教育基础知识真题及答案2018Word文档格式.docx

1、A.普及教育 B.义务教育C.教育机会平等 D.教育与生产劳动相结合7. 教育学的研究对象是（ ）A.教育现象 B.教育事实C.教育规律 D.教育问题8. 在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的是 （ ）A.夸美纽斯 B.康德C.赫尔巴特 D.洛克9. 被认为是第一本现代教育学著作的是 （ ）A.大教学论 B.学记C.康德论教育 D.普通教育学10. 最早建构了完整的绅士教育理论体系的人是 （ ）A.洛克 B.卢梭C.康德 D.赫尔巴特11. “自然教育”的提出者是 （ ）A.康德 B.赫尔巴特C.洛克 D.卢梭答案：1. B 2. D 3. A 4. B 5. A 6. D 7. D

2、8. C 9. D 10. A 11. D1. “使人类教育心理学化”口号的提出者是 （ ）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.裴斯特洛齐 D.梅伊曼2. 实验教育学所强调的（ ）成为20世纪教育学研究的一个基本范式。A.定量研究 B.定性研究C.思辨研究 D.理论研究3. 民主主义与教育是（ ）理论的代表性著作。A.文化教育学 B.实用主义教育学C.制度教育学 D.批判教育学4. 教育社会性是教育这一永恒的社会现象的 （ ）A.一般属性 B.根本属性C.特殊属性 D.不相关5. 教育社会性的最主要的表现形式是 （ ）A.教育的生产性 B.教育的历史性C.教育的社会制约性 D.教育的民族性6. 衡量

3、劳动者素质高低的标准是 （ ）A.劳动者的受教育程度 B.劳动者智商的高C.劳动者的劳动生产率 D.劳动者的创新能力7. 在未来的社会中，教育的阶级性将随着阶级的消灭而（ ）A.呈现超阶级性 B.交替出现C.不变 D.消灭8. 前苏联学者认为评价教育储备大国的标志是 （ ）A.培养人才的多少B.教育费用的积累C.学历层次高的人占的比例D.教育投资的多少9. 经济基础是制约教育的 （ ）A.前提因素 B.中介因素C.直接因素 D.首要因素10. 学记中“古之王者，建国君民，教学为先”所强调的是 （ ）A.教育对生产力的作用B.教育对经济基础的作用C.教育对政治制度的作用D.教育对文化的作用11.

4、 教育的领导权及受教育者的权利是由下面哪一种因素决定的 （ ）A.生产力 B.政治制度C.教育思想 D.政治思想12. 教育对社会政治制度的发展具有 （ ）A.决定作用 B.根本动力C.制约作用 D.重要影响13. “最近发展区”理论是由（ ）提出的。A.维果茨基 B.赞可夫C.皮亚杰 D.埃里克森14. “一般发展”理论是由（ ）提出的。15. 认知发生学派的主要代表人物是 （ ）1. C 2. A 3. B 4. B 5. C 6. A 7. D 8. B 9. B 10. C 11. B 12. D 13. A 14. B 15. C1. 活动心理学派的主要代表人物是 （ ）2. 皮亚杰

5、关于儿童认知发展的时期划分中，儿童以日益复杂的方式运用符号的能力的发展为特点是 （ ）A.感觉运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段3. 遗传在人的发展中的作用为 （ ）A.生理前提 B.制约作用C.主导作用 D.动力因素4. “性相近，习相远”体现了（ ）对人的发展的作用。A.遗传因素 B.环境C.教育 D.个体能动性5. “玉不琢，不成器;人不学，不知道”体现了（ ）对人的发展的作的作用。6. 教育在人的发展中起 （ ）A.前提作用 B.动力作用C.制约作用 D.主导作用7. 人的社会化贯穿于每一个人一生的始终，其中（ ）是人的社会化的关键时期。A.幼儿时期 B.儿童时

6、期C.少年时期 D.青年时期8. “揠苗助长”，“凌节而施”违背了青少年身心发展规律中的 （ ）A.顺序性和阶段性 B.不均衡性C.稳定性和可变性 D.个体差异性9. 教育工作中做到“因材施教”，“长善救失”，符合了青少年身心发展的（ ）10. 西方关于人的发展的理论研究中，以认知活动作为指标的代表人物是 （ ）A.弗洛伊德 B.皮亚杰C.柯尔伯格 D.选维多夫11. 所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、人学，各级各类学女互相衔接，这反映的是哪个学制的特点 （ ）A.双轨学制 B.单轨学制C.混合学制 D.分支型学制12. “勤奋好学”在教育制度中属于 （ ）A.正式制度 B.非

