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1、十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。千里之堤，溃于蚁穴。八仙过海，各显神通。百尺竿头，更进一步。四、理解积累归里：回家。无心插柳柳成荫：（谚语）比喻收获了意想不到的成果。五、论语语录子曰：“三人行，必有我师焉。”-论语学而不厌，诲人不倦。-论语温故而知新，可以为师矣。知之为知之，不知为不知，是知也。六、阅读理解1.田老师爱编故事，在我（幼小的心田上）播下（文学的种子），使我从此走上了（文学创作）的道路。“师恩”一词，一方面反映了（田老师对我的巨大影响），另一方面也反映了（我对田老师的理解、敬佩和感激）。2.师恩难忘抒发了作者对老师的崇敬之情，我们不由想起了刘禹锡诗：“一

2、日声名遍天下，满城桃李属春官。”白居易诗：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”等赞美老师的诗句。（桃李：比喻弟子众多。）“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”启发我们（要不断地学习别人的优点）。7、开卷有益爸爸的老师体裁：诗歌；任溶溶。一位影响了我一生的老师体裁：（英国）查理J罗伯茨8、作文我的老师第二单元明月古诗二首鸟鸣涧：王维是唐代山水田园诗人，苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。“静”是全诗的魂。本诗构思精巧，以花落、月出、鸟鸣等动的景物，映衬了春山的空寂（花静、山静、夜静、月静、人静），春涧的幽静（以动衬静）。暮江吟：白居易，唐代新乐府诗派的倡导者之一，人称诗王。本诗写了暮江

3、落日和露伴新月的情景，描绘了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。本文格调清新，色彩明丽，表达了诗人对大自然的喜悦和热爱之情。走月亮南方习俗，指在月光下散步的情景。体裁：抒情散文。吴然，代表作歌溪一碗水飞向月球本文介绍了1969年7月16日阿姆斯特朗等三名宇航员登月的详细经过（7月19日登上月球）。按照“升空途中在月亮上”的顺序记叙。题材介于新闻报道、科学小品之间。一、词语积累含有“月”的成语：月下老人日月无光花好月圆水中捞月月光如水日月经天日积月累众星捧月含有“明”的成语：明知故问眼明手快掌上明珠柳暗花明明辨是非心明眼亮春光明媚耳聪目明 例句：从宇宙飞船上看月亮，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出

4、各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。（句中划线的部分使我更具体地体会到月球表面的色彩多么奇异。1、天上的白云变化多端，有时像兔子，有时像匹马，有时像蘑菇。2、万花筒里的颜色变化真多，有时是绿色的，有时是红色的，有时是黄色的。三、积累描写“月亮”的句子。江畔何人初见月？江月何年初照人？唐张若虚春江花月夜露从今月白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧可怜（可爱）九月初三夜，露似（好像）珍珠月似弓。白居易暮江吟四、阅读理解1.走月亮一文中四次提到“啊，我和阿妈走月亮！”是课文的线索，既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上贯穿全文的作用。表达了

5、“我”对家乡、亲人的热爱之情。2.苏联宇航员阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”其中：“一小步”是阿姆斯特朗和他的同伴踏上月球后走出的一步。“一大步”指的是人类几千年的梦想随着航天员们踏上月球变为了现实，是人类进步史上伟大的创举。说明了科学技术对于人类发展的重要性。5、作文月亮中秋节第三单元民族之花爱我中华体裁：歌词，闫肃作词，徐沛东作曲。这首歌把五十六个民族比喻成是十六个星座、五十六枝花。“爱我中华”反复6次，表达对祖国强烈而深情的热爱，是全诗的主题，也是歌曲名称。草原是一篇描绘祖国草原美丽风光、赞美民族团结的抒情散文。是按照时间先后的顺序记叙这次草原之行。

6、（到草原迎客相见款待联欢）作者：老舍，原名舒庆春，代表作茶馆龙须沟骆驼祥子等；我们学过他的老北京的春节趵突泉中国结体裁：说明文；朱杰文；这篇课文抒发了浓烈的爱国情怀。中国结头（起点） 一根丝绳 头“头”（祖国、乡土）“头”（自己）一、从课文中找出下面三句话，联系上下文，体会它们表达的感情。河！（惊喜）快了，快到了！（急切）握手再握手，笑了再笑。（深厚的感情）二、有关少数民族的谚语。语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。维吾尔族谚语要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。裕固族谚语三、记忆背诵爱我中华、草原第1自然段、九月九日忆山东兄弟1草原一文描

