第五课时 完全平方公式和平方差公式Word文档下载推荐.docx

1、 x4 y4 逆用公式变化， x y z 2 x y z 2 x y z x y z x y z x y z 2x 2y 2z 4xy 4xz 二、公式的灵活运用的经典例题例1已知，求的值。例2已知，求的值。例3：计算19992-20001998例4：已知a+b=2，ab=1，求a2+b2和（a-b）2的值。例5：已知x-y=2，y-z=2，x+z=14。求x2-z2的值。例6：判断（2+1）（22+1）（24+1）（22048+1）+1的个位数字是几？例7运用公式简便计算（1）1032 （2）1982例8计算（1） a 4b 3c a 4b 3c （2） 3x y 2 3x y 2 例9解下

2、列各式（1）已知a2 b2 13，ab 6，求 a b 2， a b 2的值。（2）已知 a b 2 7， a b 2 4，求a2 b2，ab的值。（3）已知a a 1 a2 b 2，求的值。（4）已知，求的值。例10四个连续自然数的乘积加上1，一定是平方数吗？为什么？例11计算 （1） x2 x 1 2 （2） 3m n p 2三、乘法公式的用法（一）、套用:这是最初的公式运用阶段，在这个环节中，应弄清乘法公式的来龙去脉，准确地掌握其特征，为辨认和运用公式打下基础，同时能提高学生的观察能力。例1. 计算： （二）、连用:连续使用同一公式或连用两个以上公式解题。例2. 计算：例3. 计算：（三

3、）、逆用:学习公式不能只会正向运用，有时还需要将公式左、右两边交换位置，得出公式的逆向形式，并运用其解决问题。例4. 计算：（四）、变用: 题目变形后运用公式解题。例5. 计算：（五）、活用: 把公式本身适当变形后再用于解题。这里以完全平方公式为例，经过变形或重新组合，可得如下几个比较有用的派生公式：灵活运用这些公式，往往可以处理一些特殊的计算问题，培养综合运用知识的能力。例6. 已知，求的值。例7. 计算：例8. 已知实数x、y、z满足，那么（ ）四、学习乘法公式应注意的问题 （一）、注意掌握公式的特征，认清公式中的“两数” 例1 计算（-2x2-5）（2x2-5）例2 计算（-a2+4b）

4、2 （二）、注意为使用公式创造条件例3 计算（2x+y-z+5）（2x-y+z+5）例4 计算（a-1）2（a2+a+1）2（a6+a3+1）2例5 计算（2+1）（22+1）（24+1）（28+1）（三）、注意公式的推广计算多项式的平方，由（a+b）2=a2+2ab+b2，可推广得到：（a+b+c）2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc可叙述为：多项式的平方，等于各项的平方和，加上每两项乘积的2倍例6 计算（2x+y-3）2（四）、注意公式的变换，灵活运用变形公式 例7 （1）已知x+y=10，x3+y3=100，求x2+y2的值；（2）已知：x+2y=7，xy=6，求（x-2y）2的

5、值例8 计算（a+b+c）2+（a+b-c）2+（a-b+c）+（b-a+c）2（五）、注意乘法公式的逆运用 例9 计算（a-2b+3c）2-（a+2b-3c）2例10 计算（2a+3b）2-2（2a+3b）（5b-4a）+（4a-5b）2五、怎样熟练运用公式：（一）、明确公式的结构特征这是正确运用公式的前提，如平方差公式的结构特征是：符号左边是两个二项式相乘，且在这四项中有两项完全相同，另两项是互为相反数；等号右边是乘式中两项的平方差，且是相同项的平方减去相反项的平方明确了公式的结构特征就能在各种情况下正确运用公式（二）、理解字母的广泛含义乘法公式中的字母a、b可以是具体的数，也可以是单项式

6、或多项式理解了字母含义的广泛性，就能在更广泛的范围内正确运用公式如计算（x+2y3z）2，若视x+2y为公式中的a，3z为b，则就可用（ab）2=a22ab+b2来解了。（三）、熟悉常见的几种变化有些题目往往与公式的标准形式不相一致或不能直接用公式计算，此时要根据公式特征，合理调整变化，使其满足公式特点常见的几种变化是：1、位置变化 如（3x+5y）（5y3x）交换3x和5y的位置后即可用平方差公式计算了2、符号变化 如（2m7n）（2m7n）变为（2m+7n）（2m7n）后就可用平方差公式求解了（思考：不变或不这样变，可以吗？）3、数字变化 如98102，992，912等分别变为（1002）

