1、 1、找一找自己身上有多少个数。 2、找一找我们教室里藏着多少个数。 3、找一找同桌身上有哪些数。 4、说给大家听。 5、总结数数的方法。(数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以-)【合作练习】: 一些物体可以用简单的符号表示,下面我们就用点子图来表示吧,例如:1个滑梯就用一个点来表示() 3个同学就用3个点来表示() 1、怎样表示秋千的个数呢? 2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示? 3、怎样表示气球的个数? 4、10个点子表示什么?【课堂测评】: 一、数一数,有几个图案就在图下的格中画几个圆点。 二、数一数,练一连。 三、数一数,把表示图形个数的数圈起来,并在右边
2、用圆点表示出来。 (3 4 5) (8 9 10) 四、想一想,本节课你学会了什么?说给同桌听听。比一比 教材4页6页【学习目标】 联系生活经验理解长短、高矮和轻重的 含义,体会比较的一般方法,初步学会比较的一般方法。【学习过程】一:疑创设情境设疑:1. 怎样比长短?2. 怎样比高矮?3. 怎样比轻重?二:探、展 一1. 老师的跳绳与你们的比谁长?2. 同桌比一下谁的笔长?3. 同桌比一下谁的线长?同桌谈一谈怎样比?方法是什么?探、展 二1. 同桌比一比谁高?2. 老师和小明比谁高?说一说比高矮的方法:探、展 三1. 老师和小朋友比谁重?2. 投影显示课本5页的天平图,观察天平的变化,判断一下
3、那个重?三:练1. 完成5页“想想做做”第1题2. 完成5页“想想做做”的2.3题3. 完成6页“想想做做”的4题4. 完成6页“想想做做”的5.6题四:评1、谁最高?参考书13页一题,哪只兔子最先吃到萝卜?参考书13页四题第三单元分一分 8页9页 联系生活实际现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在实际生活中初步应用。【教学过程】1、 仔细观察货架上的商品你觉得这些商品摆放的怎么样?2、 为什么会感觉很整齐呢?3、 怎样分呢?探1. 给玩具分类 小组讨论、交流,请出小组代表回答。2. 给图书分类练、展1. 教材8页试一试的情境图,你打算按什么标准来分类?2. 完成课本9页“想想做
4、做”评1. 今天这节课,你有哪些收获?2. 请同学们回去后,用今天学到的知识整理一下自己的书包和房间。第四单元 认识位置 1、使学生认识“左右”的基本含义,了解它们的相对性。 2、使学生会用“左右”描述物体的相对位置。 3、培养学生的团结协作精神。【学习重点】使学生认识“左右”的基本含义,了解它们的相对性,会用“左右”描述物体的相对位置。【学习难点】二者相比的相对性。一、 话导入新课 我们平时走路靠哪边走?由此引入二、 小组合作,共创难关。1、 分辨自己身体的左右。(1) 你能指出你的左边和右边吗?(2) 其实我们身上有些部分也分左右,你能找出来吗?(3) 米老鼠想做健身操我们一起来做:小手拍
5、拍,小手拍拍,小手伸出来;小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来;小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来;小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖;小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖;小手拍拍,小手拍拍,右脚跺一跺;小手拍拍,小手拍拍,左脚跺一跺;小手拍拍,小手拍拍,小手放下了。一年级数学上册第五单元课题:认识10以内的数第一课时主备人: 互审人: 1、使学生学会认、读、写5以内的数,并注意书写工整。 2、掌握15各数的顺序,会用5以内的数表示物体的个数。 【学习难点】: 1、掌握15各数的顺序,会用5以内的数表示物体的个数。【提出问题】疑: 看到课题认识10以内的数,小朋友想知道什么?【自主探索】探:出示12图,学生观看
6、后回答 花( ) 小朋友( )个 气球( )个 五角星( )个【大胆展示】展: 1、说一说1还可以表示什么?2、3、4、5呢? 2、2、3、4、5呢? 3、写12 页1、2、3、4、5各数。练: 1、13页想想做做14题。1、13页想想做做58题。【课堂测评】评: 1、数一数,有几个图案就在图下的格中写几。 2、数一数,练一连。 1 2 3 4 53、数一数,把表示图形个数的数圈起来。 (4 5 ) 4、想一想,本节课你学会了什么?第二课时 1、知道几个和第几个,能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。 2、让学生体会自觉排队,学会遵守公共秩序。【学习难点】: 1、基数和序数的区
7、别。 3和第3的意思一样吗?有什么不同? 先让学生讨论,然后再提问。 动物园来了5个人排队,同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。如:有几个人排队?老师排第几?带帽的小男孩排第几?小女孩排第几?她前面有几个人?她后面有几个人?1、从左边开始涂 涂4个 涂第4个 议一议:4个和第4个意思一样吗?2、出示小明家楼房图。回答:这楼房共几层?小明住第几层?引导学生从下往上数。介绍我家:你家的楼房一共几层?你住在第几层?3、猴子捞月 根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。【合作练习】练:1、出示动物爬山图。上山的动物共有几只?谁是第一,谁是第二?下山的动物呢?让学生自由提问,如:上山的时
8、候小兔排第几?2、开车比赛(出示图例) 4号车前有几辆车?分别是哪几辆?后面呢? 你还能说出什么?(如:几号车获得第一?几号获得第二名?几号车开得最慢了?) 上领奖台。理解:冠军是第一 金牌,亚军是第二 银牌,季军是第三 铜牌。给上面比赛排名次吧!1、从左边数,第2个涂红色,第5个涂绿色.2、从右边数,把第四个涂黄色,第五个涂红色。第三课时 1、理解0的含义,学会运用和书写0。 2、让学生体会0的含义,发现日常生活中0的用法。1、 让学生体会0的含义,发现日常生活中0的用法。 观察教材17页例3提出问题: 1、 ? 2、 ? 3、 ? 4、 ? 1、森林里来了4只小白兔采蘑菇,同学们看一看他们
9、分别采了几个蘑菇?该怎样表示呢? 2、地上有4个萝卜,小白兔全拔光了,那么还剩多少?3、我们用的直尺上面有0吗?它表示什么意思?4、练习正确书写0。1、 数一数,有几个图案就在图下的格中写几。2、 数一数,练一连 1 2 3 0 43、在日常生活中,哪些地方你见过0?它们分别表示什么?【自主练习】练:1、 练习书写0、1、2、3、4、5。2、 数一数,有几个图案就在图下的格中写几。3、 数一数,把表示图形个数的数圈起来。4、 (0、3、2)(0、3、2、4)(0、3、2、4、5)评:1、 同学们,通过学习你知道了0可以表示什么?请大家说一说。2、 小朋友,谁能说一说在日常生活中0有哪些用法?举例说一说。一年级上册第五单元第四课时 (5以内数大小比较 1920页)学生姓名_日期_ _学习目标:通过学习,使学生初步认识“、=、 表示,读
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