绘本阅读培训心得体会Word文件下载.docx

1、养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情形浏览，几近可以承载幼儿所有的学习课程。3、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度动身， 遵守幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。4、面对孩子的说法，教师如何更好的回应通过听几位专家， 特别是应彩云老师的课， 发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有以下观点： 1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞成，最忌重复。 2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师料想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要

2、教师将幼儿的回答和活动目标相联系。5、教育要心平气和，好老师要永久保持率真和仁慈只有心平气和做教育，才能成功。要做 1 个好老师，就要永久保持率真和仁慈。应老师说：“在台上上课时，也不要在意台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在 1 起的幸福和快乐！”总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我 1 定会认真反思， 争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的平常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性情，让每个孩子幸福快乐的成长！常常听到绘本多元化这个议题， 不过这也是 1 些绘本馆和早教机构为了吸引眼球抛出的钓饵， 只浅显地讲些皮毛， 如何具体操作交费见。有缘老师说要

3、系统讲绘本课程， 之前只闻老师谈经， 没想到还有这手，吃惊之余甚喜。 绝不犹豫报了名，也充分见识了老师的授课风格：没有最狠只有更狠！典型的宽进严出魔鬼型。 老师讲完绘本理论和分析安的绘本后，我完全奔溃了。姐妹们的现场感悟 1段又 1 段，如泉涌之水，我望着屏幕开瞪眼， 1 个字也打不出，被老师逼得冒出 1 句：你们利害！与姐妹们的差距太大，我要疯了， 1 心只想着退出，还好哲爸、牛妈的鼓励让我坚持下来。老师的课程从理论、教案、实践、指点、总结、课评这 6 方面入手，深入剖析、环环相扣。虽然孩子 1 岁多开始接触绘本， 现在将近两年半， 也养成了爱浏览的好习惯，但对 于我来讲只是简单地读，从未去

4、用心研究如何给孩子读，让绘本物尽其用。为何我会给孩子读绘本， 只是缘于希望孩子通过读书， “能提高对假恶丑的抵抗力， 对真善美的 . 欣赏力，从而能离庸俗远 1 点，和高雅近 1 点；离浮躁远 1 点，和宁静近 1 点；离邪恶远 1 点，和仁慈近 1 点；离网络泥潭远 1 点，和古今中外的智者贤达近 1 点。女人会比较感性，当我看到“你也许具有无穷的财富， 1 箱箱的珠宝与 1 柜柜的黄金。但你永久不会比我富有我有 1 位读书给我听的妈妈。”这样鼓励人心的话语时，我想着只要读就行了。当我听到苏霍姆林斯基说“应当让孩子生活在书籍的世界里”， 我想着只要坚持就好了。而今老师的理论课让我开了眼界，

5、知晓了绘本与普通图画书的区分、绘本的起缘与发展、绘本浏览带给孩子的意义、绘本教育的功效，特别是它对孩子的美学修养、想象力、创造力、精神构建、语言表达方面有潜移默化的作用。 之前我在对孩子初期培养中只关注做的部份，挺排挤理论的，觉得研究理论费时又费力，是专家行动，没啥现实意义。通过学习，让我感觉掌握 1 定的理论知识还是很有必要的，只有知其然知其所以然，结公道论，让思惟行动起来，让智慧沸腾起来，在实践中才会获得事半功倍的效果。接下来老师以安的种子作教案分析，才明白其良苦用心。时下很多妈妈受流行理论的错误，眼光短浅地为了让孩子赢在起跑线，将孩子往早教机构 1 送就了事，却很少花心思在放慢脚步陪伴孩

6、子身上； 35 妈妈 1 集会，谈论我家孩子会说英语，他家孩子画画很棒，其它妈妈就不淡定了，把自己弄得太紧张、太累。所以这本书反而更合适家长读， 说它是 1 份心灵鸡汤 1 点也不为过，只有我们心态放平和了，无条件地接纳、陪伴孩子，进入孩子的世界，耐心等待孩子的成长，他才会开出炫烂之花。1 个孩子向最初的地方走去，那最初的便成了孩子生命的 1部份； 1 个孩子遇到 1 个怎样的母亲和父亲，给他的影响会成为他生命的 1 部份。把 1 颗焦虑的心轻轻地放下， 去体会那种只用眼光欣赏，不去动手改造，只提供鼓励和支持，不强加压迫和重负的父母之爱，这对孩子来讲是多重要、多成心义啊！育儿先育己，老师的选材

7、很是玄妙。以后当自己心神不定、 焦虑时翻翻这本书， 应当还是挺治愈的，随时修正自己的行动，警省自己。写绘本教案的难度远远超过预期， 我不善表达，文字功底也很弱。恰恰这活动目标、活动准备、活动进程、拓展升华 4 大部份还1个都不能少，前期抱有侥幸心理，能省则省只写了两部份，无奈老师很严格，退回来继续补充。“启发谈话，营建情形”这块既要与绘本主题相干， 又要快速捉住孩子的心， 吸引孩子听你讲故事。 “精读图文”这块还要注意站在孩子角度去理解画面内容，融入其世界中，积极和孩子互动，与孩子同悲共喜。“拓展升华”这块是为了辅助孩子理解书中内容， 结合实际从孩子最感兴趣的游戏中去领悟主题。 起初我的精读图

