学前教育学试题与答案Word文件下载.docx

1、（3/10）、学前教育的完备化出现在（D）（2分）A、孕育阶段B、初创阶段C、发展阶段D、萌芽阶段（4/10）、（C）创办了我国第一所劳工幼稚园。（2分）A、陈鹤琴B、张宗麟C、陶行知D、张雪门（5/10）、学前教育效益就是指学前教育所发挥其功能的表现和结果，它的决定因素是（C）（2分）A、社会发展水平B、文化水平C、学前教育功能D、经济发展水平（6/10）、从范畴上划分，学前教育功能可以划分为（D）（2分）A、期望功能与实际功能B、政治功能与经济功能C、文化功能与家庭功能D、个人功能与社会功能（7/10）、（D）认为5岁之前的儿童不应该学习课业和工作，应让其有充分的活动。A、柏拉图B、夸美纽

2、斯C、卢梭D、亚里士多德（8/10）、（D）主张对儿童进行消极教育。A、洛克B、蒙台梭利C、裴斯泰洛奇D、卢梭（9/10）、教子篇详细论述了学前儿童的家庭教育，出自（A）（2分）A、颜之推B、贾谊C、王阳明D、朱熹（10/10）、（A）最能体现萌芽阶段学前教育的理论化特点。A、大教学论B、爱弥儿C、世界图解D、母育学校二、判断题（1/20）、解放妇女劳动力是学前教育在经济功能上的重要表现。（A）（2分）A、正确B、错误（2/20）、学前教育学作为一门理论科学，不具有实践性。（B）（2分）（3/20）、狭义的学前教育是指育人的效益。（4/20）、教育的本质是培养人的活动，其出发点和归宿点都是人。

3、（5/20）、佩斯泰洛齐认为母亲是最主要和最好的家庭教育者。（6/20）、教师的素质直接影响着教育功能的发挥以及发挥的程度。（7/20）、教育功能决定教育本质，教育效益体现教育功能。（8/20）、学前教育的个体功能实际上就是其本体功能的体现。（9/20）、平民化中国化是陶行知办学的思想。（10/20）、裴斯泰洛齐的代表作是林哈德与葛笃德（A）（2分）（11/20）、学前教育水平的提高，关键在于教师素质的提高。（12/20）、学前教育功能具有延后性。（13/20）、学前教育的效益具有直接性。（14/20）、教育最基本的任务就是让个体在心智、情感、意向、个性等方面得到充分而自由的发展（A）（2分）

4、（15/20）、陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园. （A）（2分）（16/20）、教育功能一般分为：期望层次、潜在层次、以及现实层次三个方面。（17/20）、在学前教育的初创阶段，关于学前教育的研究呈现出明显的理论性特点。（18/20）、夸美纽斯认为不能对儿童进行体罚。（19/20）、柏拉图认为5岁前的儿童不应该有课程和作业。（20/20）、16世纪前是学前教育的萌芽阶段。三、多项选择题（1/10）、皮亚杰将儿童的心理分为以下（ABCD）阶段（4分）A、具体运算阶段B、形式运算阶段C、感知运动D、前运算阶段（2/10）、蒙台梭利认为学前教育的基本原则包括（BC）（4分）A、自发练习B、自由选择

5、C、重复练习D、自由活动（3/10）、在学前教育的孕育阶段，学前教育的发展呈现以下几个特点（BCD）（4分）A、理论性B、零散性C、实践性D、丰富性（4/10）、学习学前教育学具有（ABCD）的意义（4分）A、推动学前教育改革B、促进学前教育科学的发展C、形成正确的教育观念D、掌握具体的教育规律（5/10）、以下（ABD）属于夸美纽斯的代表作。（4分）A、世界图解B、母育学校C、理想国D、大教学论（6/10）、萌芽阶段的学前教育具备以下几个特点（ACD）（4分）A、专门化C、理论化D、完备化（7/10）、初创阶段，学前教育学具有以下（ABC）特点（4分）A、系统性B、理论性C、针对性D、独立性（8/10）、蒙台梭利认为教学的内容主要包括（ABCD）（4分）A、知识训练B、生活训练C、体育训练D、感官训练（9/10）、颜之推和朱熹两位都对中国古代的学前教育有着重要的影响，二者的共同之处在于（ABC）（4分）A、强调及早教育B、重视父母的作用C、重视胎教D、重视教师的选择（10/10）、国外学前教育的发展中，在奠定学前教育理论的过程中，（AB）的观点具有特殊意义。B、亚里士多德C、西塞罗参考答案为白色字体，请调整字体颜色。