最新重点初中九年级语文下册第三四单元检测题.docx

1、最新重点初中九年级语文下册第三四单元检测题第三、四单元检测题时间：120分钟满分：120分一、积累与运用(27分)1下列加点字注音有误的一项是( B )(3分)A秾丽(nn) 执拗(ni) 山坳(o) 阴霾(mi)B嗤笑(ch) 枢纽(sh) 憔悴(qio) 祭祀(sh)C猎奇(li) 筛选(shi) 稚嫩(zh) 惊愕()D累赘(li) 油渍(z) 濡湿(r) 吮吸(shn)(点拨：祀s)2下列各组词语字形全对的一项是( A )(3分)A醉心融骨 坚持不懈 阴阳怪气 寒来暑往B珠铄晶荧 煞有介事 垂头丧气 洋洋大观C局促不安 齐心胁力 大名鼎鼎 自然定律D声嘶力竭 郑重其是 徘徊歧路 年轻幼

2、稚(点拨：B中“荧莹”；C中“胁协”；D中“是事”)3下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是( C )(3分)A这些奇葩规定，有的毫无道理，甚至荒唐可笑。B上山路上，我们常找来等高线图查看，有的同学还用军事望远镜煞有介事的东张西望。C李辉从小就有自命不凡的理想，这促使他不断超越自我，取得了傲人的成绩。D在“手机该不该进校园”的主题班会上，同学们众说纷纭，莫衷一是。(点拨：“自命不凡”是贬义词。)4(2015，郴州)下列句子中没有语病的一项是( B )(3分)A学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。B在母亲的言传身教下，胡适先生从小就养成了宽恕人、体谅人的好脾气。C为优

3、化育人环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造速度和规模。D要改变“亚健康”状态，就必须科学合理的安排时间，切忌不要打“疲劳战”。(点拨：A项成分残缺，在句末添加“意识”；C中“加快”不能和“规模”搭配；D中删去“切忌”或“不”。)5请在横线处填写对应的人物。(4分)走进名著，宛如走进一个丰富多彩的人物画廊。那里有朝花夕拾中出身低微又充满爱心的保姆_，有以家书的方式诠释慈父严师内涵的翻译家傅雷，有保尔柯察金的革命引路人_，有罗曼罗兰笔下发誓“扼住命运的咽喉”的_，有水浒传中托塔天王_、花和尚鲁智深、行者武松等等。会晤经典，与人物对话，愿我们从名著中获取无尽的人生启迪。阿长(或长妈妈)朱赫来贝

4、多芬晁盖6(2015，重庆)概括下面一则新闻的主要内容。(25字以内)(4分)重庆日报讯5月18日，记者从重庆出版集团获悉，今年，该集团计划推出中国抗战大后方历史文化丛书抗战记忆台湾征集图片集日本远东战争罪行丛书东线等100多种抗战读物，以此向中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年献礼。其中，中国抗战大后方历史文化丛书以档案文献为主，由档案文献、学术著作和普及读物组成，用100卷的篇幅第一次全面反映中国抗战大后方历史文化面貌。重庆出版集团计划推出多种抗战读物向胜利70周年献礼。7.请你参加以“文明着装传承美德“为主题的综合性学习活动。(7分)【活动一：明“服之仪”】仔细阅读下面的表格，

5、回答下面的问题。(2分)对中学生着装取向的认可度的调查统计表调查内容调查结果调查对象学生老师对“整洁”取向的认可度39%96%对“朴素”取向的认可度13%85%对“个性”取向的认可度94%16%对“品牌”取向的认可度82%37%在对“中学生着装取向的认可度”方面，学生与老师有什么不同？请简要概括。【示例】学生对“个性”“品牌”两项着装取向的认可度高，老师则较低；老师对“整洁”“朴素”两项着装取向的认可度高，学生则较低。【活动二：话“服之礼”】下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。要求：转述前须有开场白；完整准确；要点突出。(3分)讲话

6、内容：最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合中学生日常行为规范的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你们健康快乐的成长。【示例】同学们，我代表我们(咱们)班参加了学校的座谈会，校领导就同学们(大家)在学校着装问题提出了以下几点要求：一要讲求文明礼仪，二要展示良好的校风校貌，三要注意身份和场合。【活动三：传“

7、服之道”】请在下面横线上，写一个含有“整洁”一词的句子，完成下面的宣传语。要求：根据已有句子特点及句末用韵特点补写。(2分)自尊自爱重仪表，着装整洁堪称道。朴素自然是本色，端庄大方树风标。女子淑雅有修养，男儿飒爽展英豪。青春飞扬添活力，品格精神最重要。二、阅读理解(43分)(一)(2015，兰州)(19分)时间存折聂鑫森二十六岁的史力，突然一摸口袋，那个存折弄丢了。是掉在上下班的路上，还是遗落在其他地方？天知道。这个存折，存的不是钱，是时间，整整五十个小时啊，比钱还珍贵。史力父母为了供他读书，吃尽了苦头。史力本科读的是汉语言文学专业，硕士主修古典文学。没想到毕业后，找工作难于上青天，只好应聘到

8、一家策划公司搞文案工作。好在公司在吉和山庄买了几套房子，供未婚员工无偿居住。一套房子住八个人，热闹得像集市，下班回来，打牌、看电视、聊天。史力对这些都不感兴趣，只想看看书，但看得进去吗？于是，他常孤零零地在社区闲逛；若是下雨，就在长廊里呆坐。一天，史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。社区很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人帮助。管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工，所花费的时间一笔一笔记于存折，当自己需要时，则由其他义工来帮忙干活，谓之“领取时间”。史力的业余时间太难打发了，于是申请去做义工，并领取了一个存折。储蓄所负责人告诉他：“有位叫章文心的老人，年过七十，原是江南大

