开展新教育实验铸就师生幸福人生梨林一中文档格式.docx

1、同时，充分发挥图书馆、阅览室的价值。学校利用图书馆、阅览室的资源和条件，建立开放式图书广场、每班设立图书角，进一步为师生提供优质的读书服务，最大限度地发挥资源价值。2班级图书角，发挥大作用我们为各班提供书柜，建立班级图书架，由学生自带书籍，充实图书架，每班不少于100本。在语文老师的指引下，各班学生购买、捐赠的图书主要以益智、文学、励志等方面为主。学生相互交流阅读，有了班级图书架，学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读和课外活动融为一体。这些开放的班级图书架，看似有形，实则无形。有形的是提供了阅读的场所，阅读的空间；无形的是培养了学生良好的读书习惯，为学生的终身学习打下了扎实的基础。3固定阅

2、读时间，提高读书效果美国的中小学教育非常注重学生的阅读，学生每天下午都有一个小时的自由阅读时间。我们在开展读书活动的过程中，也深刻地感受到：没有固定的阅读时间，就等于让学生没有阅读的自由，没有阅读的自由，他们怎么可能爱上书呢？基于此，我们把下午第四节开设成学生自由阅读课。为了保证阅读效果和质量，我们安排教师辅导，但任何教师不得占用这个时间做与阅读无关的事情，更不允许教师讲课或者让学生做作业、练习等。学生有了这四十五分钟的保证，阅读内容丰富了，摘记、思考的时间充分了，阅读的兴趣愈来愈浓。如我校八年级六班学生王姣这样赞誉阅读课：“每天的阅读课是我一天中最快乐的时光，它开阔了我的眼界，丰富了我的思想

3、。以前我一写作文就头疼，开展了大阅读活动之后，我再也不为写作文而发愁了。”4我为你读，共同精彩让每位师生读起来，一天行，两天也行，甚至说一个月也行，但坚持一年、两年，让师生能够永恒地读起来，那就不容易了，就不是一般的小事，已经成为一个阅读大工程，而要使这项大工程顺利实施，管理者和教师起着决定性的作用。为此，我们在全体教师中开展“我为你朗读”活动，即每位教师在一周内必须至少为所代班级同学读一篇优秀文章，并让学生记录、监督教师的朗读情况。试想，教师为学生朗读，自己肯定事先精挑细选优秀文章，那他读的就不会是一、两篇文章，而学生在听的过程中，要品味，要反思，要领会教师通过文章流露的心声。这样，一项活动

4、就不是简单的读与听的关系，更多地融入了师生心灵交汇和教师育人无形的崇高境界。如我校教师樊武光，在给学生朗读之后，写道：今天，我给学生读了一篇文章感恩的心。在读文章的过程中，班里所有的同学都能认真地听讲，有些同学甚至流下了热泪。这篇文章的大意讲述了这样一个故事：有一个天生失语的小女孩，爸爸去世的早，母女共同生活。妈妈每天很早出去，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就会站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回来。因为妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都给她带一块年糕回家。有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈还没有回来，小女孩只好沿着妈妈每天出去的路去寻找妈妈，发现妈

5、妈倒在路边的妈妈，妈妈已经永远离去了，她感到恐惧，拉起妈妈的手使劲摇，却发现妈妈手里还紧紧地攥着一块年糕她拼命地哭，却发不出一点声音小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首，感恩的心，泪水和汗水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让有勇气做我自己感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”读了这个故事，我的眼睛湿润了，妈妈带着小女孩动人的“歌声”放心地走了，小女孩用这种方式告诉妈妈她会坚强地踏上自己人生的道路，她会带着母亲的爱，母亲对她的思念一路走下去。等我抬起头来看学生们的时候，他们也早已热泪盈眶。同时，他们纷纷表示要努力学习，以优异的成绩来感谢老师和父母

6、对他们付出的心血。5共品一书，提炼思想近几年，学校每学期都要购置一批教育书籍让教师阅读，而且形成了一项优秀传统“共品一书”活动。即让每位教师在一段时间内共同品读某本教育书籍，然后进行交流，交换彼此对该书的看法和理解，教师在不同声音的碰撞交流中，思想等到升华，认识得以提高，收获的不仅仅是书籍本身记载的内容，而是经过再加工形成的新的教育理念。我们先后让老师们品读了为了自由呼吸的教育、和谐课堂管理方法与实施、做最好的老师等教育名著，教师在品读名著的同时，写下了百余篇饱含教育新思想的读书体会，我们把这些优秀的读书体会编辑成了蓝蓝的海一书，寓示着教师的读书情怀象大海一样宽广、博大和深遂。6诵读经典，诗化

7、人生为了提升学生人文精神，弘扬中华优秀文化传统，新学期伊始，我们结合“新教育实验”的营造书香校园活动，开展了“诵读经典，诗化人生”诵读活动。我们组织语文教师，通过研讨筛选，确定了各年级学生必背古诗词篇目，并印发到每位同学手中，把这些经典篇目作为晨读材料，加强晨读晨诵，为学生的成长打底增色。同时，要求语文教师上好古诗词欣赏指导课，让学生品味诗词，感悟人生，陶冶情操。我们在四月份“阅读节”期间，举行了“与经典同行，为生命奠基”学生古诗词背诵比赛，在对学生平日的积累进行检测的同时，也把诵读活动推向了高涨。7演讲比赛，追求卓越针对我们农村学校的学生不善言辞，羞于表达的实际情况，在开展新教育实验之初，我

