Unit 5 Can I help youLesson 30Word格式.docx
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引导学生根据自己的情况进行回答,Yes,Ican./No,Ican’t.教师根据学生情况决定是否重放。
二、呈现新知
1.老师放课文对话的录像片,学生认真听对话。
播完后,教师问Whatcanyousee?
让学生说出这个对话的主要内容有哪些,并在学生说的基础上,学习Whatafunnyman!
2.学生再听录音或看影片,教师引导学生来说一说这个小丑是什么样子的。
Whatisthefunnymanlike?
学生进一步体会一些句子,如:
Hisfaceisround.Hisearsaresobig.Hisnoseisblue.Hismouthisreadandbig.Hehassomeflowersinhisrighthand.etc.
3.再播放录音或课件,请学生跟读录音。
4.教师请学生提出学习中出现的难点或疑点,并提供帮助。
5.再次跟读录音或课件后,小组分角色进行朗读或对话练习。
6.学生以课文中主人公的身份,演练对话。
三、趣味操练
1.进行语言操练
教师先问一位同学:
”Canyousaysomethingaboutyourfriend?
”让他回答”Yes,Ican/No,Ican’t.”(此处复习关于can的用法)。
当某位同学回答”Yes”时,让他/她到前面,用英语描述出一位好朋友的外貌。
然后让其他同学进行复述,最好能现场让同学们找出这个人。
让全班同学对这位同学进行采访,教师引导学生用Canyou…?
CanyouspeakEnglish?
(Yes,Ican.No,Ican’t.)Canyouspellyourname?
Whatcanyoudo?
2.听力练习
听力录音:
《Listening30-2》
1)Hello,Bob.________youspeak________?
Sorry,________________.
2)Good________.CanI________you?
Yes.A________,please.
3)________me.Canyou________yourname?
Yes.M-I-K-E,________.
4)Can________dowith________eyes?
________canseewith________eyes.
5)Canyou________amodel________?
Yes,________can.
Answers:
1)can,Chinese,I,can’t
2)morning,help,pencil-box
3)Excuse,spell,mike
4)you,your,I,my
5)fly,plane,I
3.
教师提供一些单词,如第二部分中的词汇:
student,funny,under,blue,put等,让学生感受字母u在这些单词中的发音是不同的。
教师再给出四个音标,引导学生归类。
操练语音,先跟读、合领读、再分组读、每个人分别读。
4.学生打开书,跟老师读课文第三部分。
读后,向学生出示一张男学生的照片,问学生,Isheastudent?
引导学生回答,Yes,heis.让学体会一般疑问句用升调,回答用降调。
再举例让学生练习:
CanyouspeakChinese?
Yes,Ican/No,Ican’t.
Areyouastudent?
Yes,Iam.
四、扩展活动
1.练一练[配套课堂练习]
2.复习购物用语
1)老师先带领同学复习1-99,onehundred,thousand等读法。
2)发给每位同学若干钱币,钱数不必相同。
3)先由老师扮演购物者shopper,拿出一样物品,如书本,全体同学一起问:
Howmuchisit?
此時shopper便回答:
Itis_______yuan.
4)听到钱数后,学生们須赶快拿出手中的钱湊在一起,使钱数符合该项物品价格,如:
Abookisfifteenyuan.持有不同钱数的同学即须聚在一起,三五个不等,然后一起说:
Wehavefifteenyuan.
5)shopper再拿另一物品,再问Howmuchisit?
其余同前面的步骤。
◎为增加刺激感,在游戏前老师可先说明,三次未能凑成一组者需唱一首歌(包含数字的歌更好)。
◎shopper可换人扮演,并以不同角色如扮演小女孩或妈妈,还可根据所提供的交际用语,模拟购物实景进行训练,增加趣味性。
五、作业:
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
【板书设计】
Lesson30Revision
Whatafunnyman!
Canyou…
Lesson21教案示例
教学重点:
句型Thanks.Areyouthree?
词汇Sunday
thanks
教学难点:
发音thanks;
Whatdayistoday?
理解Whatdayistoday?
教学过程:
1.组织学生唱英文歌曲Happyteacher’sday
2.学生之间对话练习:
将第20课Let’spractise中的图片复制发给学生,两人一张,学生根据图片提供的信息做对话练习
Example:
Look!
Who’sthisinthepicture?
He/She’s…
Howoldishe/she?
He/she’s…
3.拼读单词[出示词卡]sister、brother、father、mother、please、nice
学生拼读单词
二、介绍新语言项目及教学方法
1.对话教学
A.师生交流:
Howoldareyou?
I’m…
Hello!
***.Areyou…,too?
Yes,Iam./No.I’m…
学生根据实际情况回答教师提问。
学生三人一组模仿问答
B.教师将事先准备好的鹦鹉头饰戴在头上,介绍课文对话主要内容
师:
Hello!
Boysandgirls.
I’mPolly.I’manicebird.Todayismybirthday.
Guess.HowoldamI?
生:
Areyou…?
Yes,Iam.I’mtwo./No,Iamnot.
Todayismybirthday.
I’mveryhappy.Let’ssingasong.
全班和教师一起唱歌曲《Happybirthday》[录音]
C.听新课文对话录音一遍
教师出示主题图,学生根据图中内容进行叙述(看图说话)
Icanseetwoboysandabirdinthepicture.Thebird’snameisPolly.Itistwo.TodayisSunday.It’sPolly’sbirthday.
D.听课文对话录音两遍
全班重复:
/No.Er,um…I’mone./No.You’retwonow./Todayisyourbirthday!
/Happybirthdaytoyou!
个人重复:
/Sunday./Thanks.
教师强调:
[出示年历:
Thisisacalendar.Look!
Therearesevendaysinaweek.One,two,three,four,five,six,seven.TodayisSeptember,13th.TodayisMonday.]
Thanks.[强调出舌尖的动作。
并让学生举例说出学过的带有th组合的单词]
E.听课文录音一遍
打开书,跟读课文一遍
全班齐读,教师注意适当纠正发音错误
F.三人小组分角色朗读课文对话
建议:
可将全班学生分为两个大组,进行朗读比赛。
2.句型教学
A.句型问答:
Areyou…?
Yes,Iam.
B.听录音[配套Let’spractise]复述句子
Yes,Iam./No,Iamnot.
学生也可自己设计对话内容,不必拘泥于录音中的内容。
C.三人一组可根据图中内容做对话练习
3.词汇教学
A.板书词汇thanks,请学生大声读出来。
归纳总结:
还有哪些方式表示谢意?
答案:
Thankyou.
Thankyouverymuch.
Manythanks.
Thanksalot.
It’sverykindofyou.
B.总结:
本课重点话题?
(板书句子)
Yes,Iam./No,Iamnot.
三、兴趣活动
1.听一首英文歌曲,缓解紧张的学习氛围
2.做游戏:
发给每人一小张空白纸,每位学生在纸上写好自己的真实年龄或自编年龄(要求与真实年龄相差不要太大),写完后叠好,同桌两个人一组做猜年龄的游戏。
互相问答:
Areyoutwelve?
四、练一练
做课堂练习第二十一课听音写年龄题
六、板书设计:
教案点评:
本课新出现两个语言,其一是表示谢意,其二是在询问年龄。
课文对话与刚刚学完的第十九课对话有着紧密地联系。
所以在教学开始部分,可以先复习第十九课的语言项目Howoldishe?
He’stwelve.然后,通过扮演的手段进行课文教学,让学生更直观地