苏教版小学四年级下册数学教案全册修改稿Word格式文档下载.docx

1、15等于多少呢？请同学们用竖式算一算。学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。全班交流，哪位同学来说说计算的过程。交流的过程中学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。三、巩固提高 完成“想想做做”14 第1题。出示题目，学生独立完成，指名板演。全班交流：让板演的学生说说计算过程。第2题。出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。（1）对还是错？ （2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误吗？第3题。重点组织学生讨论：25112怎样列竖式简便。一般

2、把两位数写在下面。第4题。 学生独立完成。交流明确：总价=数量单价 四、课堂作业 计算：24523 13646 78312 21667 54324 61823 课堂小结板书及作业设计教学反思执教者： 第2课时 授课日期:-3-2一、口算练习 “想想做做”第5题 学生在书上独立完成。指名学生口答。统计准确率，帮有错的同学分析错误原因，订正。二、笔算练习 “想想做做”第6题 学生独立完成，指名学生板演 选2题让学生说说笔算的过程。统计正确率，帮有错的同学分析错误原因，帮助订正。三、解决问题 “想想做做”710 第7题 学生读题后试着独立解决。指名回答，让学生说说是怎样想的。通过交流，学生明确：速度

3、时间=路程 第8题 读题后教师对“人均月收入”和“人均年收入”的含义略作解释。引导学生选择必要的信息独立解决问题。第10题 学生读题看图了解题目所提供的信息及要解决的问题。帮助学生理解：“已卖出的”要按“每个16元”计算，而“剩下的”要按“每个13元计算”。学生独立完成。指名学生回答，让学生说说解题思路。四、思考题 学生尝试练习后教师讲解。不对所有的学生作要求。五、课堂作业 34321 78312 56212 34534 26456 13258 56712 89143 “想想做做”9教学反思 乘数末尾有0的乘法 课时:-3-5乘数末尾有0的乘法1、引导学生利用已有的乘数末尾有的笔算经验，学会用

4、简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有的笔算乘法。2、通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律， 帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。简便竖式的写法 教 学 过 程一、创设情境，提出问题 从图上知道些什么，要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？指名学生回答，板书：8501、85015=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。2、学生尝试练习，教师了解学生做的情况。 指名学生板演（两种不同写法） 3、提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表示。完成“试一试” 4、学生独立完成，指名学生板演。5、小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写

5、比较简便。像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。1、完成“想想做做”的题目 第1题。 重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的 2、第3题。 要求学生一组一组对比着计算。指名学生回答，交流每组题的不同点，使学生认识到：几十几乘几百，几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。3、第4题。学生填完后引导比较：乘数有什么变化，积有什么变化。 提问：你发现了什么？4、第7题。答案不唯一，通过练习，学生进一步体会乘数末尾0的个数和积末尾0的个数的关系。课堂小结 三位数乘两位数的估算 课时:三位数乘两位数的估算1、学生经历探索接近整百或整十数的

6、三位数乘两位数的估算方法，能正确进行估算。2、学生充分体会估算在解决问题中的应用，发展学生的估算意识，提高他们的估算能力。估算的正确率1、出示挂图，提问：从图上知道些什么，要求“一幢楼一年的保洁费用”算式怎么列？2、 学生回答，板书：48112= 二、自主探索，解决问题 1、 提问：112大约等于多少呢，你能估算出它的结果吗？2、学生思考后，讲述：现在请同学们把你估算的方法和结果跟同组同学交流一下。3、学生小组交流后全班交流。4、通过交流，使学生明白：这里的估算，可以把接近整十或整百的数分别看作整十数和整百数，估算出积大约是多少。5、 提问：估计的结果怎样呢，请同学们用计算器算出它的结果，看看

7、自己估计的怎样？师小结：估算时，我们一般把接近整十或整百的数分别看作整十和整百数，估算出积大约是多少？1、 完成“想想做做”的题目 2、 第1题 3、 要求学生一组一组完成后指名学生回答。 比较：比比每组题，你有什么发现？4、 第2题 指名学生回答，并让学生说说估算的方法。5、 第3题 先让学生连线，再指名说说自己的想法。6、 第46题 这3题都要引导学生用估算的方法解决，并让学生说说想的过程。7、 第7题 先让学生估计哪一个的面积大一些，再通过笔算得出正确的结果。四、课堂练习 第47题。 练习1 课时:-3-6练习11、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。2、通过

8、估算在实际问题中的应用，发展学生的估算意识和能力。3、在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。教学重难点：三位数乘两位数的笔算 完成练习一的16题 第1题 学生独立在书上完成。小黑板出示题目，指名学生回答，并让学生说说是怎样算的。提问：谁来说一说，乘数末尾有0的乘法怎样口算比较简便。小结：乘数末尾的0先不看，把0前面的数相成，有几个0不看就在所得的积的后面添几个0。第2题 学生在自备本上独立做，指名学生板演。 集体订正，让学生说说计算过程。笔算三位数乘两位数时要注意些什么？第3题 小黑板出示题目 每个同学选一题估计一下结果大约等于多少？指名回答，并说说是怎样估计的？三位数乘两位数我们一

9、般怎样估计结果？把接近整十整百的数看作整十、整百数。第4、5、6题 学生独立完成。 指名回答，教师板书。让学生说说想的过程，帮助学生理清解题思路，提高他们解决问题的能力。-3-920500 25100 2104 3230 3120 10460 40800 40200 13300 20070 60900 10050 1、学生直接说得数 2、指名学生说，选3题让学生说说口算的方法。乘数末尾有0的乘法怎样口算较简便？二、完成练习1的710题 1、第7题 学生独立完成，要求分组做。指名学生说得数 2、比较第1、2组题，说说每组两道题之间有什么联系？3、引导学生说出：一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的

10、积。4、比较第3组题。引导学生说出：501个20相加，可以先算500个20是多少，再加上1个20。5、第8题 指名回答，集体订正，对运用第7题的方法进行简便计算的同学要给予表扬。如：36250=25049 12564=12588 6、第9题 7、读题后，帮助学生理解：一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。8、学生独立完成。让学生说说解题思路。9、第10题 指导学生看懂表格。 学生选择合适的信息解决问题。指名回答，教师板书。10、让学生说说想的过程。 认识容量和升 课时:-3-12认识容量和升1、使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。2、认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。一、认识容量1、出示两个茶杯2、请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？3、说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）4、出示两个水壶5、你知道哪一个水壶的容量大一些吗？（如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证