说一说，这节课有哪些收获。2教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。第2课时 买面包（解决问题二） 1使学生能从具体的生活情境中发现问题，初步认识连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。2学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。3培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。4通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。一、创设情境，生成问题 1谈话：同学们都和爸爸妈妈一起去买过面包，今天老师也带大家去买一次面包。2、出示买面包的情境

4、图。师：“你能从图中提供的信息提出什么有关的数学问题？” 二、探索交流，解决问题 1、利用买面包场景插图。让学生自由说出从图中给出的信息，知道了什么？教师有意识、有目的地提示：现在还剩多少个面包？3小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在还剩多少个面包？4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）54846（个）462224（个）（2）82230（个） 543024（个） 5观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在还剩多少个面包？在解决问题的思路上有什么不同。6提问：（1）54822 （2）能不能列成54822？小组里讨论？7老师今天能给大家介绍一个新朋友“括号”，把（2）中的算式“5

5、4822”变成“54（822）”，就可以了。这样我们就可以先算822，然后再算5430。大家说说括号在这里起什么作用？（有小括号的先算小括号） 8进一步重点讨论比较：54（8+22）和548+22 （1）交流这两个算式有什么不同？哪一个符合题意？（2）进行计算验证。（3）选出正确答案，重点强调54（8+22）中小括号的作用。9.小结。三、巩固应用，内化提高 1练习一第2题，独立完成后，汇报解题思路。教师结合具体内容适当进行环境保护教育。2练习一的第3题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。3选做练习一的第5题。有困难时给学生以启发。同时对选做的学生及时给予鼓励。做后同桌互相评

6、价，提出个人意见并相互交流自己的解决思路。4让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。通过这节课的学习你又学会了什么解决问题的本领？你能用它解决自己身边的数学问题吗？第3课时 玩跷跷板（解决问题三） 1.通过观察,分析,引导学生发现问题,提出问题,找到解决问题的方法。2.让学生学会用乘法和加法（减法）两步计算解决问题。以及合作交流的意识，体验合作的快乐。用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。1.喜欢玩跷跷板的同学请举手。有这么多同学喜欢玩跷跷板，那就让我们一起到“跷跷板乐园”看一看能有什么数学发现？2.课件出示情境图。学生观察，你发现

7、了什么数学问题？1.根据学生交流问题出示：跷跷板乐园一共有多少人？2.你从图中了解到了那些信息？怎样计算一共有多少人？3.小组讨论交流：（1）学生独立思考解决问题的方法，把思考后的想法在小组内交流。（2）组长小结并记录本组解决方法。4.全班交流并记录方法，说出算式的同时要说出是怎样想的？鼓励学生用不同方法解决问题。5把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）2612（人）12719（人）（2）4312（人） 12719（人） （3） 6.比较各种方法的异同 明确每种方法的结果相同，只是解题思路不同。7. 提问：学生独立尝试列综合算式。 （1）267 （2）437 小组交流自己是怎么想的？8.小结

8、。重点让学生体会同一问题可以从不同的角度思考解决。1.练习二的第1题。独立观察思考同桌交流图意独立解决问题小组交流解决问题的方法。2. 练习二的第2题， 本题设计了低年级学生喜爱的童话情境。可以让学生独立解决问题，汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当对学生进行尊老爱幼的教育。1.通过这节课学习你有什么想说的？以后在解决问题时你打算怎么做？（引导学生从不同角度思考问题，提高解决问题的灵活性。） 请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问育。第4课时 解决问题的练习 1.在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。2.培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的

9、作用和用法。3.培养学生收集整理信息的能力。查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。一、情境引入，回顾再现 前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法。今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。二、分层练习，强化提高 1.课件出示第9页做一做主题图。学生独立解答后小组交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。2.出示第11页第3题。本题设计的是小明和爸爸、妈妈一起去动物园购买门票的情境。学生观察后问：他们带20元钱买票够吗

10、？学生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。3.完成第11页第4题。仍然选取了中国国家足球队参加2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容。学生独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。4.完成第5题思考题。求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。算式可以是：33-2=25（个） 2+7=25（个） 3+33+7=25（个） 三、自主检测，评价完善 1.把下面每组两道算式合并成一道综合算式。22+13=35 52-28=24 39=27 35-

11、6=2997-24=73 27-13=14 2.列式计算 （1）45加上27再减去38，差是多少？（2）45减去18加18的和，差是多少？3.解决问题 （1）小狐狸一共摘了50颗葡萄，小猴子吃了22颗，小松鼠吃了18颗。还剩多少颗葡萄？（2）山羊公公种了4行白菜，每行9棵，送给小灰兔25棵，还剩多少棵？四、归纳小结，课外延伸 通过今天这节课我们又有什么收获？你能用我们学会的知识解决身边的问题吗？第二单元表内除法（一） 第1课时 平均分 1在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。1.理解掌握平均分的含义和方法。各种食物若干、实物投影等。1口算练习：64 75 89 6 28 3556 7813 2645 9867 6753