Unit 5 Can I help youLesson 30Word格式.docx

1、 引导学生根据自己的情况进行回答，Yes, I can./No, I cant. 教师根据学生情况决定是否重放。二、呈现新知1 老师放课文对话的录像片，学生认真听对话。播完后，教师问What can you see? 让学生说出这个对话的主要内容有哪些，并在学生说的基础上，学习What a funny man!2学生再听录音或看影片，教师引导学生来说一说这个小丑是什么样子的。What is the funny man like? 学生进一步体会一些句子，如：His face is round. His ears are so big. His nose is blue. His mouth i

2、s read and big. He has some flowers in his right hand. etc.3. 再播放录音或课件，请学生跟读录音。4. 教师请学生提出学习中出现的难点或疑点，并提供帮助。5. 再次跟读录音或课件后，小组分角色进行朗读或对话练习。6. 学生以课文中主人公的身份，演练对话。三、趣味操练1进行语言操练教师先问一位同学：”Can you say something about your friend?” 让他回答”Yes, I can/ No, I cant.”（此处复习关于can的用法）。当某位同学回答” Yes”时，让他/她到前面，用英语描述出一位好朋友

3、的外貌。然后让其他同学进行复述，最好能现场让同学们找出这个人。让全班同学对这位同学进行采访，教师引导学生用Can you? Can you speak English?（ Yes, I can. No, I cant.） Can you spell your name? What can you do?2. 听力练习听力录音：Listening 30-21） Hello, Bob. _ you speak_ ?Sorry, _ _.2）Good_. Can I _ you?Yes. A_, please.3）_ me. Can you _ your name?Yes. M-I-K-E, _.

4、4）Can _ do with_ eyes?_ can see with _ eyes.5）Can you _ a model _?Yes, _ can.Answers:1）can, Chinese, I, cant2）morning, help, pencil-box3）Excuse, spell, mike4）you, your, I, my5）fly, plane, I3. 教师提供一些单词，如第二部分中的词汇：student, funny, under, blue, put等，让学生感受字母u在这些单词中的发音是不同的。教师再给出四个音标，引导学生归类。操练语音，先跟读、合领读、再分组

5、读、每个人分别读。4. 学生打开书，跟老师读课文第三部分。读后，向学生出示一张男学生的照片，问学生，Is he a student? 引导学生回答，Yes, he is. 让学体会一般疑问句用升调，回答用降调。再举例让学生练习：Can you speak Chinese? Yes, I can/No, I cant.Are you a student? Yes, I am.四、扩展活动1. 练一练配套课堂练习2. 复习购物用语1）老师先带领同学复习1-99, one hundred, thousand 等读法。2）发给每位同学若干钱币, 钱数不必相同。3）先由老师扮演购物者shopper，拿出

6、一样物品，如书本，全体同学一起问：How much is it? 此時shopper 便回答: It is _ yuan. 4）听到钱数后, 学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起，使钱数符合该项物品价格， 如：A book is fifteen yuan. 持有不同钱数的同学即须聚在一起，三五个不等，然后一起说： We have fifteen yuan. 5）shopper再拿另一物品, 再问 How much is it? 其余同前面的步骤。为增加刺激感，在游戏前老师可先说明，三次未能凑成一组者需唱一首歌（包含数字的歌更好）。 shopper 可换人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或妈妈，还可根

7、据所提供的交际用语，模拟购物实景进行训练，增加趣味性。五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子【板书设计】Lesson 30 RevisionWhat a funny man!Can youLesson 21教案示例教学重点：句型Thanks. Are you three? 词汇Sunday thanks教学难点：发音thanks；What day is today?理解What day is today?教学过程：1组织学生唱英文歌曲Happy teachers day2学生之间对话练习：将第20课Lets practise中的图片复制发给学生，两人一张，学生根据图片提供的信息做对话练

8、习Example: Look! Whos this in the picture?He/ShesHow old is he/she?He/shes 3拼读单词出示词卡 sister、brother、father、mother、please、nice学生拼读单词二、介绍新语言项目及教学方法1对话教学A师生交流：How old are you?ImHello! *. Are you , too?Yes, I am. / No. Im 学生根据实际情况回答教师提问。学生三人一组模仿问答B教师将事先准备好的鹦鹉头饰戴在头上，介绍课文对话主要内容师：Hello! Boys and girls.Im Po

9、lly. Im a nice bird. Today is my birthday.Guess. How old am I?生：Are you?Yes, I am. Im two. / No, I am not.Today is my birthday. Im very happy. Lets sing a song.全班和教师一起唱歌曲Happy birthday录音C听新课文对话录音一遍教师出示主题图，学生根据图中内容进行叙述（看图说话） I can see two boys and a bird in the picture. The birds name is Polly. It is

10、 two. Today is Sunday. Its Pollys birthday.D听课文对话录音两遍全班重复：/ No. Er, umIm one./No. Youre two now./ Today is your birthday!/Happy birthday to you!个人重复：/Sunday./Thanks.教师强调： 出示年历：This is a calendar. Look! There are seven days in a week. One, two, three, four, five, six, seven. Today is September, 13th.

11、 Today is Monday.Thanks. 强调出舌尖的动作。并让学生举例说出学过的带有th组合的单词E听课文录音一遍打开书，跟读课文一遍全班齐读，教师注意适当纠正发音错误F三人小组分角色朗读课文对话建议：可将全班学生分为两个大组，进行朗读比赛。2句型教学A句型问答：Are you?Yes, I am.B听录音配套Lets practise复述句子 Yes, I am. / No, I am not.学生也可自己设计对话内容，不必拘泥于录音中的内容。C三人一组可根据图中内容做对话练习3词汇教学A板书词汇thanks，请学生大声读出来。归纳总结：还有哪些方式表示谢意？答案：Thank yo

12、u.Thank you very much.Many thanks.Thanks a lot.Its very kind of you.B总结：本课重点话题？（板书句子）Yes, I am. / No, I am not.三、兴趣活动 1听一首英文歌曲，缓解紧张的学习氛围 2做游戏：发给每人一小张空白纸，每位学生在纸上写好自己的真实年龄或自编年龄（要求与真实年龄相差不要太大），写完后叠好，同桌两个人一组做猜年龄的游戏。互相问答：Are you twelve?四、练一练做课堂练习第二十一课听音写年龄题六、板书设计：教案点评：本课新出现两个语言，其一是表示谢意，其二是在询问年龄。课文对话与刚刚学完的第十九课对话有着紧密地联系。所以在教学开始部分，可以先复习第十九课的语言项目How old is he? Hes twelve. 然后，通过扮演的手段进行课文教学，让学生更直观地