完整打印版长春版小学四年级语文上册全册教案全面2Word格式.docx

1、2、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问 教 学 过 程 自主设计 题，尝试着自主解决。学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。五、再读课文，质疑讨论 第二课时 一、熟读课文，了解课文内容 1、通过多种方式读熟课文。2、先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。二、讨论学习，读中理解 1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。2、思考讨论：（1）读了这首诗歌你想到了什么？（2）最想对小作者说些什么？（3）想对他的爸爸说些什么？三、品读课文，表演体验 1、再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。2、指导学生将课文改编成情景剧。四、布置作业

2、 板书设计：等我也长了胡子 陪孩子玩 做个这样的爸爸：给孩子讲故事 说话算话 教 学 反 思 课 时 计 划 月 日 周 共（2）课时 课 题 1-2 播种希望的日子播种希望的日子 第（1.2）课时 教学目标 1、认识 7个生字，会写 9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。通 过与文本的对话，感受童年生活的美好。教学重点 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。教学难点 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。教学准备 问父

3、母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。教 学 过 程 自主设计 第一课时 一、以疑促思，培养问题意识 1、请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？2、解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。二、了解课文，自主识字 1、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感 兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。2、汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准 7个要求会 认的生字。3、梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题 作为下节课深入探讨的问题。三、再读课文、理清文章脉络 1、出声读课文，思考文章

4、主要内容。1-1等我也长了胡子 1-2播种希望的日子 1-3 苦 糖 习作我的愿望 汉字家园 21 汉字家园 22 汉字家园 23 汉字家园 24 3-1难忘的八个字 3-2长大后我就成了你 表达老师的节日 4-1甘罗 4-表达课本剧 4-2风趣的导游 4-3不用谢，爸爸 5-1一串快乐的音符 5-2病房里的故事 5-3 平分生命 5-4一个降落伞包 表达-这件事令我感动 6-1长城 6-2出 塞 6-3凉州词 综合实践活动了解长城 71 桂林山水 72 威尼斯的小艇 73 田园诗情 表达这里景色美 81 马 教 学 过 程 自主设计 2、用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?四

5、、布置作业 1正确书写要求会写的生字。2 写会书后词语。第二课时 一、质疑深思，读懂课文 略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。汇报阅读情况：（1）读懂了“等待”是怎么回事？（2）为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？（3）课文最后一句话的理解？二、读文猜想，丰富情节 当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明白什么？深入体会，加强对话 1、你想对小作者说点什么？2、你还想对小作者的爷爷说些什么？3、分角色、有感情地朗读课文。三、读写结合，加强训练 1、课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？2、结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示？板书设计：播种希望

6、的日子 播种希望 学会等待 教 学 反 思 课 时 计 划 月 日 周 共（2）课时 课 题 1-3 苦苦 糖糖 第（1.2）课时 教学目标 1、认识 12个生字，会写 6个生字。体会并学习运用课文中的好词句。2、在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。3、联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。教学重点 结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。教学难点 引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己的愿望的。教学准备 一些有代表性的文字卡片，词语卡片 教 学 过 程 自主设计 第一课时 一、导入新课 1、老师小的时候，特别爱吃糖。谁和老师

7、的感受是一样的？你们为什么爱吃糖？2、今天，我们学的这篇课文的题目，却和甜字相反。齐读课题，说你有什么问题？二、初读课文，了解大意 1、读课文，看看这篇课文写了一件什么事情？2、默读课文，说说课文的主人公对糖的感情有没有发生变化？3、总结主人公什么时候爱吃糖，什么时候开始就再也不吃糖了。按照这个顺序给课文分段。2、用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?四、布置作业 1 正确书写要求会写的生字。第二课时 一、深入理解，体会情感 1、主人公爱吃糖吗？你从哪些句子里看出来的？教 学 过 程 自主设计 2、你现在看到白糖会和他一样当做“神物”吗？3、如果你家里很贵重的物品被你弄坏了，或者

8、妈妈留给其他亲人的难得的食物被你偷吃了，妈妈一般会怎么做？4、我们看看主人公的妈妈是怎么处理这件事的？读一读描写妈妈的话，说说你的体会。5、作者看到这样的妈妈，他当时会怎么想？怎么做的？6、齐读最后一段，说说作者为什么很少吃白糖？二、总结文章，深入体会 1、学过了这篇课文，大家有什么感受？觉得主人公做得对吗？2、在你身上有没有发生过类似的事情，我们从中应该收获些什么？三、板书设计：苦 糖 起 因 经 过 结 果 教 学 反 思 课 时 计 划 月 日 周 共（2）课时 课 题 习作习作我的愿望我的愿望 第（1.2）课时 教学目标 1、引导学生将板块学习中积累的读写知识运用到自己的习作中。2、能