7、写了（草原的美景）和（热情好客的蒙古族人民），抒发了（蒙汉两族人民紧密团结，亲如一家的浓厚感情），作者（老舍）不禁发出一声感慨：（蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳）！用“蒙汉”借代“全国各族人民”2、天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像是给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（先抑后扬写“静寂”是为了反衬后面的“热闹”突出了草原人民的热情。）-节选草原能表现蒙古族与汉族之间友谊的诗句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”3、中华儿

8、女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的（祖国），自己的（乡土）。4、中国结象征着（幸福），隐喻着（爱情），呼唤着（友谊），赞美着（生命）。它烘托着（欢乐），燃烧着（热情），它代表着（祥和），代表着（幸福），代表着中国人（对未来的憧憬）。5、我国共有（56）个民族，（55）个少数民族。（汉族）是我国，也是世界上人口最多的民族。我知道的少数民族（白族）（回族）（藏族）（水族）（苗族）（高山族）。五、畅所欲言：民族之花（节日、服装、食品、乐器等）藏族：藏刀蒙古族：马头琴苗族：木叶回族：花馍满族：旗袍彝族：火把节傣族：泼水节白族：三月节维吾尔族：开斋节6、开卷有益7、作文

9、介绍一种少数民族习俗或节日第四单元收获落花生选自许地山文集作者：许地山，笔名落华生；代表作空山灵雨命命鸟课文以落花生为线索，按照“种花生吃花生议花生”的顺序展开拾穗介绍名画的说明文。米勒：法国著名农民画家，他出生在一个贫苦的农民家庭，因此这幅画画得十分逼真，充满对农民的理解和同情。代表作播种者晚祷。我还知道著名的画作有徐悲鸿的八骏图，齐白石的虾等。ABB式词语青葱葱嫩生生胖乎乎白花花亮晶晶乱哄哄AABB式词语老老实实结结实实平平稳稳风风雨雨日日夜夜明明白白AABC式词语津津有味欣欣向荣比比皆是落落大方依依不舍历历在目ABCC式词语碧波粼粼千里迢迢白发苍苍众目睽睽风尘仆仆硕果累累二、抄写落花生第

10、一自然段，结合上下文体会“居然”表达的情感。我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们姐弟几个都很喜欢-买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！“居然”能不能换成“果然”或“当然”？（不能，居然表示意想不到的；果然是表示意料之内的；当然是理所当然的。三、有关“收获”的谚语。课内：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。印度谚语课外：一分耕耘，一分收获。没有播种就没有收获。四、记忆背诵并默写书湖阴先生壁西江月五、阅读理解1学了落花生一课，你知道“父亲”希望“我们”（做具有花生那样品格，不图虚名、默默奉献

11、的有用的人。）我想做一个（从小事做起，做一个对他人有益，对社会有用的人。2联系上下文，我知道落花生一课中“实在”的意思是（的确。在文中指父亲的到来的确难得。）“体面”的意思是（相貌或样子好看、美丽。在文中指父亲希望我们做一个有用的人，而不是只是外表好看的人。老师指导：根据上下文理解词语的意思，要先查词典了解这个词语在词典中的意思，然后找到这个词所在的课文语句，反复朗读，想一想在这个语言环境中怎样理解，词意就清楚了。“收获的季节，我也有了收获”，第一个收获指的是爬树，第二个收获指的是滑红木盆。6、作文1、“落花生，我想对你说”2、我收获了第五单元桥飞夺泸定桥体裁：记叙文，记叙了长征途中红军夺取泸

12、定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军团结一心、不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。桥之思体裁：散文诗；樊发稼；第一部分写桥的实用价值，是桥的本义。第二部分写桥的艺术价值。第三部分写沟通人与人之间的无形的桥，是桥的比喻义。一、选择恰当的字填进（）里。键健关（键）（健）康（健）身防妨（防）止（防）守（妨）碍延沿（延）伸（延）长（沿）路工功（功）能（功）夫（功）课二、抄一抄，仿照句子写一写。战士们一整天没顾得上吃东西，天又下起雨来，把他们全身都淋透了，可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。1、工人们已经很累了，可是想到群众没有水喝，他们又不停地干起来。2、小明回家不想写作业，可是想到老师的叮咛，

13、他又认真的拿起了书本。三、默写桥是路的连接和延伸；各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。这种桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间。这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。四、积累关于桥的诗句：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。（杜牧）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。（刘禹锡）一桥飞架南北，天堑变通途。”（毛泽东）五、世界桥梁之最：世界上跨径最大的斜拉桥-日本的多多罗大桥世界上最大跨度的公路铁路两用桥-香港青马大桥世界上首座旋转式桥梁落成-英国的千年桥世界上在建的最长的跨海大桥-杭州湾跨海大桥1.飞夺泸定桥一课中，“飞”指（抢时间），“夺”指（攻占天险），表现了红军战士英勇无畏、不怕牺牲）的英雄精神