语文电子备课Word文档下载推荐.docx

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教学难点：

引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。

教学准备：

词语卡片、春天的图片

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

学习目标

1．认识“万、复”等13个生字。

会写“万、丁”等5个字。

2．能主动积累有关春天的词语。

3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

一、揭题示标

今天我们来学习和春天有关的词语，本节课我们的学习目标是1：

2，积累有关春天的词语。

大家有信心完成本节课的目标吗？

二、初读课文

导学：

（1）学生初读课文，圈出生字。

（借助拼音多读几遍）

（2）学生再读课文，读准字音。

（不认识的字先读准字音，再多读几遍）

2、检查自学情况。

（1）你读我听，评价指导。

（2）你读我找（找词卡，找字卡）。

3、小组汇报。

（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。

（2）出示生字卡片，指名读。

师生交流：

①提示易读错的字并正音。

注意韵母发音。

②"

冰、丁、争、鸣"

（注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。

③"

苏、争"

（读准平舌音和翘舌音）。

（3）游戏巩固：

"

送字宝宝回家"

（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。

（4）分析字形结构，记字：

你记住了哪些字？

用的什么方法？

如：

部件加减法：

百＝一＋白；

万＝方－｀；

歌＝哥＋欠；

偏旁联想法：

“冰”“泉”与水有关；

“鸣”是叫的意思，与“口”有关。

4、联系生活识字。

这些生字你以前见过吗？

在哪儿见过？

5、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。

理解运用词语，并运用词语说话。

（1）提出要求。

（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？

学生发表看法，并粘贴。

（3）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。

第二课时

一、复习检查，导入新课

1、出示生字卡片，指名读生字。

导入：

上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？

2、出示词语卡片，指名读词语。

3、引导学生说说描写春天的词语。

二、观察图片，学习词语

1、学习“百鸟争鸣”。

图上有什么？

它们在干什么？

它们可能会说些什么？

你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？

你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？

（引出“百鸟争鸣”）

2、学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词。

（1）出示词卡，齐读、领读、个别读。

（2）看图想一想：

春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？

（3）读词语，将你感受到的读出来。

（4）依次学习其他词语。

（方法同上）

3、看画贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。

理解并运用词语说话。

三、理解运用，指导书写（本课要求会写的字）

1、小组合作，达到"

四会"

（会认、会读、会写、会用）。

（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。

（3）用字说话，看谁用得多。

（其目的是运用）

2、学生合作，指导写字。

（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。

（2）老师范写，让学生认真观察。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

“丁”的“亅”写在竖中线上。

“万”字的笔顺是横、横折钩、撇，“横折钩”在竖中线上起笔。

“百”字的第一笔“一”要写得长一点。

（3）学生写字，教师巡视。

四、小结：

今天我们学习课文知道应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。

板书设计：

春天

春回大地莺歌燕舞

冰雪融化美丽泉水丁冬

百花齐放烈日炎炎

见闻

作业设计：

一、用直线把生字和拼音连起来。

fù

　　ｓū　　　ｗǔ　　　ｇē　　　liǔ　ｑｕá

ｎ

苏复歌舞泉柳

二、读拼音，写词语。

dīngdōngbǎihuābǎiniǎowà

nniá

nqí

xīn

（）（）（）（）（）

三、比一比，再组词。

万（）冬（）百（）齐（）

方（）各（）白（）文（）

四、读一读，连一连。

万物齐放百鸟发芽

泉水丁冬冰雪争鸣

百花复苏柳树融化

1柳树醒了

1、知识与技能

（1）学习“醒、雷”等8个生字；

会写“说、话”等6个生字。

（2）能借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。

联系生活和上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。

展开想象，用自己的眼光发现春天事物的变化。

引导学生识字写字；

正确、流利、有感情地朗读课文；

感受春天的美丽。

引导学生理解词义，恰当地运用词语。

生字词卡片。

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、激发兴趣，引入新课

1、图画导入。

同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看看吗？

出示春柳图。

春天来了，春天来了！

你们喜欢春天吗？

春天是什么样子的呢？

谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗？

2、春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？

（板书"