9、够较完整地将愿望表达清楚，表达出自己的真情实感。教学重点 引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。教学难点 故事要完整，表达出真情实感。教学准备 生字卡片 教 学 过 程 自主设计 第一课时 一、想一想 在这一板块的三篇课文中，作者都表达了怎样的愿望？分别是怎样表达的？二、忆一忆 你曾实现了哪些愿望？是怎样实现的？你现在正努力实现什么愿望？都怎么做的？你还有哪些愿望尚未实现？打算怎么做说一说 三、交流自己的愿望，把意思表达清楚。可先在小组内交流，然后 小组推举代表发言，同学间可适当补充。第二课时 一、评一评 内容是否完整？是否表达出了自己的真情实感？是否感动了你？教 学 过

10、程 自主设计 相互评价，既要肯定同学哪些地方符合习作要求，又要提出修改建 议，态度要真诚。五、谈一谈 通过这一板块的学习，你都积累了哪些习作知识？你觉得要想把自 己的愿望表达清楚还应该注意些什么？六、写一写 将自己的愿望写下来。四、改一改 指导学生修改习作草稿 自己先修改字词句，做到文通字顺，再对照作文要求检查一下是否把自己的愿望表达清楚，是否表达出真情实感。然后师生共同参与修改。习作我的愿望 想 忆 说 评 谈 写 改 教 学 反 思 课 时 计 划 月 日 周 共（2）课时 课 题 汉字家园汉字家园 21 第（1.2）课时 教学目标 1、认识 10个生字，会写 9个生字，进一步培养学生自主

11、识字的兴趣和能力。2、了解表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累。教学重点 在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。教学难点 在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。教学准备 词语卡片、地名图片 教 学 过 程 自主设计 第一课时 一、谈话引入 同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的？你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字板块内容的方法？二、互动学习 1、今天我们就来学习一些很有规律的词语 2、出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先读准词语，然后在后 面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。由动词变成名词。可扩词

12、为“出版社”“出版商“出版局”等，这些词语都是与“出版”相关的人或部门。同时要学习生字，了解字义。3、再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。在比较发现中学习和运用词语，增强自主识字的趣味性。4、引导学生发现词语变化的规律。发现在动词后面加上一个字变 成的名词，表示事物的名称。5、你还能说出这样的词语吗？教 学 过 程 自主设计 第二课时 一、练习说出更多这样的词语，扩展延伸。二、巩固练习 1、你们都到过哪里游玩过？能结合书中的词语说说这些地名的 由来吗？在交流地名的过程中，感受该地方的景观文化历史等特色。2、引导学生将课后列举的地

13、名分类研究，感受其中的乐趣。将词 语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。继续引导学生分类研究学习。将同学们上述交流的地名分类，并读准词语。3、先结合书后练习“读一读，比一比”，然后运用上述相关的一组词语造句。边比较，边区别，边运用，加深对字词的理解。指导练习个别字词的读音和书写。根据自己掌握情况有重点练习。三、课后作业 1、正确书写要求会写的生字和课后词语。2、将积累的词语分类整理到日记本上。汉字家园 21 词 语 卡 片 教 学 反 思 课 时 计 划 月 日 周 共（2）课时 课 题 汉字家园汉字家园 22 第（1.2）课时 教学目标 1.认识 7个生字，会写 10个生字，进一步培养学生

14、自主识字的 兴趣和能力。2.了解表示本课中词语构成方式，注意词语的积累。教学准备 词语卡片及收集的相关资料 教 学 过 程 自主设计 第一课时 一、激趣导入 在汉字的家园里，有许多有趣的词语，他们长得很像，但是含义却有很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。二、学习生词，理解词语的不同 第一组：1、出示第一个词语，齐读。说说这个词语的意思。2、将这两个词语的调换顺序，再读，说说你发现了什么？引导学生体会出新词的含义，并总结出两个字的顺序一旦调换，含义就会发生变化。3、小结：这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。4、读一读其他的同类词语，说说这些字因为调序它们的含义发生了 什么变化?5、你还知道哪些同类词语吗？教 学 过 程 自主设计 第二课时 一、学习第二组：1、师出“bao chou”这个音节，请大家拼读，并写出词。2、对于出现的两个不同的词语，老师请同学们读一读，说说这两个词语意思的差别。3、用