三年级语文下册第一单元表格式教案S版Word下载.docx

1、教学环节及时间二次修改（）分钟一、激趣导入：提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。二、初读课文，了解内容。、学生自由读课文。要求：、自学生字，看清字形，读准字音。、想一想:课文主要写了什么内容？2、检查自读课文情况。、指名分段朗读课文，纠正字音。、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳三、再读课文，了解课文的主要内容。理清的脉络。课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比

2、喜爱和赞美之情。四、指导写字。重点指导：推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。密：下部的“山”不要写成“虫”。五、再次有感情的朗读课文。小结：同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。运用拓展.比一比，再组词。推（撒（脉（）密（常（沟（堆（散（泳（）蜜（尝（钩（2.在括号填上合适的词。一（）春雨）清泉）花伞）音乐厅）水沟）鼓）树林）微风）水珠厅）的花伞）的泉水）的声音）的乳汁3.照样子，写词语。凉丝丝）（咚咚咚淅淅沥沥（哗啦哗啦（六、作业设计：.书写生字并组词。2.摘抄课文优美词句。板书设计美丽的鲜花蒙蒙的细雨路边的小草教学反思：课2.有感情地朗读课文。2.理解课文，

3、理解句子中词语的意思，能联系课文说说春雨美在哪里。有感情地朗读课文。理解课文。能联系课文说说春雨美在哪里，背诵课文。一、导入新课：同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。2、回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。（一）、体会描写春雨声音美的

4、内容。、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不

5、同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？4、朗读声音美部分。（二）、感受描写春雨形象美的内容。、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。（板书：样子美）（三）感受赞美春雨精神美的内容：、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？精神美）（四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。三、总结全文：、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法：着重写了春雨的

6、声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的会更精彩。四、布置作业：、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。声音淅沥嘀嗒哗啦啪啦春雨演奏播种（春天到了）2.瀑布3一、谈话导入新课：、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）二、学习本课生字新词：、检查自学情况。叠（提醒学生：中间是秃宝盖，要写在横中线上）（1）出示生字词语，检查认读情况。（2）提出自己认为难读、难写的字。（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。2、自读诗歌，

7、画出新词并把新词带到句子中去读一读。3、小结：在学习课文的过程中，要牢固地掌握新字，理解新词，并把好词语记下来在写作时加以运用。三、读文质疑，理清顺序。、教师范读，学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。（先写声音，后写样子）2、练习朗读，体会诗歌的韵律美。（1）、自由练读。（2）、指名读诗。（3）、小结：把诗读熟，试着背一背。五、布置作业：、抄写生字、把新词放入词语花篮中。2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。3、把课文中自己喜欢的词句抄在我的采集本上。：1.比一比，再组词。瀑（涌（难（愉（输（村（）屏（暴（勇（滩（喻（）并（2.写出近义词和反义词。近义词：

8、忽然（仰望（反义词：伟大（3.照样子，写一些。例：一朵一朵朵一朵朵白云一叠）一道（一座（一片（一条（样子.有感情地朗读课文，理解内容。2.体会诗所描绘的意境，背诵默写诗歌。理解课文内容，体会诗所描绘的意境。引导学生结合课文，理解重点句子的意思。一、检查旧知，引入新课：、试着背诵自己喜欢的小节。2、交流抄写的语句。二、自学思考：、出示要求：（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？（2）提出不懂的问题。2、自学讨论：3、班内交流。质疑再探三、重点研读问题：、瀑布声音的特点。（1）、指名读这一节诗。（2）、出示文字：瀑布的声音，好像（），又像（）。思考：这样写的好处是什么？（3）、瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。2、远望瀑布的样子。（1）、自由读有关诗句。（2）、从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布