柳树醒了"

）

3、播放柳树变化的课件，学生谈感受。

二、比一比：

比一比谁能把课文读的最准确，最流利。

（要求：

不添字、不掉字）

1、学生自读课文，。

2、指名后进生读课文（其他同学评价）

3、让优等生教后进生读一读

三、赛一赛：

你用什么好办法记住它们？

（要求会认的字记住字音；

要求会写的字掌握音、形、义，且会运用。

）教师提示方法：

（1）比较偏旁识字：

枝梳梢

（2）形近字比较：

（耍-要）

（3）理解意思识字：

澡（打雷下雨，洗澡用水）

（4）熟字加偏旁：

酉＋星＝醒车＋欠＝软

（5）编顺口溜、字谜。

四、检查指导，巩固识字

（1）同桌互相读生字，比比谁读得准。

（2）教师强调一些字的读音，比如：

醒"

是后鼻音；

澡"

是平舌音；

枝、树、梢、耍"

是翘舌音。

（3）小组比赛认读生字。

（"

枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡"

打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

学习目标：

1.背诵课文。

2.会写本课６个生字。

3.完成课后作业。

一、板题示标

3、导入新课，板书课题。

导学提示：

（1）自由读文，这一节告诉了你什么？

你从什么地方知道小柳树醒了？

小柳树是怎么醒的？

（2）同桌读，你读我听。

想一想，说一说，春雷会跟柳树说些什么话呢？

（3）比赛读。

（读出惊喜）

（4）背诵课文。

（多种形式背诵）

（5）总结本节课的阅读方法。

①边读边思考；

②想一想，说一说；

③有感情地朗读。

把课文多读几遍，练习背诵。

读熟后同桌之间可以互相检查。

要求：

不加字，不掉字，不错字。

（10分钟后检测）

有感情地朗读。

②有感情地朗读。

请小朋友们用快乐的心情，多读几遍最后一小节，在读中加深体会。

③背诵课文。

认真观察田字格中的生字，看清笔画和他们在田字格中所占的位置，说说在书写时要注意什么。

1.生自由观察

2.描红

3.学生在练习本上练写。

4.师生共评

5.强调书写姿势

春雷　说话　　柳树　　醒了

春雨　洗澡　　柳枝　　软了

春风　梳头　　柳梢　　绿了

春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了

柳树　玩耍　　小朋友　长高了

2春雨的色彩

1、知识与技能：

认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

　　2、过程与方法：

借助拼音正确流利地朗读课文；

联系上下文和认知理解词句的意思。

　　3、情感、态度与价值观：

朗读课文，在感受春雨给大地带来变化的同时，产生积累词语的愿望。

1、指导学生识字、写字。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。

　　1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

1.能正确、流利地朗读课文。

2.会认识本课11个生字。

一、讨论揭题，引入新课

1、谈话导入：

你们见过下雨吗？

见过哪个季节的雨？

每个季节的雨各有什么特点？

2、板书课题：

你们见到过有色彩的雨吗？

今天我们就学习一篇童话故事--《春雨的色彩》。

（板书课题：

春雨的色彩）本节课的学习目标是：

请同学们自由读读课文，遇到不认识的字借助汉语拼音多读几遍，也可以请同桌教教你。

看谁读的字音最准确。

（4分钟后我们来比赛）

1.自由读

2.指名读（后进生）同学们都读完了，我们就来进行比赛吧，要求：

读的同学比比谁的字音准确，声音响亮，不添字、不漏字，注意平翘舌音的问题，听的同学我们比比谁的坐姿最端正，听的最认真。

1、指名读。

2、指名纠错，

3．请学生借助拼音自读课文。

4．指名读带拼音的词语。

5．交流识字方法。

二、读通课文，感知内容

1．指名分自然段试读课文，其他学生纠正读错的字音。

2．感知内容，相互交流：

你知道春雨的样子了吗？

你听到春雨的声音了吗？

你知道田野里来了哪些小客人？

三、读课文，理解课文

1．请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。

2．小组内讨论：

a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自