学前比较教育学3Word格式文档下载.doc

1、2第9题 下列英国幼教机构中，全年开放的是A.幼儿学校B.幼儿园C.保育学校D.日间托儿所D 3第10题 二战后，强调幼儿园是正规学校机构，受文部省管辖的文件是A.学校教育法B.保育大纲C.儿童福利法D.保育所经营大纲A 4第11题 二战后，将日本保育机构名称统称为保育所的文件是C 5第12题 在下列美国幼教机构中，承担托儿所与学校双重性质的机构是A.幼儿园B.托儿所D.儿童之家6第24题 美国最早的幼儿教育机构是B.幼儿学校7第25题 下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是A.一日活动B.区域活动C.游览活动D.集体教学8第26题 历史上第一所幼儿师范学校创办在A.德国B.英国

2、C.法国D.美国9第27题 以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是10第28题 下列国家中，在解决幼小衔接问题时曾出现过幼儿教育小学化倾向的是A.俄罗斯联邦B.美国C.日本D.德国11第30题 19世纪末，资助并领导了美国免费幼儿园运动的是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人12第31题 确定法国初等教育“学习阶段”教育改革原则的文件是A.三分制教学B.郎之万-瓦隆方案C.阿比改革D.教育方针法13第32题 下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式14第33题 在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究

3、理论与方法的学者是A.朱利安B.萨德勒C.康德尔D.汉斯15第34题 下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是16第35题 在德国，负责培育学前教育机构教师的是A.大学B.技术学院C.培训学院D.职业学校17第36题 将幼儿师资培养与小学教师培养并轨的典型国家是18第37题 下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是19第49题 旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是A.先行计划B.佩里学前教育研究计划C.进步主义幼儿园运动D.公立学校运动20第50题 下列哪个幼教机构的出现形成了英国学前教育双轨制的格局21第1题 幼儿园课程开发研究和幼儿教师的专业化成长研究的紧密结合已

4、经成为西方幼儿教育研究的一个重要特点。1 1.0 22第2题 美国最早的幼儿园是皮博迪创办的。0 23第3题 德国有重视家庭教育的传统，政府历来把学前教育看作为福利事业，交给教会、慈善团体和私人办理，不做硬性规定。24第4题 日本第一所为贫穷阶层设立的公共保育机构是东京女子师范学校附属幼儿园分园。25第5题 教师资格证书是衡量教师质量的重要标准。26第6题 比较教育的发展历史是国际教育交流论坛的形成、制度化和国际化的过程。27第7题 凯果玛具体领导了19世纪80年代的法国学前教育机构改革，促使政府将日间看护中心改造为母育学校，并将其纳入国民教育体系。28第13题 虽然各国学前教育机构名称繁多，

5、但“幼儿园”仍是使用最多的名称。29第14题 学前教育师资的培养是随着近代公共学前教育的产生而发展起来的。30第15题 学前教育社区化是当今世界发达国家学前教育发展的一个重要趋势。31第16题 在蒙台梭利课程模式中，教师扮演的角色是观察者和辅导者。32第17题 世界各国学前教育的培训课程一般分为专业理论培训和职业实践培养两个阶段，现在，各国更重视理论学习和教学实践的有机结合。33第18题 很多学者认为，比较教育的前学科发展阶段可以追溯到古代，如古代旅行家对所访问民族的教育现象的关注、介绍和比较。34第19题 在英国，幼儿园主要以社会中层以上阶级的子女为服务对象。35第20题 明治维新时期是日本

6、近代学校教育制度的发端时期。36第21题 公立的、正规的和教育质量较高的学前教育机构比较多使用“幼儿园”这个名称。37第22题 将学前师资和小学师资统称为初级教师，统一由省立师范学院来培养是法国幼小衔接的有效措施之一。38第23题 第二次世界大战前是英国近代幼儿教育制度基本形成时期。39第40题 德国的学前教育师资主要是由社会教育专科学校培养。40第41题 海斯科普课程模式的核心是儿童的主动学习。41第42题 法国在解决幼小衔接问题上采取了师资培养、教学组织形式改革、幼小教育机构检查管理一体化等多种措施。42第43题 比较学前教育是比较教育的一个分支学科。43第44题 当代英国学前教育机构中公共教育机构占大多数。44第45题 日本第一所公共学前教育机构从诞生起就直属文部省管辖。45第46题 在公共学前教育出现之前，幼小衔接主要是指家庭教育与小学教育的衔接。46第47题 在圣彼得堡创办的学前教育刊物幼儿园是俄国学前教育发展史上的大事。47第48题 在英国，5岁以后的幼儿教育属于义务教育范畴。48第52题 法国学前教育机构的名称统一是“母育学校”。49第53题 海斯科普课程模式中，兴趣区的活动是幼儿自主活动的过程，也是幼儿主动学习的过程。50第54题 直接指导课程模式起源于行为主义心理学。