小学一年级下册数学教案 全册文档格式.docx

1、思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间概念，发展形象思维。经历运用数据描述信息作出推断的过程，发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识情感态度能积极参与数学学习活动，对数学有好

2、奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用 ，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。以上四个方面的目标它是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。小学数学课程学段目标第一学段（1-3学段）知识与技能1经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数、小数简单的分

3、数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算（包括估算）技能。2经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置,获得初步的测量（包括估测） 、识图、作图等技能。3对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。数学思考1能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。2在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。3在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。4在解决问题的过程中,能进行简单的、有

4、条理的思考。解决问题1能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2了解同一问题可以有不同的解决办法。3有与同伴合作解决问题的体验。4初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度1在他人的鼓励和帮助下,对身边与教学有关的某些事物有好奇心、能够积极参与生动、直观的数学活动。2在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。3了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。4经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。5在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。一年级下册教材分析教学内容：本学期教材

5、内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教学目标：1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的

6、实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。6会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9体会

7、学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：1 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。2100以内数的认识，能够比较熟练地计算20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。3能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 4认识人民币单位元、角、分。5会读、写几时几分，初步认识条形统计图和统计表。教学难点：1根据行列确定物体的位置。3体会平面图形的特征。德育目标：1体验学数学、用数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2培养学生认真倾听他人意见，和他人团结协作的良好学习习惯。3

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。4通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教具准备：计数器，数位表，实物图画卡片，数字卡片，几何图形卡片，百数图，人民币图，钟面模型，口算练习卡片，口算加减法练习表，多媒体课件，实物投影。课时安排：（一）位置4课时（二）20以内的退位减法12课时（三）图形的拼组2课时（四）100以内数的认识9课时（五）人民币的认识4课时（六）100以内的加法和减法（一）15课时（七）认识时间4课时（八） 找规律4课时（九）统计3课时（十）总复习5课时第一单元：位置教科书第19页。1通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的

9、相对性。2使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体相对位置。3使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体位置。通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体相对位置。教材分析： 本单元探究的主要内容是使学生认识“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含义，并能描述事物的相对位置，根据“行、 列” 确定物体的相对位置。儿童在日常生活中并通过以前的学习，对“上、下”、“前、后”、“左、右”等方位已积累了一些感性经验，但不一定能准确的加以判断。因此，学生在已有生活经验的基础上，具有

10、开放性、实践性、趣味性很强的活动中，以及充分运用现代信息技术创设活动情境里，进行合作与交流等一系列学习活动，以达到初步感知的目的。同时，在各种活动中适时的引导学生进行比较、推理等思考活动，促进学生的发展，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验，树立学好数学的信心。教学课时：4课时课题：上、下 教科书第1页。 1使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2使学生形成辨别一定空间方位的能力。培养学生观察能力和语言表达能力，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。使学生形成辨别一定空间方位的能力。教学准

11、备：水彩笔、图画纸 1课时教学过程教师活动学生活动一、谈话导入 小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？现在我们就和他们俩一起步入神奇的数学王国吧！ 聪聪提问题：1鼻子下面是什么？ 2嘴巴上面有什么？ 小朋友们说得真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题）二、探究新知1举出生活中有关上、下的例子。 师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。生活中有关上、下的例子有很多，你们说得都很好。2观察画面体会上、下含义。小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师带你们到南京长

12、江大桥去开开眼界，想去吗？ 出示主题图。请小朋友仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么？你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？你们想问什么呢？3完成书第1页的空白。教师巡视完成情况。三、作业设计1拍手游戏。1 师发口令，上、下拍手。2 听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。2小组活动。小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。3画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。四、课堂小结 今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？学生回答：愿意。（教学过程说明：用学生熟悉的事引入新课，为进一步感知上、下打下良好的基础。）1.学生回答：嘴巴。2.学生回答：鼻子、眼睛等。 学生自由讨论并汇报。联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见事例感知上和下的关系。多指几名生自由回答。（只要学生描述比较清楚都给予表扬、鼓励。可以是火车、轮船、江水、桥墩等。学生提问题，其余同学解决。学生完成第1页。 学生根据口令做动作。通过趣味性练习，既联系了学生的实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。