人教版四年级数学上册教案Word格式.docx

1、10个百是（ ）；10个一千是（ ）。（2）读出下列各数：3758 2035 708 5600 40092、教学例1，认识亿以内数的计数单位。出示：北京市人口：13819000人。要认识这样大的数就要先认识计数单位。在计数器上拨上一万，然后一万一万地数，数到九万。再拨一万是多少？（万位满十，向前一位进一，十个一万就是十万）用同样的方法指导学生数出：10个十万是一百万，10个百万是一千万，10个千万是一亿。小结：像以前学过的一（个）、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿都是计数单位。用数字来记数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？每相邻两个计数单位之间有什

2、么关系？引导学生理解相邻两个计数单位之间的进率是10。认识数位顺序表，板书并讲解数位顺序表中“级”的划分。做一做。学生练习第4页“做一做”。3、教学例2，亿以内数的读法。出示例2，组织学生根据已读出的两个数讨论读法并试读。你是怎么读的？引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级。万级的数按个级的读法去读，只在后面加读一个“万”字，每级末尾的0不读，中间不管有几个0，只读一个0。议一议：你有什么办法可使读数又对又快？（利用数位顺序表或画线分级）做一做，学生认读第5页“做一做”中的数。三、巩固反馈1、制作一张亿以内数位顺序表。2、完成练习一第2题。3、两人一组，每人拿出自己的数字卡片，任意摆数

3、，让同桌读出来。四、课堂总结 这节课我们学习了哪些知识？引导学生回顾整理本节课的知识要点。课时作业一、填空。（1）一个六位数的最高位在（ 十万 ）位,最高位在千万位上的数是（ 八 ）位数。（2）40685320是由4个（千万），6个（十万），8个（万），5个（千），3个（百）和2个（十）组成。二、读出下列各数。327400读作 50647000读作 9204075读作 924000读作 3070800读作 900040读作 第二课时：亿以内数的读法练习课练习一第35题。1、 巩固亿以内数的读法，能熟练地读出亿以内的数。2、 经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。熟练地认读大数。熟练地读

4、出中间或末尾有0的数。数与我们的生活紧密相连，随着社会的进步，大数在生活中的应用越来越频繁，因此，学会读数非常重要。上节课我们学习了亿以内数的读法，今天我们来进行有关的读数练习。二、复习准备1、提问：（1）到目前为止我们学过的计数单位有哪些？它们的进率是怎样的？（2）亿以内数位顺序表是怎样的？怎样读数？2、板书：10090190这个数是几位数？最高位是什么位？这个数中的两个9分别在什么数位上？表示多少？数中哪些0要读？哪些0不读？怎样读出这个数？三、练习反馈1、练习一第3题。（1）怎样才能很快地读出这些数？引导学生用画线分级的方法来读数。例如164|5800 读作：一百六十四万五千八百。组织学

5、生先将这些数画线分级，再在小级中相互读一读。（2）指名读数，并挑几个数说一说它的组成。2、用卡片出示下列各数，让学生认读。 2500000 2040500 6050042 48000070 28304000 39274863、练习一第4题 （1）出示第4题，让学生读出题中提供的数据。（2）你了解哪些信息？读这些数你想到了什么？4、练习一第5题。（1）出示第2页图片。（2）你能正确地读出这些数据吗？（3）由这些数据，谈谈你的看法。通过练习，你有什么新的收获？还有什么没有弄清的问题？根据学生的反馈，帮助释疑。一、判断。（对的在括号里打“”，错的打“” ）（1）数位就是计数单位。 （）（2）万级的计

6、数单位有千位、十万位、百万位、千万位。（3）两个计数单位间的进率是10。（4）2402400读作：二百四十万零二千四百。二、选择正确答案，把序号填在括号里（1） 2803805的最高位是（），3在（）上。 万位 百万位 千位（2）在488230这个数中，两个“8”所表示的数相差（）。 72000 10000 10三、摆一摆，读一读。用数字卡三个“6”和三个“0”摆成符合下列要求的数：（1） 一个零也不读。666000（2） 只读一个零。660600（3） 读出两个零。600606第三课时：亿以内数的写法 教材第67页例3。1、 掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。2、 经历写较大数的过

7、程，体验迁移和类推的方法。掌握亿以内数的写法。掌握每级中间或末尾带0的数的写法。一、复习准备（1）指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，教师整理板书。（2）读出下列各数，并说说读法： 30000 4301200 40010520（3）写出下列各数，并说说是怎样写的：九 五十六 九百零三（从高位写起，按照数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。二、探究新知1、引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。板书课题。2、整万数的写法。（1）同学们会写九

