认识年月日教案Word格式.docx

1、每4年里有3个平年，1个闰年。师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？ 师：按照这样的规律请你推断一下，下一个闰年是哪一年？往前推算，哪一年是闰年？ 通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。” 要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。 当学生按一般方法判断2100年为闰年时，教师说2100年是平年。这是怎么会是呢？练一练：1、判断下列各年份是平年还是闰年。（1）1997后7月1日香港回归祖国。（2）北京承办20XX年第29届奥运会。2、中华人民共和国是 年 月 日成立的，今年的 月 日是建国 周年纪念日。三、巩固练习，拓

2、展延伸 1、判断正误。（1）每年都有365天。（ ） （2）一年中有7个大月，4个小月。（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ） （4）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。（5）1900年是闰年。2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？（视频） 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？ 如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。教学目标：知识教学点： 结合熟悉的事物和生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰

3、年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。能力教学点：帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。德育教学点：体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点： 发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，揭示课题 同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子（教师板书讲课当天的日期） 我特意给你们带来了一组精彩的图片。你们想看吗？谁愿意把你熟悉的图片给大家介绍一下。（出示赛跑的图片） 生：赛跑 你跑100米大约用

4、多长时间？谁还愿意给大家介绍介绍。（出示学生篮球比赛的照片） 这是一场篮球比赛。你知道一场篮球比赛大约是多长时间吗？40分钟 师：谁还想来？（出示春节联欢晚会图片） 这是春节联欢晚会上千手观音的图片。你知道春节晚会什么时候开始，什么时候结束，一场春节晚会大概经过多长时间？春节晚会晚上8：00开始、12：30结束。一场春节晚会大概经过3个半小时。你知道国庆节是在什么时候吗？十月一日 你从上小学到现在经过了几年？三年。这些图片都跟什么有关系？（时间） 我们学过那些时间单位？（时、分、秒） 其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在我们生活中有着广泛的应用。这节课我们就来研究-年、月、日。

5、二、观察年历，探究新知 1、认识年历。关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？（自由发言） 是这样子的吗！老师为你们准备了各年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？ 结合学生的回答教师板书： 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月 28天或29天 一年有365天或366天 2、教学大月、小月。习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。想一想，把有30天的月份起个什么名字？二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？同学们数一

6、数，一年中有几个大月？几个小月？怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差， 平年二月二十八，闰年再把一日加。 （教师说明：这里的“腊”是指十二月。） 我们还可以这样来记： 7个大月心中装，七前单数七后双。3、教学平年、闰年。教师指出：二月是一个特殊的月份，它既不是大月，也不是小月，它的天数很奇怪，有的时候是28天，有的时候是29天，这是怎么回事呢？我不用看年历，你要你说出这一年的年

7、份，我就知道这一年的二月份有多少天？不信谁来考考我？自由说 师：我为什么不用查看年历就能准确地判断这一年的二月份有多少天呢？这里面有什么规律吗？请同学们看大屏幕上表格看看你发现了什么？ 学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？ 引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。 出示课件让学生观察并发现规律，并能总结规律。即：每 认识年月日教案第 2 篇 设计意图：进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生，在日历上写天气预报，这时就会发现有的幼儿不会看日历，不会在日历上查找日期，所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日，会察看日历。纲

8、要中指出56岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。活动目标：（1） 能够了解年月日，感知年月日的关系，知道一年有12个月，每月有多少天。（2） 会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。（3） 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。（4） 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。（5）

9、 发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：（1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔） （2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等 软件：白板课件 （3）经验：知道星期的概念 活动重点难点：重点：感知年月日的关系，认识月、日、星期 难点：在日历上查找日期 活动过程：引起幼儿活动兴趣 故事引入：年妈妈和她的一家 听故事，进入活动情景 出示图片 引导幼儿观察 比较大小 提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天 个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天 教师提问：他们住在几座房子里啊？出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。提问：为什有的房子

10、大、有的房子小呢？那咱们先来看看一月份有多少天？那咱们再看看这几个月有多少天？数后，回答教师的提问：12座 观察房子的大小，动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。里面住的宝宝多， 里面住的宝宝少 幼儿观察后：31天 幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。出示白板课件 出示白板课件：标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。出示一月份的日历表。出示四月份的日历表。引导幼儿观察日历（知道日历上有月份，星期、日子） 学习如何查看日历 这是一张6月的日历，咱们看看它上面都有什么啊？那咱们怎么看日历啊？幼儿观察白板，回答教师提问 有数字、还有星期 出示幻灯P5 练习查看日历 找一找6月份的节日，在上面画上小标记 自己练习在日历上查找相应日期并做上标记；在日历上找到自己的生日，做上自己喜欢的标记 出示6月日历 活动反思：认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识，在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念，所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期，对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿，教师在活动中只是一个引导的角色，通过教师的引导，帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验，同时在活动