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1、教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。教学准备：词语卡片、春天的图片教学课时：二课时教学过程：第一课时学习目标1认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。2能主动积累有关春天的词语。3留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。一、揭题示标今天我们来学习和春天有关的词语，本节课我们的学习目标是1：2，积累有关春天的词语。大家有信心完成本节课的目标吗？二、初读课文导学：（1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍）（2）学生再读课文，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍）2、检查自学情况。（1）你读我听，评价指导

2、。（2）你读我找（找词卡，找字卡）。3、小组汇报。（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。（2）出示生字卡片，指名读。师生交流：提示易读错的字并正音。注意韵母发音。冰、丁、争、鸣 （注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。苏、争 （读准平舌音和翘舌音）。（3）游戏巩固：送字宝宝回家（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。（4）分析字形结构，记字：你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百一白；万方；歌哥欠；偏旁联想法：“冰”“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关。4、联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？5、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运

3、用词语说话。（1）提出要求。（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？学生发表看法，并粘贴。（3）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。第二课时一、复习检查，导入新课1、出示生字卡片，指名读生字。导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？2、出示词语卡片，指名读词语。3、引导学生说说描写春天的词语。二、观察图片，学习词语1、学习“百鸟争鸣”。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出“百鸟争鸣”）2、学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词。（1）出示词卡，齐读、领读、个别读

4、。（2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？（3）读词语，将你感受到的读出来。（4）依次学习其他词语。（方法同上）3、看画贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。三、理解运用，指导书写（本课要求会写的字）1、小组合作，达到四会（会认、会读、会写、会用）。（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用）2、学生合作，指导写字。（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。（2）老师范写，让学生认真观察。 “冬”和“齐”的点写在竖

5、中线上，撇和捺要舒展开。 “丁”的“亅”写在竖中线上。 “万”字的笔顺是横、横折钩、撇，“横折钩”在竖中线上起笔。 “百”字的第一笔“一”要写得长一点。（3）学生写字，教师巡视。四、小结：今天我们学习课文知道应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。板书设计： 春天春回大地 莺歌燕舞冰雪融化 美丽 泉水丁冬百花齐放 烈日炎炎见 闻作业设计：一、用直线把生字和拼音连起来。f li 苏 复 歌 舞 泉 柳二、读拼音，写词语。dng dng bi hu bi nio wn nin q xn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、比一比，再组词。万（ ） 冬（ ） 百（ ） 齐（ ）方（ ） 各（ ）

6、 白（ ） 文（ ）四、读一读，连一连。万物 齐放 百鸟 发芽泉水 丁冬 冰雪 争鸣百花 复苏 柳树 融化1 柳树醒了1、知识与技能（1）学习“醒、雷”等8个生字；会写“说、话”等6个生字。（2）能借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。联系生活和上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。展开想象，用自己的眼光发现春天事物的变化。引导学生识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美丽。引导学生理解词义，恰当地运用词语。生字词卡片。 第一课时一、激发兴趣，引入新课1、图画导入。同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看看吗？出示春柳图。春天来了，春天来了！你们喜欢春天吗

7、？春天是什么样子的呢？谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗？2、春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？（板书柳树醒了）3、播放柳树变化的课件，学生谈感受。二、比一比：比一比谁能把课文读的最准确，最流利。（要求：不添字、不掉字）1、学生自读课文，。2、指名后进生读课文（其他同学评价）3、让优等生教后进生读一读三、赛一赛：你用什么好办法记住它们？（要求会认的字记住字音；要求会写的字掌握音、形、义，且会运用。）教师提示方法：（1）比较偏旁识字：枝梳 梢（2）形近字比较：（耍-要）（3）理解意思识字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉星醒 车欠软（5）编顺口溜、字谜。四、检查指导，巩固识字（1）

8、同桌互相读生字，比比谁读得准。（2）教师强调一些字的读音，比如：醒是后鼻音；澡是平舌音；枝、树、梢、耍是翘舌音。（3）小组比赛认读生字。（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒学习目标：1.背诵课文。2.会写本课个生字。3.完成课后作业。一、板题示标3、导入新课，板书课题。导学提示：（1）自由读文，这一节告诉了你什么？你从什么地方知道小柳树醒了？小柳树是怎么醒的？（2）同桌读，你读我听。想一想，说一说，春雷会跟柳树说些什么话呢？（3）比赛读。（读出惊喜）（4）背诵课文。（多种形式背诵）（5）总结本节课的阅读方法。边读边思考；想一想，说一说；有感情地朗读。

9、把课文多读几遍，练习背诵。读熟后同桌之间可以互相检查。要求：不加字，不掉字，不错字。（10分钟后检测）有感情地朗读。有感情地朗读。请小朋友们用快乐的心情，多读几遍最后一小节，在读中加深体会。背诵课文。认真观察田字格中的生字，看清笔画和他们在田字格中所占的位置，说说在书写时要注意什么。1.生自由观察2.描红3.学生在练习本上练写。4.师生共评5.强调书写姿势春雷 说话柳树醒了春雨 洗澡柳枝软了春风 梳头柳梢绿了春燕 捉迷藏柳絮飞了 柳树 玩耍小朋友长高了2 春雨的色彩 1、知识与技能：认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、过程与方法：借助拼音正确流利地朗读课文；联系上下文和认知

10、理解词句的意思。3、情感、态度与价值观：朗读课文，在感受春雨给大地带来变化的同时，产生积累词语的愿望。1、指导学生识字、写字。2、指导学生正确、流利地朗读课文。引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。 1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、多媒体课件。1.能正确、流利地朗读课文。2.会认识本课11个生字。一、讨论揭题，引入新课1、谈话导入：你们见过下雨吗？见过哪个季节的雨？每个季节的雨各有什么特点？2、板书课题：你们见到过有色彩的雨吗？今天我们就学习一篇童话故事-春雨的色彩。（板书课题：春雨的色彩）本节课的学习目标是：请同学们自由读读课文，遇到不认识的字借助汉语拼音

11、多读几遍，也可以请同桌教教你。看谁读的字音最准确。（4分钟后我们来比赛）1.自由读2.指名读（后进生）同学们都读完了，我们就来进行比赛吧，要求：读的同学比比谁的字音准确，声音响亮，不添字、不漏字，注意平翘舌音的问题，听的同学我们比比谁的坐姿最端正，听的最认真。1、指名读。2、指名纠错，3请学生借助拼音自读课文。4指名读带拼音的词语。5交流识字方法。二、读通课文，感知内容1指名分自然段试读课文，其他学生纠正读错的字音。2感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？三、读课文，理解课文1请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。2小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自