9、学中文系的教授，老伴过世，无儿无女。要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。我们物色了好久，你是最合适的！”星期六的上午，史力打电话给章文心老人时，对方说：“小史，你来吧，我扫榻以迎。”于是，他第一次去了章家。门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边，把他引进客厅，上下两层近200平方米的房子，除厨房、卫生间外，其他地方都立着成排的书架。书香如无形的波流在涌动，史力仿佛又回到了大学校园。章先生说：“这是刚煮好的安化黑茶，请君一尝。”“谢谢。”当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时，章先生说：“小史，你的硕士论文写的是什么呀？”“是论明人小品的艺术走向。”“这要读不少书啊，难得难得。张瀚的松窗

10、梦话、袁宗道的白苏斋类集、张潮的幽梦影想必都入了君眼？”“只是泛泛读过。很惭愧！”“你虽离开大学，照样可以自学成才，只要吃得苦。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。何愁不成功。你叫史力，有字吗？”“没有。”“我给你起个字怎么样？就从屈原的离骚中取出修远二字。”“谢谢先生赐字。”史力突然双眼涌出了泪水，_。章先生哈哈大笑。史力觉得日子过得充实了。业余时间他或耳塞棉花在嘈杂的环境中看书，或去章家。每次去先打扫卫生，然后查找资料，都干完了，一老一少坐下来喝茶聊天。就这样，史力的存折上，有了五十个小时的记录。这个记录时间的存折，居然丢了！其实只要史力到管委会说明情况，补发一个存折就可以了。但他觉得毫无必要

11、，章先生传授的做人、做学问的道理，才是他真正的积蓄。三度寒暑过去了。史力在先生的指导下，将当年的硕士论文，扩展成近二十万字的专著，由先生推荐出版了。先生又写了推荐信，让史力到江南大学中文系去应聘当合同制教师，并告诉他：“你一边上课，一边考博士，只要肯下功夫，是可以留校的。”史力说：“先生对我有再造之恩！”“不，更重要的是你对自己的再造！”说完，先生拿出一个红封皮的存折，说：“你三年前掉在我这里的，之所以没有还你，是想看看你有什么反应。愿做义工领一个存折已属不易，但你掉了后不要求补发，心很安详，连理所当然的报偿都淡忘了，是修德修文所至。”史力接过存折，翻了翻，除原有的页码，又加订了厚厚一沓，上面

12、由先生填满了他每次做义工的时间。史力合上存折，双手捧着递还给先生，说：“我做义工的时间，即是先生义务教诲学生的时间，只有您知道我有多少长进，还是由您保管吧。”先生说：“好！”8本文以“时间存折”为线索。请围绕此线索在下面横线上写出有关内容。(6分)(1)史力用“时间存折”到章先生家做义工“领取时间”；积蓄“做人”“做学问”的道理，完成对自己的“再造”。(2)章文心用“时间存折”义务教诲史力；传授史力“做人”“做学问”的道理，完成对史力的“再造”。9小说第3段，介绍了史力工作后的哪些情况？请简要概括。(3分)上研究生时，主攻的是古典文学，毕业后迫于生计，不得已去某公司做文案工作；因经济状况只能住

13、免费公寓，但“热闹”的环境，让他无法读书；对打牌、聊天、看电视之类的业余活动不感兴趣，常常在社区闲逛来打发业余时间。(答出1点给2分，给满3分为止。意思对即可)10联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。(4分)(1)门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边，把他引进客厅。“早已”表现了章文心待人的彬彬有礼和盼望有人能帮他“查找资料，听他说话”的迫切心情。(2)史力合上存折，双手捧着递还给先生，说：“我做义工的时间，即是先生义务教诲学生的时间，只有您知道我有多少长进，还是由您保管吧。”“捧着”写出了史力对章先生“再造之恩”的感激与敬重之情。11根据你对故事情节的理解，发挥想象，

14、在文中横线处补写一个与人物动作有关的句子。(2分)示例：站起来向章先生深鞠一躬。(想象合理，给1分；描写传神，给1分意思对即可)12有人认为，史力是这篇小说的主人公；也有人认为章文心才是这篇小说的主人公。你同意哪一种说法？为什么？(4分)观点一：同意史力是主人公。理由：从小说的标题来看。“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。小说叙述了史力在章文心家做义工的三年零五十个小时里，学习做人、做学问的事情。从小说行文看，史力在文中有着贯穿故事情节的作用，围绕史力记叙了他领取、使用、丢失、再得、转交“时间存折”的事情。从小说主题来看，小说写史力，着力叙述他的“再造”，以此表现“修德修文”对人“再造”的重要性这一主题。观点二：同意章文心是主人公。理由：从小说的标题来看。“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。小说叙述的是章文心如何在三年多的时间里，义务帮助史力“再造”的事情。从小说行文看。小说虽然起笔写的是史力，但收笔却在章文心，并借史力之口赞美章文心，点明小说主题。从具体表现来看。小说写史力一方面是为了引出章文心，另一方面是为了衬托章文心，用史力的“再造”衬托章文心“德”“文”之高。(二)(2015泰州)(17分)伍铜匠伍铜匠是皖北人，刚到我们这里时还不满十八岁。那时我们这里四面环水，交通很是不便。乡亲们要想买个物品，非得坐船渡过盘龙河，再