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1、4）通过比较字形，改正错别字。5）通过字义分辨字形。3积累词语，扩大词汇量。能根据语境理解词语的含义或选用恰当的词语。能熟练掌握六册课文中生现的生词，积累和运用常见的成语。俗语、歇后语、名人名言等。4要理解句子的含义，掌握句子中词语的搭配。词语的搭配一般有约定俗成的习惯用法，要在大量阅读的基础产生语感。学会辨别和改正常见的病句。 常见的病句主要有以下几种：1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当，3）分类不当。4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否

2、”字。5）否定误用。如“难道能否认培养高素质的人才不是我们的责任吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题”“调查问题”应放在“研究问题”之前。7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。8）用词不当。如“?仿生学?这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，应改为“我们对?这个词”。9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。”或“他是福建省福州市人。”10）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、

3、配对不当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正。”“只要”应对“就”。所以应把“才”改为“就”。11）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。5要学会运用常见的标点符号，一要牢固准确地记住并理解有关标点符号的形状、位置、作用的知识；二要进行多种方式的练习，在反复使用中巩固；三要养成认真细心的好习惯。6学会常见的修辞方法并会运用、理解修辞方法的使用效果，会摹仿常见的修辞方法造句。如“仿照例句：仍以?天上的明星?为本体造一个比喻句”。7识记常见的文学常识，记住名作家名作品。专题二：中考语文

4、总复习古诗词阅读教学设计教学目标（一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的练习（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。教学重难点引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。课时安排二课时教学过程一、课前“热身”：学生背诵诗词二、透视诗词鉴赏的考点（六点）1、对名句的理解和鉴赏 2、理解内容主旨、

5、思想情感3、分析作者的观点、态度 4、品析语言特点 / 体味炼字5、品味表达技巧 6、感知艺术形象三、中考诗词鉴赏试题回放1、分值： 06年（6分） 07年（6分）08年（6分）09年（4分）2、题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为2-3题。08年 宋词（课外） 菩萨蛮 （高观国）（6分） 07年 宋诗（课外） 题西太一宫壁二首 （王安石）（6分） 06年 宋词（课外） 鹧鸪天 （辛弃疾） （6分） 09年 诗歌 （课外） 晚春 （杜 牧） （4分）四、古诗词鉴赏知多少？由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法。五、古诗词阅读知识点的总结与提炼（发资料，让学生快速的浏览一遍）（一）内容主

6、旨、思想情感1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如渔家傲 秋思、白雪歌送武判官归京）2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如钱塘湖春行归园田居 ）3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（送杜少府之任蜀州白雪歌送武判官归京）4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如赤壁 、潼关怀古）5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（酬乐天扬州初逢席上见赠 ）6、羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如天净沙秋思、次北固山下）7、爱国诗 常用词汇：忧国

7、忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如过零丁洋）8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如望岳、水调诗头登飞来峰）9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（醉花阴、浣溪沙）（二）观点态度1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。（三）体味语言1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其

8、精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。4、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。（四）表达技巧1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）3、常用的表达方式：描写（白描、细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）（五）人物形象示例1、豪放洒脱（水调歌头明月几时有中的苏东坡）2、

9、忧国忧民、青衫泪沾（春望中的杜甫）3、归隐田园、寄情山水（归园田居中的陶渊明）4、爱国报国（己亥杂诗中的龚自珍）5、儿女情长（醉花阴中的李清照）6、雄心壮志、满怀抱负（观沧海中的曹操）7、以死明志、视死如归（过零丁洋中的文天祥）等六、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习（六种题型）（一）教师进行答题技巧的点拨1、原则： 在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。2、结构： 景 + 情事 + 情场面 + 情情形 + 情3、方法：“一切景语皆情语”。 “诗言志”。 结合诗歌背景。 注意作家风格。 抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。（二）常见的几种答题格式示例和练习（“三点”题考点、热点、难点）（1）题型

10、一、点评思想内容，理解主旨型如： “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（学生背诵破阵子为陈同甫赋壮词以寄之） 答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。 学生做练习1（2009年江西省中考题）阅读下面的诗，完成第问题。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。1、下列可以作为标题的一项（ ）A 晚春 B初夏 C晚秋 D初冬2、这首诗的语言特点？请分析答案1、A2、如：运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。（2）题型二、赏析语言型1、辛弃疾的西江月这首词在语言上有

11、何特色？（学生背诵西江月） 答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。（学生背诗）答题格式：释含义+描景象+点情景3、某词或句是全诗的关键，为什么？苏轼的江城子 密州出猎 中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用） 答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。 学生做练习2：（2008年中考江西卷）阅读下面的宋词，完成问题。菩萨蛮 宋高观国何须急管吹云暝，高寒滟滟开金饼。今夕不登楼，一年空过秋。 桂花

12、香雾冷，梧叶西风影。客醉倚河桥，清光愁玉箫。注释瞑：昏暗。滟滟：月光摇动的样子。金饼：比喻圆月。1、这首词的上片写 ，下片写 。2、这首词中体现了季节特点的词语有哪些?3、你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化?答案：1、上片写待月的心情 下片写赏月 2、桂花 西风3、作者开始时的心情是欢快、开朗的，后来心情就变得愁苦起来。（3）题型三、赏析名句型请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄” （学生背诗）抓词语+点作用学生做练习3：（2007年中考江西卷）阅读下面古诗，完成问题。题西太一宫壁二首王安石其一柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂春水，白头想见江南。（其二）三十年前此路，父兄持我东西。今日重来白首，欲寻陈迹都迷。【篇二】中考现代文阅读教案中考课外现代文阅读技巧教学设计中考课外现代文阅读技巧教学设计天津市河头学校 王春芳一、教学目标：1、了解中考课外现代文阅读考试题型2、掌握课外现代文答题技巧，并能熟练运用。二、教学重点：掌握答题技巧。三、教学难点：熟练运用。四、教学方法：讨论点拨，师生互动。五、教具准备：多媒体六、课时安排：1课时七、 教学过程：导入：在这春暖花开的四月，同学们在为自己的理想而奋斗，如果把中考比作一场战役的话，课外现代文的阅