冀教版四年级英语上册教案新版Word文件下载.docx

1、Stand up Sit down3、操练：老师板书What is heshe doing? HeShe is .带领全班进行问答练习。T：（指一名学生）Stand up please.（指站起来的学生）What is heshe doing?Ss：HeShe is standing.提醒学生_ing意思是此时此刻正在做某事。如：We are_ing.我们正在干或正在做某事。比较: Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it？ Is it _?

2、Is it _or_?二、新授1、skirt blouse pants shirts weater1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirt blouse pants shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。3）讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。4）操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习 Is this a _? YesNo. What is this?Its a _.Is this a _

3、or a_? Its a _. 当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习T: What are they?（指pants） Ss:They are pants. What color are they? Ss:They are blue. Yes.They are blue pants.Blue pants.用其他衣服联系单数形式 What is it?（指衬衣） Ss:Its a shirt. What color is it?Its white and yellow.叫几名学生到前面，带领学生继续操练（指学生穿的衬衣） What

4、is it? Its a shirt.Oh yes. Its a_shirt.2、What is heshe doing?用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。（指一学生穿的衣服）What is heshe wearing? HeShe is wearing a_.（领学生读此句）Ss: HeShe is wearing a _.（指另一学生） What is heshe wearing?（再指一学生） What are you wearing?S:Im wearing a _.（

5、指自己的衣服） What am I wearing?You are wearing a _.2）播放录音No.2 Whats he wearing? Whats shewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.3）练习:把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.What is heshe wearing? HeShe is wearing a .What are you wearing? Im wearing a _.4）表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话三、检查理解情况四、结束课堂教学：1、做活动手册2、布置课外作业3、Sa

6、y“Goodbye！”to the students.板书: Lesson1 Skirt and Pants skirt blouse pants shirts weater wearwearing What is heshe wearing? HeShe is wearing .课后反思：Lesson 2:New and old 一、教学目标：1、知识目标：使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；使学生能够用I like表达情感。2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3、情感目标：让学生体会英语

7、学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。二、教学重点、难点：1、新单词：new old2、句型：I like your_.Its nice三、教具、学具：师：新旧衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的图片；衣服模型（纸剪的）；一套标有新旧物品的单词卡片。生：新旧衣物及其它用品。四、教学过程：一、以情激趣，复习旧知。1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!Are you happy?Yes.2、唱英文歌曲“If Youre Happy and You Know It ”师生一边唱，一边做相应的动作

8、。（设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）3、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“Whats he /she wearing?”教师把Li Ming, Jenny的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型。Whats this ?What colour is it ? It is a skirt. Its blue.（提问六到八名学生）教师把衣服模型搭配到以上人物身上： What is he wearing ?He is wearing a green sweater.全班分成两组抢答，答对最多组为胜。竞赛型游

9、戏， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。 ）二、整体输入，感受新知。1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old. This is a new blouse, that is an old blouse.This is a new ruler, that is an old ruler.学生猜出new, old的意思。出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. Its nice. Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用thanks来回答。板书并领读。三

10、、完成任务，巩固新知。1、听第一部分录音，学生跟读。、玩“呼相同词”游戏。规则:教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一张，教师说Go！所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。发现同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组：s this?两人一起回答:New sweater / Old chair /、“我看见了某物”游戏。规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生一起拍手说：I see something new /old. I see something new / old.这名学生试着

11、猜，猜中为止。在换其他同学猜。充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。2、听第二部分录音，跟读。“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“I like yourIs it new?/ Are they new?游戏方式如下：S1：I like your Its nice.S2：Thanks.Is it new ? / Are they new?Yes./ No. I like yourItS3：Yes. / No.以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。四、设置情境、活用交际。学生利

12、用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。五、活动总结，给予鼓励。评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。六、布置作业、适时反馈。1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。五、板书设计： Lesson 2:New and Old new A：I like yourItold B：Thank you . A： /Are they new ? B：Yes ./ No .六、练习检测：七、课后反思：Lesson 3 Coat and Scarf知识：1）四会掌握单词coat、hat 2）口头运用单词scarf、gloves和boots 3）初步学会使用句型Whose is this？Is this your ？能力：正确的用英语来描述人们的穿着。情感：进一步培养学生学习英语的