小学校本口风琴教程教材Word文档格式.docx

1、口风琴教学课堂设计（一）12 口风琴教学课堂设计（二）14 口风琴教学课堂设计（三）17 口风琴教学课堂设计（四）20 口风琴教学课堂设计（五）22 2 口风琴教学课堂设计（六）27 口风琴教学课堂设计（七）29 口风琴教学课堂设计（八）32 则中学校本课程-口风琴 第一章 口风琴的基本知识 口风琴是一种体积小，音准好的一种键盘式吹奏乐器。它价廉物美。携带方便，易学易掌握。一 特性简介 口风琴它既保持了键盘乐器的 特性，又吸取了吹奏乐器的特点。所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。口风琴使用比较简单，方便适合3 学生接受因此把口风琴引入课堂。为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩展学生音乐视野，提高学

2、生学习音乐的兴趣。促进学生综合音乐素质的培养有着重要的作用。二 用途特点 口风琴的特点是易吹易学，并有键盘，可以奏任何调，便于演奏，对学习和掌握音乐基本知识有很大帮助。能激发学生思维的多向性发展。能促进眼，耳，口。手 ，足多种器官协调发展。对学生智力发展有着积极的作用。三 演奏形式 1同桌，同组之间相互吹奏比赛 2（课内，课外相结合 3（吹 唱 动 听 有机结合。4可以独奏 齐奏 领奏 合奏 4 图2 图3 5 第二章 口风琴的演奏方法和演奏姿势 一口风琴的演奏姿势 桌式演奏姿势图4 6 把口风琴平放在桌子上，左手扶住吹管，上身背部要挺直，不能弯腰，将吹嘴的吹口放在牙齿的外边，合上嘴唇，即可坐

3、着吹奏 1 坐的高低 将手以弹琴的手型放在键盘上，肘部和键盘保持在同一水平面或略高于键盘为宜。2 坐的远近 4 坐得太远太近都不利于弹琴，人的胳膊长短比例都不相同 弹奏着要仔细体会感受。及时调整，以身体放松舒服，利于弹琴为准则。7 立式演奏姿势 图5 站立或行进中将口风琴竖起用吹嘴演奏。如图左手插在琴背面的带子里。琴身稍向下倾斜。于身体呈45度。身体站直，两腿略分开。与间同宽。头放证。;两眼平视前方。不能斜着眼盯着键盘。二 口风琴的基本指法 图6 1 指法的称呼 大拇指即第一指,食指即第二指，中指即第三指，无名指即第四指，小指即第五指。8 2 指法的安排 为了完美表达内容和情感，保持乐句的完整

4、性，指法安排应以自然，方便为原则。顺指法:五个手指按顺序对着键盘演奏。这是最基本的指法。 穿指法 将第一指从第二，三 ，四下边穿行而过 跨指法 将二，三，四，指从第一指上方跨越而过。扩指法 既扩大手指间的距离。指法缩 即缩小手指间的距离。9 同音换指法 既同样的音用不同的手指演奏。延长音换指法 即在按下的某一音上不留间隙的迅速换指 三口风琴吹奏呼吸法 1 口风琴需用嘴巴吹出气才能演奏出美妙的音乐 ，所以必须练出正确的呼吸方法 闻花香:我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香袭到肚子里。吹蜡烛:花香吸到肚子里以后。在漫漫吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛。气息要控制好，轻轻的，平稳

5、的，均匀的吐出，不能把蜡烛吹灭。2 使用腹式 呼吸法:为了取得腹肌的力量 先试者将肚皮缩起，并配合吐气，气快吐完时，再吸一口新鲜的空气，同时使肚皮凸起，就这样一吐一吸，而肚子一缩一胀。作者个动作要注意不可综肩膀，因为纵起肩膀表示并没有使用腹式呼吸法，而是一般的浅呼吸法。3 吐气时不可将气全部吐完，唤起时将原来十分的气吹出七分，10 如果吐气时将全部的气吐出，这是吹出的声音不稳定，影响旋律的连贯。4 注意乐曲上的换气记号，换气记号不一定在小节线上，要根据乐曲的乐句来唤起。另外不能因为换气而影响音符时值。第三章 口风琴的基础练习 一 长音练习:（1）音要直，干净，每一音换一次气，开始练习时可能吹不

