四年级英语上册 Unit5 My friends教案 沪教牛津版三起Word文档格式.docx

1、 主要环节的效果Pre-task preparations 1让学生朗读学过的儿歌（见Unit 4“参考资料”），鼓励学生用friend替换aunt，uncle用朋友的名字替换儿歌中的人名。一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。Whos that? Whos that girl?s that girlIn the short black dress?Thats my friend Tess.2出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍。 通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。 帮助他们理解a pair of的含义和用法。 T：（ Molly. I have a pair of blue trouser

2、s.I have a pair of white socks 然后，让学生说一说自己喜欢哪件pink T-shirt.1 have a red skirt. While-task proceduresnice.1 用多媒体呈现一个服装店的场景。指着图中 的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词T：Whats this? Its a skirt 出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。 2、出示本单元所学的服装类单词卡片，问全班（point to a skirt） Whats a skirt 看看哪些学生穿着这些衣服，请穿着相应衣服的学生介绍他们自己的穿着。s1:1 l

3、ike the skirt. Its yellow and blue. S2:I like the shortsTheyre black. Theyre cool.3快速反应游戏。请几个学生在讲台前站成一排，给每个学生一张衣服的卡片，教师 请几个学生上来扮演顾客，根据示范做角色说单词，请学生快速做出反应。如教师说skirt 请手拿skirt卡片的同学往前走一步并根据图片内容说I and white. Its beautiful too。4出示一个布娃娃。通过介绍布娃娃在不同季节穿的衣服，帮助学生进一步理解所学单词. s1：Look at these skirts! Theyre nice！I

4、like this skirt. Its red and white. Itbeautiful. How about you?板书设计 补充设计作业设计教学后记第二课时1、通过Lisen and say的对话，帮助学生学习句型HeShe has。2、通过Play a game猜谜活动，帮助学生进一步巩固和运用句型HeShe has。3、通过Think and write栏目，帮助学生从口头介绍过渡到书面表达。词汇：brown句型：He T-shirt教师示范，小组合作，游戏练习1播放Listen and say的录音，要求学生边听边做Bingo游戏。发给学生Bingo表格，让学生在表格中填写本

5、单元的核心词汇，然后开展游戏，以此帮助学生复习所学单词。2出示一张好朋友的照片，请学生看图提问，从姓名、年龄、喜欢做的事情等方面了解照片中的人物，以此复习相关句型。THisHer namesHesShe 告诉学生照片上的人是你的朋友，引出本单元的话题。然后请个别学生描述他们在班上的好朋友，教师和其他学生一起提问并猜一猜。T: This is my friend. HisHer namesHesWhos your friend,? Can and say的图斤，根据图上的人物 提问，要求学生回答问题，将问题和答案写 在黑板上。Picture l:1） What does .）s Alices f

6、riend? （Peter and Sally.）S1: Whats run fast Yes, . Is .）（His T-shirt is green.）（His shorts are brown.）（He can skate.）让学生跟着录音朗读课文。T. （point to the picture of Tom） Whats and say的课文。将核心句型HeShe has写在黑板上，请学生跟读数遍。然后示范描述几个学生的衣着。 Look at （S1s name）. HeShe has然后请几个学生描述班上个别同学的衣着。4让学生看Play a game的图片和文字，先和个别学生示

7、范如何做游戏。 T: She has a dress. Its red and white. Who is she? 然后让学生两人一组开始游戏，猜出各自描述的人物分别是谁。 若时间允许，可以把挂图贴在黑板上，让学生根据图中的人物开展猜人游戏。SI: His names Tom. He T-shirt and a pair of brown shorts. This is Peter. He orange T-shirt and a pair of blue shorts. Look at （S2s name）. HeShe shortsWho is ?SI：Yes orange T-shir

8、t. He 第三课时1、帮助学生学习字母i在闭音节中的发音。2、通过enjoy a story的故事，帮助学生进一步巩固和运用句型HeShe has。3、通过学习任务（Task）,帮助学生巩固和运用本单元所学的知识。语音：i （kite,bike）help He has bigsmall teeth.角色扮演 小组合作While-task procedures1出示Enjoy a story的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过观察图片猜测故事大意。l、What is the lion like?2、What does the lion ? How does it feel? 播放The

9、lion and the mouse故事录音，要求学生听取故事大意。然后让学生独立阅读故事，针对故事细节进一步提问以检测他们对故事的理解程度。让学生完成下面的练习：2出示故事挂图和句子，要求学生将句子和挂图配对。再次播放The lion and the mouse故事录音，要求学生模仿跟读，同时检测图片和句子配对是否正确。（The lion is big and strong.）（He a net. He is afraid.）Chooae and write1）、The lion Astrong Bthin2） The mouse the net（网） He is _ . A. mouse,

10、 afraid B.lion,afraid4） The mouse and the lion are_ A. sad B the mouse mask） Hello. Im a mouse.My names Minnie. Im small. （point to the teeth） I have small but sharp teeth.4出示Learn the sounds的语音单词卡片i（kite，bike），要求学生跟读数遍，感知字母i在单词中的发音。i,aI, kite;i,aI,bike. Ss:i,aI,kite; 出示更多含有字母i的单词，让学生跟读。如： nice, fin

11、e, child, ice, like, five, 。然后播放Learn the sounds的儿歌录音，要求学生跟着录音朗读。最后，出示几组包含字母i的单词，让学生朗读单词，找出字母i的发音与其他几个不同的单词。 如：big, pig, pink; 。Post-task activities （put on the lion mask） Hello. Im a lion. My names Leon. Im big and strong. （point to the teeth）I have big teeth.故事表演。让学生四人一组写一个课本剧，鼓励他们增加角色，如增加叙述人或其他动物，然后分角色表演故事。help