五年级学生MHT分析报告.doc

1、阳光七小心理健康测试（MHT)结果与统计分析报告 一、施测情况概述 1.测验对象：全体五年级学生 2.测验场所：教室内 3.测验时间：40分钟4.测验实施方式：团体测试；纸笔作答。二、问卷回收情况共发放问卷136份，全部回收；无效问卷4份；最终进行统计分析的有效问卷数是132份。三、 SPSS统计分析 1.得分情况概述为研究我校五年级学生总体心理健康状况，采用描述统计进行分析，统计结果显示（见表一）：被调查的132名学生全量表得分为39.82，处于中等焦虑水平，其中3.79的学生分数在65分以上，属于高焦虑水平，这部分学生有情绪困扰或行为问题，需要引起特别关注；在8个内容量表的得分上，单项分X

2、8分所占比例由高到低的排列顺序为：冲动倾向、学习焦虑、过敏倾向、自责倾向、身体症状、恐怖倾向、对人焦虑、孤独倾向，其中冲动倾向（M = 7.28）、学习焦虑(M = 7.03)得分较高、所占比例较大(31.06、30.30)，可见冲动倾向和学习焦虑是我校五年级学生心理问题的主要表现形式。表一 我校五年级学生总体心理健康状况均值（M）单项分（X）人数（n=132)所占比例(）总分39.82X6553.79 学习焦虑7.03X84030.30 对人焦虑4.11X821.52 孤独倾向2.67X810.76 自责倾向4.98X886.06 过敏倾向5.73X8107.58 身体症状4.2X875.3

3、0 恐怖倾向3.72X843.03 冲动倾向7.28X84131.06 2. 正态分布检验绘制总分的直方图，见图1。从总分直方图可以看出，数据基本符合正态分布，可进行t检验。图13.性别差异性检验以性别作为分组变量进行t检验，结果见表3和表4。从表3中可以看出，八个分量表得分和总分在男女两个独立样本上均符合方差相等的假设，可以直接进行t检验。从t检验的结果可以看出，男女生的得分，在身体症状和恐怖倾向2个分量表上的得分存在显著差异，P0.05。从表3中可以看出，身体症状分数的均值都是男生高于女生，恐怖倾向分数的均值是女生高于男生。 表3. 以性别为分组变量的t检验表4. 男女分组各量表得分统计量

4、性别N均值标准差均值的标准误总分女603803713.181.7男7241.0311.161.32学习焦虑女606.72.780.36男727.312.610.31对人焦虑女603.732.150.28男724.432.120.25孤独倾向女602.61.760.23男722.721.820.21自责倾向女605.032.680.35男724.942.110.25过敏倾向女605.4720.26男725.961.790.21身体症状女603.652.360.31男724.652.590.31恐怖倾向女604.172.230.29男723.352.450.29冲动倾向女606.92.820.36

5、男727.62.520.3 4.班级差异性检验以班级为分组变量，进行方差检验，结果见表9。由表9可以看出，过敏倾向的班级差异显著。表5. 以班级为分组变量的方差分析ANOVA平方和df均方F显著性总分组间242.3692121.184.819.443组内19085.267129147.948总数19327.636131学习焦虑组间22.065211.0331.527.221组内931.8141297.223总数953.879131对人焦虑组间2.73121.365.290.748组内606.5651294.702总数609.295131孤独倾向组间13.76026.8802.199.115组内

6、403.5731293.128总数417.333131自责倾向组间18.92829.4641.693.188组内721.0411295.589总数739.970131过敏倾向组间22.114211.0573.172.045组内449.6061293.485总数471.720131身体症状组间7.66223.831.596.553组内829.2171296.428总数836.879131恐怖倾向组间6.67523.337.588.557组内731.9541295.674总数738.629131冲动倾向组间2.76121.381.191.827组内933.8671297.239总数936.629131 四、总结通过以上数据分析，对阳光七小五年级全体学生的心理健康测试结果得出以下结论：1. 学习焦虑、冲动倾向检出人数显著高于其他因子的检出人数。2. 不同性别之间存在部分差异。在身体症状分量表的得分，男生显著高于女生，在冲动倾向分量表的得分，女生显著高于男生。3. 班与班之间存在部分差异。在总分上，班与班之间不存在显著性差异，但过敏倾向的班级差异显著。阳光七小张菲菲2014年10月