6、到八拍，以后逐渐延长时值，要超过八拍。所以，练习长音时，包括渐强渐弱的练习，可以不管拍子，以自己一口气所能控制的最长时值为准。通过此项练习，达到能够掌握腹式呼吸技巧。（2）气息要平稳，实际上弱音吹出来后，要保持一段的时值，然后做渐强，达到最强时也要保持一段时值再结束。要做到音量从小逐渐加大，由弱逐渐加强，千万注意音准，进一步完善腹式呼吸技巧。通常用开火车来练习长音 。 如（ 呜 - - - -）. 1=C 1 - - - |2 - - - | 3 - - - |4 - - - |5 - - - | 5 - - - | 4 - - - |3 - - - |2 - - - | 1 - - -| 通

7、常用开拖拉机来练习短音。 如（突 突 突 突） 11 1 1 1 1 |2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 3 3 3 3 |2 2 2 2 | 1 1 1 1 | 口风琴教学课堂设计（一） 教学目标:1能熟练掌握“53”十三个音在口风琴键盘上的位置;2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用;3能在实践练习中学会演奏闪烁的小星和生日聚会这两首首曲目。教学准备:口风琴（25台）、曲谱 教学流程:一、给音符找家 给出一幅键盘图，让孩子们给“53”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。二、认识全音符、二分音符与四分音符 （出示制作好的圆形卡片） 全音符:4拍;二分音符:2拍;四分音符

8、:1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。三、综合练习 12 1、正确的手形教学 运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形:先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。2、手指操 在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。3、视唱新谱 将闪烁的小星和生日聚会的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。 （要求:只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。） 1 1?5 5?6 6?5?4 4

9、?3 3?2 2?1?2?4、演奏练习 a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请13 几位同学进行演奏示范。c再次进行练习 5、小组合奏结束本课 教学后记:学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲闪烁的小星的吹奏情况较为理想，新乐曲生日聚会还有待练习。口风琴教学课堂设计（二） 教学目的:一、 初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。 二、 认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。三、 学习玛丽有只小羊羔，培养正确的弹奏手型。 教学过程:一、师生问好

10、 1、老师弹奏划船玛丽有只小羊羔同学们情景创设感受。A:听到乐曲由那种乐器演奏, 14 你们想象中还可以用那些乐器演奏, 这些乐器是西洋的乐器吗, B:老师弹奏的乐器名称是什么, （介绍口风琴） C:怎么使用呢,在使用前怎样保持卫生习惯呢,（多媒体:1） 小结:我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。（多媒体:2） 同时把玛丽有只小羊羔中要用到的旋律指法先联系一下。注意:手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。（多媒体3） 4、为什

11、么我们弹不响声音呢,原来我们还没有学会运气,（多媒体4） 我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。15 花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。5、让我们边吹边来试一下。开火车:（长音练习:呜 ） 拖拉机:（短音练习）突突 突 突） （熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。二、 导入谈话:今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了玛丽有只小羊羔,你们想不想和老师一起学

12、习呢, 1、师弹奏玛丽有只小羊羔（多媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。2、出示谱子，讲解指法。（多媒体6） 师再次弹奏，让同学们看指法。3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。16 4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。三、 小结谈话。今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习玛丽有只小羊羔。同学们在课后要每天回家后练习半小时。欢乐颂口风琴教学设计（三） 1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。2、学生能了解人声分类的常识每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。 教学重点和难点:1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。17 2、口风琴演奏多形式的创编。教具准备:歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔 教学过程预设:一、演奏欢乐颂，熟悉曲子旋律。（口风琴演奏） 1、学生自己装琴，练习吹奏。2、齐奏曲子 二、聆听欢乐颂，走进高雅音乐的艺术氛围。 引入:你们了解欢乐颂吗,（学生随便谈） 1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。包括:曲子背景、欣赏音乐会的要求