小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案Word文件下载.docx

1、 烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。 这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢! 绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。 嗬!一只多么逼真的大骆驼! 美丽的象山，它可是桂林的象征哟! 二、加深对山水特点的理解。 一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。 1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。 如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗? 结合学生回答板书：（静、清、绿） 学生齐读描写三个特点的

2、句子。 2、静。 1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是.，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静?“桂林的水”。（点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静。（漓江的水多静啊，像不像一面镜子?山的影子是那么清晰地投在水中。） 2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗?朗读指导。（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹） 3）在多次指名读后齐背。 3、清。 1）漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢?书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象!想知道漓江的水到底清到什么程度吗? 2）先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影

3、”（在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会出现详细的说明文字。通过这幅图片的欣赏，让学生真切地感受到漓江水的清。 3）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧? 演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。 4）朗读指导：漓江的水清不清?那么我们该怎样朗读来表现呢? 5）齐背。 4、绿。 1）“无瑕的翡翠”是什么意思? 2）演示：“半边渡”（在课件“桂林的水”部分中，还有其它的图片，教师可根据需要展示，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点。 桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以

4、山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠? 5、连读描写三特点句子。 这是几个句子?一个还是三个? 简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。 6、本节小结，演示：连续欣赏。（在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画。 二）了解桂林的山。 1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林山的特点是什么呢? 板书：（奇、秀、险） 2、奇。 1）齐读“奇”一句。 演示“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。（欣赏这些图片时，把鼠标放在图片的中间部分，会有说明文字出现，如不想让学生看到

5、，请不要把鼠标放在中间） 语言补充：朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。（需要有关这些山的文字说明，请到我的专辑中下载） 其实又岂止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊!” 2）指导朗读。 2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。 3、连读三个特点的句子。 三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。 1、教师接读：（这样的山.连绵的画卷） “这样的山、这样的水”指哪样的山、水?（围绕、倒映）再加上.，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿? 2、理解“连绵的画卷”。连绵的画卷 什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意

6、思?地图。 由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。 3、齐读全段。 4、“舟行碧波上，人在画中游。 5、再次演示：“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。 四、桂林山水歌 桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗桂林山水歌，这是诗是诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。“桂林山水歌”，结合学生特点运用灵活的手段，让学生通过读感受诗中桂林山水的美。 五、总结升华。 1、*写了什么?表现了作者的什么感情? 2、你游过桂

7、林吗?你游过什么地方?（让学生畅所欲言，赞美祖国美丽的山河） 桂林美景83千米，一幅多么宏伟的连绵的画卷啊，可这83千米，在我们伟大的祖国960万平方千米的国土上，它又是那么微不足道，我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水，像刚才同学们说的.，都是我们美丽山河的组成部分，我们的祖国是多美丽，我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪。 3、欣赏“带”字：最后老师请你们来欣赏桂林最精彩，最奇特的一道风景线。“鉴山楼石刻” 让学生根据课件提出的问题充分讨论，找学生代表来回答，对学生进行思想教育。结合学生回答，总结结束全课。 语文桂林山水教案二 一、教学目标 1.学习本课生字.理解重点句子. 2.通

8、过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。 3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。 4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想 二、教学重点、难点 1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景. 2.学习作者观察和表达的方法. 三、课时安排两课时。 四、教学步骤 第一课时 教学目的: 掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。 一.整体感知 观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么

9、? 二.检查预习、质疑问难 1.指读课文、正音、解词 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 拔地而起：从地面上突起。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 （2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容? （3）小组交流预习后的初步感受。 （4）学生质疑问难。 2.揭示课题、导入新课。 （1）导入语：（复习旧课导入新课） 长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国

10、旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习桂林山水。（板书课题） （2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。 3.出示图、结合课后题进行提问。 （1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。 （2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。 （3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的?（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈;桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起;江面

11、上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。 （4）学生试说图意。 请学生说说漓江的水。 （深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。 请学生说说桂林的山。 （近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人;远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。 请学生说说山水交融的情景。 4.图文对照，理解课文，讨论分段。

12、 （1）指名朗读课文。 （2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么? （课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。 （3）另外几节主要写什么? （课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。 （4）讨论分段。 第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。 第二段（第2自然段）讲桂林的水。 第三段（第3自然段）讲桂林的山。 第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。 （5）按分好的段落指名朗读课文。 5.布置作业。 （1）抄写生字新词。 （2）练习朗读课文。 第二课时 一.教学目的 联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。 学习“总分总”的叙述方法，分点把特点突出来;培养热爱祖国山河的感情。 正确、流利、有感情地朗读课文。 二.学习新课 1.通过上节课的学习，说说你最喜欢*中的哪一部分内容? 2.学习课文第一段。 （1）课文是怎样评价桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水? （“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