7、正式制度C.显性制度 D.隐性制度13. 教育制度中处于核心位置的是 （ ）A.学校教育制度 B.电化教育制度C.社会教育制度 D.企业教育制度14. 建立独具特色的军事教育制度的国家是 （ ）A.埃及 B.巴比伦C.斯巴达 D.雅典15. 在古岁马学校教育制度中为平民子弟准备的学校是 （ ）A.游乐学校 B.文法学校C.修辞学校 D.教区学校答案1. D 2. B 3. A 4. B 5. C 6. D 7. B 8. A9. D 10. B 11. B 12. D 13. A 14. C 15. A1. 在西欧社会学校中，教学内容主要是神学和 （ ）A.骑士七技 B.六艺C.七艺 D.十二

8、铜表法2. 英国现代学制最终确立是由（ ）通过的。A.怀特布雷提案 B.巴特勒教育法案C.初等教育法案 D.中等教育法案3. 德国双轨制的初步形成是由（ ）促成的。A.路德学校改革运动B.乡村学校规程的颁布C.赫克开办“经济学数学实科中学”D.洪堡领导教育改革4. 美国初步实现了或从形式上实现了“教育机会均等”的原则的标志是建立（ ），这是世界教育制度史上的一个重大进步。A.富兰克林的实科性质的学院B.义务教育法C.八四四学制D.六三三学制5. 西方现代学校教育制度的类型可概括为双轨制、单轨制和 （ ）A.混合制 B.复合制C.中观制 D.分支制6. 我国近代第一个颁行全国的学制是 （ ）A.

9、癸卯学制 B.壬寅学制C.壬戌学制 D.壬子-癸丑学制7. 壬戌学制是以（ ）学制为蓝本制定的。A.德国 B.日本C.美国 D.英国8. 在整个教育工作中居于核心地位的是 （ ）A.教育目的 B.教育制度C.教育结构 D.教育功能9. （ ）是教育活动的依据和评判标准，是其出发点和归宿。A.教育制度 B.教育方针C.教育内容 D.教育目的10. 反映一个国家教育工作总要求的是 （ ）A.教育途径 B.教育内容C.教育方法 D.教育方针11. 使人的全面发展成为可能的物质基础是 （ ）A.独立手工业生产B.工场手工业生产C.机器大生产D.原始个人生产12. 人的全面发展的重要前提是 （ ）A.社

10、会生产力 B.社会生产关系C.政治制度 D.文化制度13. 在现代社会中，各个不同政治制度的国家，其教育目的制定首先适应它的A.政治制度 B.科技水平C.经济基础 D.文化传统14. 教育活动所要完成的项目及其过程是 （ ）A.教育方法 B.教育内容C.教育组织形式 D.教育目的15. 在教育过程中，活动的主导因素是 （ ）A.教育目的 B.教育方法C.教育内容 D.教育组织形式16. 教育活动作为一种具有高度自觉性的活动，其表现的一个重要方面是（ ）A.教育功能 B.教育本质C.教育内容 D.教育对象1. C 2. B 3. D 4. C 5. D 6. A 7. C 8. A 9. D 1

11、0. D 11. C 12. A 13. A 14. B 15. A 16. C1. 教育内容要与社会的当前需要和未来发展的需求 （ ）A.无关系 B.相背离C.不相关 D.相一致2. 教育内容对文化的吸收或选择是建立在（ ）的基础之上的。A.大众文化 B.世俗文化C.现实文化 D.传统文化3. 学校德育的社会性功能中文化功能起（ ）作用。A.中介 B.基础C.评价 D.适应4. 德育个体性功能的本质体现与最高境界是 （ ）A.生存性功能 B.发展性功能C.享用性功能 D.适应性功能5. 德育功能可以概括为社会性功能、个体性功能和 （ ）A.文化性功能 B.生态性功能C.适应性功能 D.教育性

12、功能6. 教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是（ ）A.智育 B.德育C.美育 D.环境教育7. 学生通过体育活动获得愉快的情绪体验，这说明学校体育具有 （ ）A.思想性 B.技能性C.娱乐性 D.竞技性8. 学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和 （ ）A.形式美育 B.生活美育C.教育美育 D.家庭美育9. 中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”体现了美育的（ ）A.直接功能 B.间接功能C.特殊功能 D.超美育功能10. 教学过程的主要矛盾是 （ ）A.教师与学生之间的矛盾B.学生与教材之间的矛盾C.教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾D.

13、学生与课堂之间的矛盾11. 下列选项不是对培养目标和学生发展实际的矛盾的解决方式的是 （ ）A.因材施教B.直观性原则C.量力性原则D.可接受性原则12. 一个最基本的教育过程从时间流程上可以大体归纳为 （ ）A.预备内化一巩固B. 预备吸收巩固C.导入内化一巩固D.导入内化终结13. 以教师的语言作为主要媒介系统，连贯地向学生传播知识，表达情感和价值观念的教育方法是 （ ）A.讲授法 B.谈话法C.陶冶法 D.实践法1. D 2. C 3. A 4. C 5. D 6. A 7. C 8. C 9. D 10. C 11. B 12. A 13. A1. 通过设置一定的情境让学生自然而然地得