8、、五十六、九百零三，怎样写九万、五十六万、九百零三万呢？请同学们试着写出这三个数。（2）指名说一说写整万数的方法，再引导归纳出写法：先写万级的数，按万以内数的写法来写，再在后面添上四个0。（3）再练一练：写出下列各数。八万 二十四万 三百零四万 五千六百二十一万3、教学例3。（1）出示例3，从这一则新闻中你了解到哪些信息？这些数你会写吗？（2）学生运用数位顺序表试着写数，并小组讨论想法。（3）根据学生发言指导学生写数。应弄清：这些数有几级？分别在哪里？先写哪一级？怎么写？数位上没有计数单位的怎么写数。板书：三千零八十万 写作30800000 一千五百六十九万三千 写作156930004、共同小

9、结亿以内数的写法：先写万级，再写个级。哪个数位上是几就写几。如果哪一个位上一个也没有，就写0占位。5、练一练：第7页上的“做一做”。三、反馈练习（1）练习一第6题。（2）写出下列各数。六万三千二百五十 七十三万八千 四十二万零三百 二百五十万四千零五（3）练习一第7题。读数和写数有什么相同点和不同点？读数和写数都是从高位起。写数时哪一个数位上一个也没有，就在那一位上写0占位；而读数时，每级末尾的0不管有几个都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0都只读一个0。（1）由2个千万、5个万、8个十组成的数是（20050080）。（2）6720078是（七）位数，最高位是（百万）位，数中前一个“7”在

10、（十万）位，表示（7个十万），后一个“7”在（十）位，表示（7个十）。（3）最大的六位数是（999999），最小的七位数是（1000000），这两个数相差（1）。（4）用8、0、5、7、3五个数字组成一个最小的五位数是（30578）二、写出下列各数。五百万零六百 5000600 八千三百万四千零三十二 83004032二十三万零六十五 230065 五千三百四十万六千二百 53406700三、写出由下面各数组成的数。（1） 六千万，九十万，八千，五百和三 60808503（2） 八千万和六十 80000060（3） 三十万，六万，七百和七 360707第四课时：亿以内数的写法练习课练习一第81

11、6*题。1、 使学生进一步熟练亿以内数的读写。2、 通过读数、写数练习，感受数学与实际生活之间的联系，培养学生数感。亿以内数的读法和写法。根据不同的要求写数。一、引入课题大数在我们的日常生活中应用非常广泛，我们要熟练地读写出一些大数。这节课我们进一步练习亿以内数的读法和写法。（板书课题）1、怎样读、写亿以内的数呢？组织学生议一议，回顾亿以内数的读法和写法，再指名说一说。2、读或写出下列各数。40600000 30500500 4239450二十八万零三十七 十万七千 九百零五万零四十三、练习体验1、独立练习，共同交流、检查。（1）学生独立完成练习一第8、11、12题，再在小组中交流、检查。（2

12、）汇报：从这些题目中你了解到了哪些信息？你有什么想法？2、小游戏。（练习一第10题）规则：两名同学合作，一人用数字转盘转出一个多位数，请另一名同学读和写出来，一轮后两人交换角色进行。3、看谁写得对。（练习一第14题）（1）教师读数，学生写出教师读的数，并相互检查，看谁写得对。（2）两名同学演排：一名同学报数，另一名同学写，然后一齐检查，再交换角色，看谁写得对。4、议一议。（练习一第15题）（1）观察第15题中的数据，先让学生读一读这些数据。（2）议一议：哪些说法不合理？为什么？学生各抒已见，把不合理的数据改一改。5、动脑筋。（练习一第16题）（1）阅读练习一第16题，理解题目的要求。（2）这些

13、数是多少呢？同样的要求可以写出不同的数来，先讨论，再寻找规律。例如：读两个0，那么在个级和万级中间都应该有0，或在个级的千位和十位上有0，而其他数位上的数字可以不尽相同，可以是1或2，或3，或4。（3）分小组比一比看哪个小组写出的数多。6、信息交流。（练习一第13题） 组织学生将课前收集到的数据在班上交流，扩大学生的知识视野，体验数学与实际生活之间的联系。在日常生活中，大数无处不在，我们要能正确地读、写不同的大数。谈一谈这节课你的收获。一、写出由下面各数组成的数。（1）四百万、八十万、五万和三千 4853000 （2）六千万、九万和五百 60090500（3）五百万、三万、八千和六十 5038060（4）八千万和四十 80000040（5）九千万、七十万、二万和四百 90720400二、连一连。九千六百万 13090034一千三百九十万零一百 96000000八十六万零一百 13909000一千三百零九万零三十四 8600100三、把下面各数改写成整十、整百、整千的数的和。 2301600=2000000+300000+1000+600 342000