三年级英语上册教案Word文档格式.docx

1、教学内容A Lets talk. Lets play.主讲教师备课内容授课教师修改或补充教学目标使学生在不同的情景中听懂会说“Hello./Hi . Im .。”这样的句子。教学重点见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I教学难点自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。准备1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带设计1、 热身 （Warm-up）（1）教师用“Hello.”问候学生。（2）辨认不同国家的文字，想一想，

2、哪种文字应用最广泛。（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。板书设计：Hello,Im .Hi,Im .2、 呈现新课、操练 （Presentation/ Practice）（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifa

3、n，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容.3、活动、操练 （Activities/ Practice）（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演：表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（4）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。4、课外活动（Add-act

4、ivities）（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。反思第2课时1. Lets learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Lets chant1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习

5、，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。1、 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train2、呈现新课 （Presentation）（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pen

6、cil, eraser,ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节

7、/rei/上。）I have a（an）.（4）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。（4）分小组活动，练习I have a （an）.（5）游戏：传口令4、 课外活动 （Add-activities）（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。A: I have a ruler . a pencil a crayon an erase

8、r B: Me too.2015年 2016年 第 一学期第3课时A lets sing. Lets find out.正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；有些字母可能难以正确发音。黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）Step 1.热身、复习 （Warm-up/Revision）抛球 （2） 复习I have a（an） .What is missing?Step 2.呈现新课 （Presentation）1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一 遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来

9、，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。Step 3.趣味操练 （Practice）1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。Step 4

10、、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。Step 5. 课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练习。Step6、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。ABC song第4课时B let1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习What

11、s your name? My name is中name 的发音.（1） 唱“Hello”歌（2） 师生互相问候Hello! /Hi! （3）戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课（Presentation）（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2）跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。（3跟读、模仿Whats your name?（4）抛球游戏 （5）教道别语Goodbye/Bye。 （6）听录音，展示B部分Lets talk的内容。（1）Pair work:表演Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 （Assessment）做活动手册本单元第4部分练习 5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，模仿课本内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。