音乐之都维也纳第一课时教学设计Word格式.doc
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其他同学认真听，把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。
3、我们首先回答大家提出的第一个问题：
维也纳在哪里？
谁来告诉大家？
三、学习第一自然段：
1、指名读。
从这短短的两句话中，你了解了什么？
3、你觉得维也纳所处的环境怎么样？
因为当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。
4、俗话说：
“一方水土养育一方人。
”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。
5、齐读。
篇二：
《音乐之都维也纳》第一课时教学设计
音乐之都维也纳
一、设疑导入
之都的魅力，请大家齐读课题。
2、读了课题，你想知道些什么？
3、这些问题相信也是大家心中的问题。
接下来，我们就走进课文试着去解
决这些问题。
二、初读文章扫障碍
1、课前同学们都预习课文，现在我想来检查一下大家的读书情况，敢接受
我的挑战吗？
谁来读第一自然段？
2、我们来看，这一段当中有一组地名
（出示：
奥地利阿尔卑斯山多瑙河）谁再来读一读，注意生字的读音。
3、（出示：
多瑙河是欧洲的第二大河，河水澄净，两岸景色秀丽，被誉为“蓝
色的多瑙河”，施特劳斯的名曲“蓝色多瑙河”就是赞美它的。
）一起读。
4、有些词本身就是一幅画，一支曲
山清水秀、风景如画、波光粼粼）指名读，一起读。
5、维也纳风景如画，它孕育出了哪些音乐大师？
谁来读第二段？
开火车读。
响乐，所以被誉为“交响乐之父”。
与老师合作一起再响亮地读读他们的名字。
教师读称号，学生读姓名。
8、同学们，课文的第二自然段是围绕哪句话来写的呢？
（是围绕“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”来写的。
）
9、你能把这句话概括成一个词吗？
（音乐摇篮）
10、请你把摇篮写在黑板上。
（生板书：
摇篮）其他的同学们我们接着读书。
维也纳的城市外观有什么特色？
谁来读第三自然段？
11、课文的第四自然段很有挑战性，谁来读一读？
12、（出示：
优雅轻快街头巷尾掺和）这一段中这三个词谁来读一读？
指名读，学生领读。
13、课文的三、四两个自然段与第二自然段的结构一样，第三自然段是围绕哪
句话来写的呢？
（维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
14、你能把这句话概括成一个词吗？
（装饰）
15、请你上台写下这个词，（生板书：
装饰）课文的第四自然段围绕哪句话来
写的？
（维也纳几乎一天也离不开音乐。
16、你能把这句话概括成一个词吗？
（离不开）
17、请你把离不开写在黑板上，（生板书：
离不开）维也纳有哪些著名的音乐
圣殿呢？
谁来读第五自然段？
评价：
吐字清晰，读得流利。
18、课文的第六自然段谁来挑战朗读。
19、读得也很流利，最后一节你来读。
20、课文的六、七自然段是围绕哪句话写的呢？
（五六七自然段是围绕“在维
也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。
”）
师：
歌剧院、音乐厅，这是两大著名的音乐圣殿。
三|、
1、课文我们已经读顺畅了，同学们，这么长的课文我们把它读成了四句话。
出示：
共读
（1）维也纳是一座古典音乐的摇篮。
（2）维也纳是一座用音乐
装饰起来的城市。
（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。
（4）维也纳的歌剧院、音
乐厅星罗棋布，其中两大圣殿最为著名。
2、课文就是从这四个方面来写音乐之都——维也纳。
请大家快速地浏览课文，
看看这四个方面又是围绕哪句话来写的呢？
生：
奥地利首都是世界著名的音乐之都。
3、找对了，一起读。
4、我们又把课文读成了一句话，还可以把它浓缩成一个音符（板书
齐读课题。
）
如果把这篇文章比作一首曲子，我们用概括的学习方法抓住了它的主旋
律，而文中一个个生字就像一个个跳跃的音符。
今天我们先来认识这几个音符。
观察一下这2个字哪一个字笔画最多（出示字“雅、巷”）一起说。
这个“雅”字还有特殊的来历呢！
左边的“牙”是碧笋，俗称碧芽,简
称牙。
右边的“隹”zhuī是一种短尾巴的鸟。
传说人们看到它飞过的瞬间是一
种幸福、美好的境界。
后来人们就把这一瞬间叫做雅。
这一瞬间把人的境界引向
大处叫大雅，引向高处叫高雅，引向文明叫文雅，引向优秀叫优雅。
每个汉字都
有它的来历，同学们可以多做了解。
和老师一起来写好这些字。
教师范写、学生书空。
现在请同学们在课后描一个，再在写字纸上写一个。
写字提笔即练字，
篇三：
16、音乐之都维也纳第一课时教学设计
16音乐之都维也纳
第一课时
教学目标:
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课8个生字。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文主要内容。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，学会本课8个生字。
教具：
多媒体
一、创设情境：
1、谈话导入
我喜欢音乐，因为音乐是世界上最富生命力的语言。
有一座以音乐著称的城市，到处都飘荡着优美的旋律，你们知道是哪座城市吗？
师：
对！
那就是维也纳。
它被称为：
（板书：
音乐之都维也纳）齐读。
（解释：
都：
在这里指大城市，往往指指盛产某种东西，具有世界影响力的地方，如：
雾都伦敦、好莱坞被称为世界电影之都、手表之都瑞士、浪漫之都巴黎等等。
2．板书课题：
16、音乐之都维也纳
二、初读课文，整体感知。
1、打开课本，认真读读课文，给文中你拿不准的字注音，借助拼音多读几遍，并且感受想象维也纳的美丽的画面。
教师范读。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字：
卑欧涯馆
饰坪巷辉
（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。
（2）、去掉拼音指读、齐读。
3、检查课文的朗读情况。
指名逐段读，发现错误及时订正。
4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。
5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？
（1）为什么说维也纳是音乐之都？
请大家默读课文，找出理由，用笔画出来。
我们看看谁读的速度快，谁找得准。
（2）、反馈：
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
维也纳是用音乐装饰起来的城市。
维也纳一天也离不开音乐。
三、点拨重点，指导书写。
（1）、让学生仔细观察本课生字。
（2）、学生完成课后描红，并临写两个。
“卑”的第六笔是撇，不能分开。
“巷”字下面不要写成“己”。
（3）、教师范写，边写边指导。
（4）、指生板演，师生共同评价。
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