8、文就是 1 大段1抹糊，通过老师提示才知道排版的重要性，流程清晰了，自己讲时才不会混乱，受孩子干扰。 课评环节 , 老师边出示学员的教案边分析 ,牛妈的教案让我震惊 , 用词严谨、排版专业、拓展丰富 , 功底扎实，很值得学习。通过这次写绘本教案，才知道没有做不到只有想不到， 1 分耕坛 1 分收获。实战环节，不战不知道， 1 战吓 1 跳，妈妈们 108 般武艺，各显神通。牛牛妈的大气、从容；棋棋妈的热忱积极；晨晨妈的无厘头；馨予妈的淡定、 柔情，各种风格大杂烩。 妈妈们讲得真是太好了，作为她们的孩子，从小听着讲这么动听的故事，孩子肯定是幸福、甜蜜的！哲爸始终是 1 个让我很佩服的人， 1 个

9、男人能这么用心肠爱孩子，关注孩子的早教实属少见，真心不容易。可怜碰上了平行线上的梓熙妈，随着时间的推移，男人的耐心、包容心消失不见， 1 个焦虑气上眉头的爸爸形象映于眼前。这让我深入地体会到孩子的头几年母亲的角色更重要， 她会比爸爸更有同理心和爱心， 也会更愿意进入孩子的世界聆听孩子， 与孩子交换。从梁彩兰和其他几位孩子年龄小的妈妈们身上， 让我明白了孩子才是我们的老师，他教我们成长，帮我们找回失去的童真。更让我感触的是我虽然爱孩子， 但远不及馨予妈， 她家孩子比我家小，但在实战中的准备工作却非常到位，音乐、豆子听音筒、图片的中途穿插让故事变得完善。做事如做人， 1 次演练都能如此上心、投入，

10、那在平时育儿中的用心更值得怠惰的我去学习了。晨妈写的教案虽不敢恭维， 但现场的发挥却震惊 4 座，她在带动引导吸引孩子方面的能力不能不服。而实战对我来， 则是 1 次突破，没想到我也能够从开始的紧张发抖到完全的把课件讲完。 我本身是个很自卑的人， 这也让我找回了些许的自信。从实战中我也发现了本身的 1 些不足，引入主题略显僵硬，不能很好带动孩子的积极性。 精读图文时孩子不会完全依照你的教案来，更需要从孩子角度去发掘他感兴趣的点， 让想象变得更天马行空1些，这次实战是个很好的鉴戒。实战结束后为体验效果， 我马上把所学用到了孩子的英文绘本Freight train 上， 积极收罗各种书中所用到的车

11、厢、 火车头，结合磁力片、积木、轨道、建筑物图片做场景，孩子很快就记住了车厢名和 1 些词组，玩得超极尽兴， 浏览结束后我们又做了和车主题相干的手工剪纸。全部流程实行下来，挺不错的。真实地体验到了以绘本为桥梁， 通过积木、各种道具的情形搭建，让孩子用实物再现书中的各种场景， 孩子在搭建进程中通过视察、比较、实践、归纳、推论、利用、交换锻炼了孩子的想象力、记忆力、空间感、主动思考的能力，对情形再现、背景再认等视知觉能力的发展也是很有裨益的。孩子在完成搭建进程后， 又可以通过语言的复述来完成语言逻辑思惟的整理， 这又锻炼了孩子语言发展能力和听知觉能力。 当我参与到孩子的场景搭建进程中，我们 1 起

12、做游戏，不断转换角色，无形中我们的亲子关系会提升，相处会愈来愈和谐。感谢老师的倾囊相授，忘我奉献！如果没听课，我照旧是拿着书照本宣科地在那 1 亩 3 分地里摸爬；如果没听课， 孩子也失去了随着绘本玩的乐趣。也感谢老师的鼓励：生而知之、学而知之、困而知之！贪心的希望来年老师有更多的精彩带给我们！ 看来常常群里冒泡还是有天上掉馅饼的事产生，呵呵。6天课程，让孩子浏览由被动到主动就是如此简单！绘本课程结束，老师要求写 3000 字的心得，我觉得这对我来讲是个没法实现的梦。头 1 天挖空心思拼了 500 字，就想交差，不是不想写，而是确切能力有限。看着棋棋妈、1 心妈的顺利交卷，想着老师特地发的墨子

13、 修身，我难过得哭了。或许对付我这类人就是要压吧， 欠扁得需象弹簧 1 样让人压1下才会弹得高，静下心来按老师的提纲写写，没想到真的能完成任务, 或许很多时候我们面对的不是真实的自己。这次的写心得体会也是学习外让我意想不到的收获吧。与其说这是篇总结， 还不如说是我参加培训 1 路走来的心路历程。很感谢自己掌控住了这次机会，让我与过去告别，取得重生。我也不知道为何从此以后我的心情会产生这么大的变化， 充满了正能量，溟溟中有股奇异的气力在指引我该怎样做，很不可思议。就象人在黑暗中有束光照过来， 我马不停蹄去拥抱光明 1 样！虽然说感恩老师太显造作，但趁这次难得的分享机会还是要和老师说的是 : 我是

14、真的非常非常爱你！愿用最初的心陪你走最远的路！通过听老师的课和讲座， 感到她们身上有很多值得自己学习的地方。 现总结以下：1、绘本的定义 ：以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融会语言、艺术、社会各领域内容，增进儿童各方面发展的 1 种戏剧散学。2、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，特别是俞春晓老师的课，我进 1 步明确了甚么是语言。绘本课不单单是讲述故事，还应当学习故事中传递的知识或其他内涵。 重点不是故事本身， 而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们，特别再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。3、儿童在戏剧活动中的发展、关注儿童的肢体语言上的发展，身体的柔韧性，动作的表现性，角色表达的形象化，