8、们就把锻炼学生的口语表达和交际能力作为一项重要工作来抓，并提出了“课前3分钟我敢讲”活动，让学生在日常生活、学习中有意识地加强训练，提高能力。我们的具体做法是：首先，建立一个记录本，让班里有心的同学来记录，以便检查、督促；二是每天在语文、英语课上，请一位同学上台来演讲；三是发挥学习委员的作用，让他做好人员的安排，至少提前两天通知到人，做好准备；四是演讲的学生要选好内容，让班长审核，并抽时间练习，按要求脱稿演讲；五是定时（每周、每月）评选演讲之星。我们还举行了多次学生演讲比赛，如“古诗词背诵比赛”、“情系祖国，喜迎奥运演讲比赛”、“感恩父母演讲比赛”、“我读书我快乐演讲比赛”等等。通过这些演讲比

9、赛，极大地锻炼、培养了学生的口语表达能力。二、提倡师生共写随笔，共同创建精神家园师生共写随笔，就是通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思教生的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。写教育随笔不仅是练笔，也不仅仅是“心灵的对话”，教育随笔还有育德、启智的功能。教师和学生在写随笔（日记）的过程中，体验生活，学会欣赏自己，肯定自我，反思自我，促进师生超越自我。1日记长跑，收藏童真美国专家提出了生存于21世纪必须具备22条技能，其中写作技能是学生面对未来生存的第一条技能。从中美中小学生写作状况统计来看：美国98%的学生喜欢写作，而中国95%的学生不喜欢写作。针对这种情

10、况，朱永新教授极力要求学校必须改变，必须让每位学生写起来，爱上写作。我校开展的“新教育实验”，目的之一就是想用日记来改变学生的这种生存状态。我们在倡导学生写日记时，对日记的形式、内容并没有特别规定，只是鼓励学生用日记的形式记录丰富多彩的校园生活、鲜活动感的社会生活、温馨快乐的家庭生活。可以是阅读的感受，可以是见闻和经历，可以是成长中的感言，可以是未来的希望，可以是学习中的心得体会。学生可以把日记写成诗歌、散文，也可以是小说或随笔，不拘一格。通过日记，让学生把美好的童年时光珍藏起来，慢慢地去体会、去感悟。为了使学生保持写日记的兴趣，我们把每班学生分成若干组，分配给每位任科教师，让教师分管这部分学

11、生日记的批阅和回复，对学生在日记中提到的现象、流露的心声要仔细分析、认真对待，并及时做好谈心、交流。在日记回复中要鼓励学生、表扬学生，肯定他们的点滴进步和细微优点，让学生始终保持一种乐于记录的浓厚兴趣和良好心态。对于每班日记写得又多又好的同学，学校把他们的日记打印、装订成书，在学校“新教育实验”室中永久保存。学生对于学校的这一做法十分感兴趣，他们从中体会到了成功的乐趣和喜悦，从而更认真、更主动地去用日记记载自己的每一步路。2班级日记，沟通无限良好的班风、学风，是铸就学校优良校风的基石和保障，而良好班风的形成，在很大程度上依赖各位教师的共同努力，尤其是班主任与学生密切的沟通交流。本学期，随着“新

12、教育实验”的提出和实施，为营造良好的班风，加强班主任与学生的交流沟通，同时培养学生撰写日记的好习惯，我们在各班设立了班级日记，让学生轮流进行记录，把班里每天发生的典型事情，以及学生对老师的建议、学习生活中的烦恼等记录下来，然后，班主任、副班主任及时批阅回复，与学生进行沟通交流，帮助学生解难释疑，帮助他们走出心理的阴影，让师生之间的关系更加密切，沟通变得更快捷、更有效。实践证明，各班的班级日记在班级管理中彰显了巨大的作用，让班主任走进了学生的心扉，了解了以前不曾了解的事情。3鼓励出书，成就自我“新教育实验”实施以来，全校教师在“梨林一中博客”和“教育在线论坛”上发表了几百篇教育随笔，我们挑选了2

13、00多篇优秀文章，编辑了心路风雨、教海浪花、追梦之路、享受教育等教育随笔专辑。其中部分教师上传了几十篇。我们从中挑选优秀文章分类编辑成书，对于发表文章较多的老师，我们帮助其出专辑。目前，李珍霞老师的随笔集走在成长的路上上、下册，冯伟力老师的随笔集书山有路，学海无涯已编辑完成。其他教师的随笔已编了十多本，整整齐齐地摆放在学校“新教育实验”室中。老师们看着自己的心血结晶，感到无比的欣慰和自豪。4手抄报赛，描绘人生学生的阅读离不开摘抄，而办手抄报集中体现了学生阅读、写作以及板面设计、绘画等各方面的能力。为此，学校开展了各类主题手抄报比赛，通过比赛及展示来促进学生多读书、勤写作、善设计的能力提高。我们

14、先后举行了我读书，我快乐、我与奥林匹克精神、构建和谐校园、庆五一爱劳动、感恩父母、众志成城，抗震救灾等一系列主题手抄报比赛，为“新教育实验”的开展起到了很好地促进作用。5梨苑之春，绽放光彩我校在2002年成立了学生文学团体梨苑文学社，吸收热爱文学写作的学生为社员，并定期发行社刊梨苑之春，以此为平台，展示学生的优秀文学作品，激发学生的写作热情，提高学生的文学素养，为学生写作水平的提高起到了很好的推动作用。三、努力构筑理想课堂，实现师生幸福人生课堂教学是学校教育活动的主要形式，它是一切教育理念的出发点和归宿，任何教育新观念都会在课堂教学中得以体现。“新教育实验”倡导的教育理念在改变学校、教师和学生的同时，也必然改变着课堂，必然体现在课堂，必然通过课堂起作用。随着我校 “新教育实验”活动的深入开展，“营造书香校园”和“师生共写随笔”两大行动的全面实施，2008年冬学段，我们启动了“构筑理想课堂”，着眼于全体学生的身心和谐发展，为了一切的学生，为了学生的一切