7、（100+2），（1001）2，（90+1）2后就能够用乘法公式加以解答了4、系数变化 如（4m+）（2m）变为2（2m+）（2m）后即可用平方差公式进行计算了5、项数变化 如（x+3y+2z）（x3y+6z）变为（x+3y+4z2z）（x3y+4z+2z）后再适当分组就可以用乘法公式来解了（四）、注意公式的灵活运用有些题目往往可用不同的公式来解，此时要选择最恰当的公式以使计算更简便如计算（a2+1）2（a21）2，若分别展开后再相乘，则比较繁琐，若逆用积的乘方法则后再进一步计算，则非常简便即原式=（a2+1）（a21）2=（a41）2=a82a4+1对数学公式只会顺向（从左到右）运用是远远不

8、够的，还要注意逆向（从右到左）运用如计算（1）（1）（1）（1）（1），若分别算出各因式的值后再行相乘，不仅计算繁难，而且容易出错若注意到各因式均为平方差的形式而逆用平方差公式，则可巧解本题即原式=（1）（1+）（1）（1+）（1）（1+）= =有时有些问题不能直接用乘法公式解决，而要用到乘法公式的变式，乘法公式的变式主要有：a2+b2=（a+b）22ab，a2+b2=（ab）2+2ab等用这些变式解有关问题常能收到事半功倍之效如已知m+n=7，mn=18，求m2+n2，m2mn+ n2的值面对这样的问题就可用上述变式来解，即m2+n2=（m+n）22mn=722（18）=49+36=85，m

9、2mn+ n2= （m+n）23mn=723（18）=103下列各题，难不倒你吧？！1、 若a+=5，求（1）a2+，（2）（a）2的值2、求（2+1）（22+1）（24+1）（28+1）（216+1）（232+1）（264+1）+1的末位数字五、乘法公式应用的五个层次乘法公式：（ab）（ab）=a2b2，（ab）=a22abb2，（ab）（a2abb2）=a3b3第一层次正用即根据所求式的特征，模仿公式进行直接、简单的套用例1计算 （2）（2xy）（2xy）第二层次逆用，即将这些公式反过来进行逆向使用例2计算（1）199821998399419972；第三层次活用 ：根据待求式的结构特征，探

10、寻规律，连续反复使用乘法公式；有时根据需要创造条件，灵活应用公式例3化简：（21）（221）（241）（281）1例4计算：（2x3y1）（2x3y5）第四层次变用 ：解某些问题时，若能熟练地掌握乘法公式的一些恒等变形式，如a2b2=（ab）22ab，a3b3=（ab）33ab（ab）等，则求解十分简单、明快例5已知ab=9，ab=14，求2a22b2和a3b3的值第五层次综合后用 ：将（ab）2=a22abb2和（ab）2=a22abb2综合，可得 （ab）2（ab）2=2（a2b2）；（ab）2（ab）2=4ab；等，合理地利用这些公式处理某些问题显得新颖、简捷 例6计算：（2xyz5）（

11、2xyz5）六、正确认识和使用乘法公式1、数形结合的数学思想认识乘法公式：对于学习的两种（三个）乘法公式：平方差公式：（a+b）（a-b）=a2-b2、完全平方公式：（a+b）2=a2+2ab+b2；（a-b）2=a2-2ab+b2，可以运用数形结合的数学思想方法来区分它们。假设a、b都是正数，那么可以用以下图形所示意的面积来认识乘法公式。如图1，两个矩形的面积之和（即阴影部分的面积）为（a+b）（a-b），通过左右两图的对照，即可得到平方差公式（a+b）（a-b）=a2-b2；图2中的两个图阴影部分面积分别为（a+b）2与（a-b）2，通过面积的计算方法，即可得到两个完全平方公式：（a+b）

12、2=a2+2ab+b2与（a-b）2=a2-2ab+b2。2、乘法公式的使用技巧：提出负号：对于含负号较多的因式，通常先提出负号，以避免负号多带来的麻烦。例1、 运用乘法公式计算：（1）（-1+3x）（-1-3x）； （2）（-2m-1）2例2、 运用乘法公式计算：（1）114x113; （2）（x-1/2）（x2+1/4）（x+1/2）例3、 计算：（1）（x/2+5）2-（x/2-5）2 ; （2）（a-1/2）2）（2+1/4） 2（a+1/2）2计算：（1）（x+y+1）（1-x-y）; （2）（2x+y-z+5）（2x-y+z+5）.七、巧用公式做整式乘法整式乘法是初中数学的重要内容，是今后学习的基础，应用极为广泛。尤其多项式乘多项式，运算过程复杂，在解答中，要仔细观察，认真分析题目中各多项式的结构特征，将其适当变化，找出规律，用乘法公式将其展开，运算就显得简便易行。A. 先分组，再用公式 例1. 计算：B. 先提公因式，再用公式 例2. 计算：C. 先分项，再用公式 例3. 计算：D. 先整体展开，再用公式 例4. 计算：E. 先补项，再用公式 例5. 计算：F. 先用公式，再展开 例6. 计算：