最新审定西师版数学三年级上册《两位数乘一位数》教案1优秀资料Word下载.docx

1、3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？这道题该怎样算呢？让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。三、分类评价教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。估计学生的算法可能

2、有如下几类：1摆学具求得数。引导学生摆。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。2画图求出得数。例如画出如下的图：3连加法。121212364数的分解组成。10330 236 306365拆数法。（转化成表内乘法）8324 或7321 或63184312 5315 181836241236 211536评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围。1摆学具和画图也是一种很好的方法，但我们学了数学以后就应尽量使用计算的方法来算。2根据乘法的含义用连加的方法也是可以的，但是如果因数的个数比较多，算起来就比较麻

3、烦。3把一个因数分解成几个十和几个一，分别与另一个因数相乘，再把几个乘积加起来。这种方法不管因数是几都能算。4把一个因数拆成几个一位数，再分别和另一个因数相乘，然后把几个乘积相加，这种方法不管因数是几也都能算，但有时也比较麻烦。如25696865636等。四、介绍竖式从刚才议论的结果来看，用数的分解组成方法来算比较简便。那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？下面就请大家打开课本第74页看看小英是怎样列出乘法竖式的？课件一步一步展示竖式的书写过程，突出书写的步骤和书写的位置，边演示边说明。如果没有电脑设备，也可板书。先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说明为什么可以写

4、成简便竖式。学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。五、巩固练习。学生完成练习十六的作业。每道题先让学生估算，然后再用竖式计算。第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。六、小结。 两位数乘一位数（不进位教学内容1、让学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。2、 使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会

5、优化计算策略，锻炼思维的灵活性。3、 使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。教学重点：学会整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。教学难点：理解两位数乘一位数的算理。教学准备：课件。一【复习铺垫】 师：孩子们，还有几天就是小兔米菲的生日了，许多小动物都准备了礼物送给它，你们想去森林参加她的生日PARTY吗？（想）那我们去之前先来练一下本领吧。出示口算题和填空题指名回答二【学习例1】 （一）出示情境图1（3头大象搬木头）看来小朋友以前的知识学得非常扎实。 那我们一起走进森林公园。大家看：大象伯伯在干什么？生：大象在用鼻子搬木头

6、呢。哦。原来大象伯伯为了给小兔米菲过生日，正在准备礼物呢！有几头大象在搬木头呀？3头。每头大象搬了多少根木头？你是怎么知道的？预设：生1：我先数一堆是10根，两堆就是20根。生2：我用102得到20。想得都很好。大象到底运来了多少木头呢？你能用算式表示出来吗？我用320。我用203。生3：我用202020。大家想出了不同的方法来解答，真不错！今天我们就来研究前面两种方法，也就是“乘法”。（板书） 那这题203等于多少？生（齐答）：是60根。哦，那你们是怎么得到这个答案的呢？我是用20+20+20得到60根的。我是看图上有6堆，每堆10根，就是60根。我先想“二三得六”，再把那个0加上等于60。

7、这种想法有意思，那你是用了一句乘法口诀“二三得六”，那后来又添了一个0是什么意思？我是这个0先不看，乘出来后，再把这个0 加上去。用这种方法想时，先不看0，也就是先算2个十乘3得6个十，6个十是60，再在6后面写0。（二）出示情境图2（8头大象）请看屏幕，又来了一些大象，现在一共运来多少根木头呢？你是怎样列式计算的？一共有8头大象，我用208。208又等于多少呢？等于160根。那你是怎样想的呢？20+20+20+20+20+20+20+20，结果等于160根。不错。有没有同学跟他的想法不一样？我是用“二八十六”这句口诀来算的。哦，用“二八十六”，那这个0 先不看这个0，等到乘出结果后再添上去。

8、为什么要再添上0？先用28=16，表示16个十，是160，所以要再添上一个0。小朋友们真是善于动脑，大象伯伯们齐心协力，米菲的礼物建好了（欣赏）。（三）练习巩固瞧，小狗花花正在拔萝卜，它也想给送礼物呢？我们一起去帮忙吧。口算71页的“想想做做”的第1题。请大家在计算时边做边比较上下两题有什么相同的地方。这三组题在算的时候，有什么相同的地方？都可以用口诀来算。每组上下两题都想同一句口诀。每组下面算式的结果都比上面多一个0。那每组下面算式的结果为什么都会多写一个0的呢？因为每组下面算式算的都是整十数乘一位数，都是几个十了，所以会多写一个0。象这样的算式你们还会算吗？生齐答：能！学生独立完成第4题交

9、流。三【学习例2】 1、 出示桃子图。同学们，请看小猴子也为米菲准备了礼物，是什么啊？（出示桃子图）看了这副图，你知道了些什么信息？有两只猴子在采桃， 一只猴子采了14只，另一只猴子也采了14只。14只桃子都是10只放在一个筐里，还有4只放在另一个筐里。那么两只猴子一共采了多少只桃子？怎样列式解答呢？1414。142。214。那这道题你是怎么算的呢？同桌间可以商量一下。谁来说说你是怎样想出结果的的？我是用14+14，得到28的。我是看图的，右边筐里一共是8个，左边筐里一共是20个，合起来是28个。我是用乘法来想的，10乘2等于20，4乘2等于8，20加8等于28。师（指着屏幕）：刚才有位同学说

10、4乘2等于8，其实就是指哪一部分呀？是图上右边的那两个筐里的8个桃。那么计算左边两个筐里的桃子就是算什么呢？10乘2等于20。刚才我们先算了个位上的，再算了十位上的，接下来该怎么办呢？相加。是啊，要把右边筐里的和左边筐里的桃子都相加，就可以算出一共的桃有多少个。小朋友，刚才算的过程还可以用竖式来表示，一位数乘一位数的竖式计算我们已经学过了，那这里是两位数乘一位数的竖式怎样写呢？“2”写在哪里（个位上）（师逐步板书如下：） 1 4 2 842=8 2 0102=20 2 8820=28 小朋友，这是我们竖式计算时想的过程，三个算式可以简洁地记录在竖式中， 2 8 全班齐读计算过程谁能说说计算时要

11、从哪位算起。（先算个位，再算十位）刚才这道题142与214都是一位数和两位数相乘，但是我们写竖式的时候，一般都将两位数写在上面，一位数写在下面。请打开课本看第71“试一试”，在课本上完成竖式计算321= 。指名交流答案 。四、【巩固应用】 1想想做做第2题。走着走着，碰到了小狐狸，我们一起结伴而行，好吗？你能用刚才学到的新本领解决课本第71页第2题。（全体学生自主解答练习题） 逐一评讲。2、 火眼金睛（纠错）小猫美美也为米菲准备了礼物，是什么呢？（五彩气球），比一比谁是火眼金睛？出示题目全班交流。3想想做做第5题刚才小朋友动手又动脑，顺利得解决了难题，真了不起！口渴了吧，老师给你们送来了饮料。 从这幅图上你得到了哪些信息？饮料每箱有12瓶，一共4箱。问一共有多少瓶饮料？那请我们小朋友先在书本上写横式，再用竖式算出来，好吗？（全体学生动笔练习，教师巡视，并个别辅导，说明在写算式时，一般把两位数写在竖式上面） 谁能够来说说你是怎样算的吗？124=48（瓶）。真好！如果把这些饮料发给我们班小朋友每人一瓶，你觉得够吗？（交流）你们个个都是好样的！米菲收到了很多好朋友的礼物，感到非常高兴。我们一起对米菲说全班：生日快乐！五、全课小结总结：今天我们学习了什么新知识，你有什么收获？