初中音乐课程信息化教育教学设计Word文档格式.docx

1、多媒体课件、电子琴。课时安排1课时教学过程：一、情景导入多媒体课件播放澳门行政区区旗和澳门风景图片，问：同学们澳门美吗？澳门这个妈妈的孩子曾经被迫离开祖国母亲怀抱，今天让我们来听一听七子之歌澳门通过歌曲来了解澳门当年的心声。二、了解澳门及七子之歌的创作背景、七子之歌作为背景音乐，介绍澳门及七子之歌相关资料、师:让我们一起走近澳门与七子之歌，然后根据大家的记忆进行一个小小抢答赛,请大家认真看大屏幕。3、分组，进行小小抢答赛。（设计意图：介绍歌曲的创作背景有助学生了解歌曲的情绪,而采取抢答形式巩固所学,学生乐于参与,学习有效果）三、学唱歌曲1、欣赏歌曲。2、用 u 音模唱旋律。学习歌曲之前，先要熟

2、悉歌曲旋律,用音模唱的方式,使学生很快掌握歌曲旋律）3、出示歌词，击打节奏练读歌词。你/可知MA/不是/我真名姓我离开你/太久了 母亲！但是他们/掳去的/是我的/肉体,你依然/保管我/内心的灵魂,三百/年来/梦寐不忘的/生母啊,请叫/儿的/乳名,叫我一声澳门。母亲!/母亲!/我要回来,母亲！（设计说明：在掌握旋律的基础上,学习歌词。击打歌曲节奏来练读歌词，学生兴趣高涨，提高学习效率）4、词曲结合,练唱歌曲。（）学生分组练唱。（2）各小组跟琴唱。5、完整演唱歌曲。师:澳门已经在99年回归祖国母亲的怀抱，终于结束了亲人分离的痛苦!（教师播放歌曲范唱,学生聆听）。充满渴望的一声声呼唤,感人肺腑,让我

3、们用渴望的声音再来唱一遍歌曲。（学生演唱歌曲） 6、渲染“回归”的主题。（1）看视频。（播放关于香港、澳门回归,大陆与港澳及台湾来往互助的视频。背景音乐七子之歌）离开祖国怀抱的孩子已陆续回到了母亲身边,但是七子中的一个台湾没有回归,祖国在一如既往地关心它,台湾人民受灾后,祖国人民热情帮助他们，希望台湾也能早日回归祖国的怀抱。让学生感受和体会到祖国统一带来的和谐和幸福。引导学生了解台湾）四、教师小结。世上只有妈妈好，希望所有的孩子都能回到母亲的怀抱,在母亲的温暖怀抱成长！大海啊故乡教学设计1、知识目标:感受三拍子的起伏,能够用正确的节奏来为歌曲伴奏,用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。2、能力目

4、标：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来,让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。注重情感教学,进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。用自然和谐的声音演唱歌曲；体会歌曲所要表达的思乡的情感。教学准备电子琴、多媒体课件教学过程一、导入新课:师：同学们,我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下?如李白的静夜思、王维的九月九日忆山东兄弟、王安石的泊船瓜洲等,都是学生们耳熟能详的思乡诗。在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中,蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里,都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴,这种情结如同生命一样古老而常新

5、。这种情结不但大量出现在文学作品里,好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。二、新课教学1、初听音乐，设问:它的基本情绪和情感是什么? 简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景2、第二次听赏,设问:这首歌曲是什么节拍?演唱形式是什么?根据学生的回答,（）出示幻灯片:3/4拍,强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验34拍的强弱规律，并学习拍子的指挥图示。（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。、歌曲学唱（请学生打开课本页）（1）高声部旋律学习：a、老师范奏（唱）,学生划拍默唱，问学生音乐情绪的变化?前部分和后部分的区别？可重复演奏（唱）,让学生体会发现。学生回答后可总结此曲的强弱规律，不同

6、平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱;b、学生跟琴学唱,注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符,演唱时要体现出来；c、学生自学,老师巡视释疑解难;d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；、教师点评,再次巩固。（）低声部旋律学习：a、老师范奏（唱），学生划拍默唱； b、学生跟琴学唱，同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡视释疑解难；、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）;e、教师点评，再次巩固。（3）歌词学习:a、按节奏朗读歌词（加强学生对歌曲节奏的掌握）。让学生展开讨论,歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样,走遍天涯海角，总在我的身旁。”如何去理

7、解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，进而加深对歌词的理解。b、配乐朗诵歌词（加强学生对歌曲意境的理解）。带着刚才对母爱的体验,配乐朗诵。（4）带词演唱:注意力度度变化以及情绪的处理,启发学生带着情感演唱。（5）课堂反馈,抽一组上台演唱; （6）完整演唱一次，请一学生担任指挥,老师点评；（）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥,几个学生打击乐伴奏,教师担任电子琴伴奏；三、拓展欣赏:欣赏梦驼铃和故乡的云再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。 四、师生总结：大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热

8、爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!五、下课礼式 学生在大海啊,故乡的音乐声中和老师说再见。梁山伯与祝英台教学设计教学目标1、知识与技能：欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲;2、过程与方法:初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。3、情感态度与价值观：欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验,并能展开一定的联想空间。教学重难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。多媒体、电子琴一、检查课前预习效果及导课。梁山伯与祝英台是我国喻户晓的民间传说,195年还是上海

9、音乐学院青年学生的音乐家何占豪、陈钢以越剧中的曲调为素材,成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。让我们一起来聆听这首梁祝小提琴协奏曲。感受它的无限魅力吧!二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。三、教师讲解、引导学生进行音乐作品完整欣赏。引子：乐曲开始由长笛奏出了华彩的旋律,呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。 由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐呈示部：主部主题在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。” （这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当

10、年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员,他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作梁祝时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员,不论他们演出任何剧目,只要唱到一段唱腔时,台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为梁祝中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音） 副部主题与柔美、抒情的主部主题形成鲜明 、低沉的音响预示出不详的事情就要发生。展开部:由三部分构成,抗婚、楼台会、哭灵投坟。 （祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏

11、曲的“散板”节奏,奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏,衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮,越来越激化，但音乐突然停顿下来,又转入慢板乐段“楼台会”（传说中正在此时,梁山伯来祝家探望,得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”,如诉如泣的曲调。 接下去音乐急转而下哭灵投坟,乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法,将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿,并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台

12、来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟,全曲达到了最高潮,乐队奏出赞颂的音调。 再现部：乐曲出现了引子的音乐素材,而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑,墓穴突开,祝英台纵身投入后,从坟墓中飞出一双蝴蝶）,我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。 碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊,千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。 同窗共读整三载,促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。 楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来,历尽磨难真情在，天长地久

13、不分开。 所有的人都被梁祝二人所感动,对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局,因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福,而给人间留下了无限地遐想。四、教师小结。今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的,而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。五、课后作业（1）分组讨论,设想音乐结局。（2）视唱爱情主题。难忘今宵教学设计引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征2、能力目标:能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。培养学生的合作与创新能力,能用多种形式展现歌曲魅力。用自然圆润的声音演唱歌曲。理解歌曲的文化情感内涵,对其进行创作与表演。教学过程 一、设置情境，导入新课大屏幕上展现出影视资料（历届春节晚会中的轻歌曼舞）学生置身于美好的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。二、新授歌曲，体验感情今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏难忘今宵。 教师简单介绍词曲作者。师:一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲，结合大屏幕乐谱,思考:歌曲中的两段歌词各表达