音乐之都维也纳第一课时教学设计Word格式.doc

1、其他同学认真听，把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。3、我们首先回答大家提出的第一个问题：维也纳在哪里？谁来告诉大家？三、学习第一自然段：1、指名读。从这短短的两句话中，你了解了什么？3、你觉得维也纳所处的环境怎么样？因为当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。4、俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。5、齐读。篇二：音乐之都维也纳第一课时教学设计音乐之都维也纳一、设疑导入之都的魅力，请大家齐读课题。2、读了课题，你想知道些什么？3、这些问题相信也是大家心中的问题。接下来，我们就走进课文试着去解决这些问题。二、初读文

2、章扫障碍1、课前同学们都预习课文，现在我想来检查一下大家的读书情况，敢接受我的挑战吗？谁来读第一自然段？2、我们来看，这一段当中有一组地名（出示：奥地利 阿尔卑斯山 多瑙河） 谁再来读一读，注意生字的读音。3、（出示：多瑙河是欧洲的第二大河，河水澄净，两岸景色秀丽，被誉为“蓝色的多瑙河”，施特劳斯的名曲“蓝色多瑙河”就是赞美它的。）一起读。4、有些词本身就是一幅画，一支曲山清水秀、风景如画、波光粼粼） 指名读，一起读。5、维也纳风景如画，它孕育出了哪些音乐大师？谁来读第二段？开火车读。响乐，所以被誉为“交响乐之父”。与老师合作一起再响亮地读读他们的名字。教师读称号，学生读姓名。8、同学们，课文

3、的第二自然段是围绕哪句话来写的呢？（是围绕“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”来写的。）9、你能把这句话概括成一个词吗？（音乐摇篮）10、请你把摇篮写在黑板上。（生板书：摇篮）其他的同学们我们接着读书。维也纳的城市外观有什么特色？谁来读第三自然段？11、课文的第四自然段很有挑战性，谁来读一读？12、（出示：优雅轻快 街头巷尾 掺和）这一段中这三个词谁来读一读？指名读，学生领读。13、课文的三、四两个自然段与第二自然段的结构一样，第三自然段是围绕哪句话来写的呢？（维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。14、你能把这句话概括成一个词吗？ （装饰）15、请你上台写下这个词，（生板书：装饰）课文的第四自然段围绕

4、哪句话来写的？（维也纳几乎一天也离不开音乐。16、你能把这句话概括成一个词吗？（离不开）17、请你把离不开写在黑板上，（生板书：离不开）维也纳有哪些著名的音乐圣殿呢？谁来读第五自然段？评价：吐字清晰，读得流利。18、课文的第六自然段谁来挑战朗读。19、读得也很流利，最后一节你来读。20、课文的六、七自然段是围绕哪句话写的呢？（五六七自然段是围绕“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。”）师：歌剧院、音乐厅，这是两大著名的音乐圣殿。三|、1、课文我们已经读顺畅了，同学们，这么长的课文我们把它读成了四句话。出示：共读（1）维也纳是一座古典音乐的摇篮。（2）维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。（3）维也纳

5、几乎一天也离不开音乐。（4）维也纳的歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中两大圣殿最为著名。2、课文就是从这四个方面来写音乐之都维也纳。请大家快速地浏览课文，看看这四个方面又是围绕哪句话来写的呢？生：奥地利首都是世界著名的音乐之都。3、找对了，一起读。4、我们又把课文读成了一句话，还可以把它浓缩成一个音符（板书齐读课题。 ）如果把这篇文章比作一首曲子，我们用概括的学习方法抓住了它的主旋律，而文中一个个生字就像一个个跳跃的音符。今天我们先来认识这几个音符。观察一下这2个字哪一个字笔画最多（出示字 “雅、巷”）一起说。这个“雅”字还有特殊的来历呢！左边的“牙”是碧笋，俗称碧芽,简称牙。右边的“隹”zhu是一

6、种短尾巴的鸟。传说人们看到它飞过的瞬间是一种幸福、美好的境界。后来人们就把这一瞬间叫做雅。这一瞬间把人的境界引向大处叫大雅，引向高处叫高雅，引向文明叫文雅，引向优秀叫优雅。每个汉字都有它的来历，同学们可以多做了解。和老师一起来写好这些字。教师范写、学生书空。现在请同学们在课后描一个，再在写字纸上写一个。写字提笔即练字，篇三：16、音乐之都维也纳第一课时教学设计16 音乐之都维也纳第一课时教学目标:1正确、流利地朗读课文。2学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。3理解课文主要内容。教学重点：正确、流利地朗读课文，学会本课8个生字。教 具：多媒体一、创设情境：1、 谈话导入我喜欢音乐，因为音乐是

7、世界上最富生命力的语言。有一座以音乐著称的城市，到处都飘荡着优美的旋律，你们知道是哪座城市吗？ 师：对！那就是维也纳。它被称为：（板书：音乐之都维也纳）齐读。 （解释：都：在这里指大城市，往往指指盛产某种东西，具有世界影响力的地方，如：雾都伦敦、好莱坞被称为世界电影之都、手表之都瑞士、浪漫之都巴黎等等。2板书课题：16、音乐之都维也纳二、初读课文，整体感知。1、打开课本，认真读读课文，给文中你拿不准的字注音，借助拼音多读几遍，并且感受想象维也纳的美丽的画面。教师范读。2、检查生字词的认读情况。出示生字： 卑 欧涯馆饰 坪巷辉（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。（2）、去掉拼音指读、齐读。3、检查课文的朗读情况。指名逐段读，发现错误及时订正。4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？（1）为什么说维也纳是音乐之都？请大家默读课文，找出理由，用笔画出来。我们看看谁读的速度快，谁找得准。（2）、反馈：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是用音乐装饰起来的城市。维也纳一天也离不开音乐。三、点拨重点，指导书写。（1）、让学生仔细观察本课生字。（2）、学生完成课后描红，并临写两个。“卑”的第六笔是撇，不能分开。“巷”字下面不要写成“己”。（3）、教师范写，边写边指导。（4）、指生板演，师生共同评价。