部编版九年级下全册古文选择题带答案版共7篇古文文档格式.docx

1、3、下列句中加点的词意义相同的一项是（D）A呼尔而与之 所识穷乏者得我与 B何不为也 乡为身死而不受C万钟于我何加焉 所欲有甚于生者 D蹴尔而与之 杂然而前陈者【解析】A动词“给”； 语气词“欤”。B动词“做”； 介词“为了”。C介词“对”；介词“比”。D表修饰；表修饰。4、下列选项中的句式与例句句式一样的是（ B ）例：乡为身死而不受A、鱼，我所欲也 B、得之心而寓之酒也 C、吾谁与归 D、天子为动【解析】乡为（礼仪）身死而不受。省略句。A判断句。B得之（于）心而寓之（于）酒也，省略介词。C倒装句。D“为”是被的意思，被动句。5.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ C ）A.二者不

2、可得兼 兼：同时 B.蹴尔而与之 蹴：踩踏C.万钟于我何加焉 加：施加D.所识穷乏者得我与 得：通“德”，感恩 【解析】C加：益处。6与“由是则生而有不用也”这句话中“而”字意思相同的一项是（ B ） A中峨冠而多髯者为东坡 B学而不思则罔 C然得而腊之以为饵 D朝而往，暮而归 【解析】例句表示转折。A表并列；B表转折；C表顺承、D表修饰。7.下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（ C ）.舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然.是故所欲有甚于生者 同舍生皆被绮绣.是亦不可以已乎 然胡不已乎.万钟于我何加焉 庄子与惠子游于濠梁之上【解析】A舍弃；房屋。B生命；学生。C停止；停止。D介词，对；介词，在。

3、8.下列句子中加点的字不是通假字的一项是（ B ）.则凡可以辟患者何不为也 .为宫室之美，妻妾之奉.乡为身死而不受 .万钟则不辩礼义而受之【解析】B妾不是通假字。9、选出加点词有错误的一项（ B ）：A、不为苟得也（苟得：苟且偷生） B、蹴尔而与之（蹴：脚）C、故患有所不辟也（辟：同“避”，躲避） D、是亦不可以已乎（已：停止）【解析】B蹴：踩踏。10、选出与“所恶有甚于死者”中的“于”字用法相同的一项（ C ）：A、战于长勺 B、万钟于我何加焉 C、皆以美于徐公 D、生于忧患【解析】例句：介词，比。A在。B对。C比。D在11、下列句子翻译不正确的一项是（ A ）：A、呼尔而与之（没有礼貌地吆

4、喝着你，而给你吃）B、为所识穷乏者得我（为了所认识的贫穷的人感激我）C、乡为身死而不受（从前为了礼义宁愿死也不肯接受）D、万钟则不辩礼义而受之（优厚的俸禄却不辨是否符合礼义就接受它）【解析】A轻蔑地呼喝着给人吃12、选出加点词有错误的一项（D ）：A、二者不可得兼（得兼：同时得到）B、此之谓失其本心（本心：天性，天良）C、乞人不屑也（不屑：因轻视而不肯接受）D、万钟于我何加焉（何加：加什么）【解析】D何加：什么益处。13、选出与“由是则生而有不用也”中的“而”字用法相同的一项（ A ）：A、学而不思则罔 B、窥镜而自视C、呼尔而与之 D、执策而临之【解析】例句表转折。A表转折。B表修饰或顺承。

5、C表修饰。D表修饰。14、选出与“今为宫室之美”中的“之”字用法相同的一项（ D ）：A、暮寝而思之 B、莲之出淤泥而不染C、何陋之有 D、小大之狱【解析】例句是结构助词“的”。A代词。B主谓之间，取消句子的独立性。C宾语前置的标志。D结构助词“的”。15、根据文段内容，下列说法有误的一项是（D ）：A、末段用一组排比句，表达了作者对“不辩礼义而受之”的人的痛惜与贬斥之情。B、“非独贤者有是心也”这句话中的“是心”指的是“舍生取义”这种思想。C、本文从“主张舍生取义”和“反对见利忘义”两个角度论证论点。D、文中用“行人弗受”与“乞人不屑”两个反面例子来证明“义”的重要。【解析】D不是反面例子，

6、是正面的事例。16、下面对文章内容理解不正确的一项是（ A ）：A、作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。B、首段用“舍鱼而取熊掌者”的生活常理比喻“舍生而取义”的道理，具体生动，通俗易懂。C、第二段通过举例论证、对比论证来阐明不应该为物欲而丧失本心。D、文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透彻精辟。【解析】A观点是：舍生而取义者也。17下列不正确的一项是（ A ） A作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义B作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点 C屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，

7、怀着悲愤投入汨罗江用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张 。D继孔子之后著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐”“得道多助，失道寡助”等。【解析】A是类比不是对比。10.唐雎不辱使命习题带答案【部编版九下】1下列各句说法正确的一项是（ C ）A“寡人”是古代帝王的敬称。B战国策是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。C“岂直五百里哉？”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。D文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。【解析】A是谦称。B共三十三篇。C跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气，翻译为“吗”。D列举了三个。2下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是（C

8、 ）A大王尝闻布衣之怒乎？B天子之怒，伏尸百万，流血千里。C皆布衣之士也。D要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。【解析】A主谓之间。B主谓之间。C“的”。D主谓之间。3、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（ c ）例句：天下缟素，今日是也A、渔人甚异之 B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也C、公将鼓之 D、吾妻之美我者，私我也【解析】例句是名词用作动词。A意动用法。B名词作状语。C名词作动词。D意动用法。4、加点词语意思相同的一项是（ C ）A夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之过者B天下缟素 吴广素爱人C安陵君受地于先王而守之 受任于败军之际D怀怒未发 野芳发而幽香 【解析】A刺杀；指责。B白色

9、；平素，一向。C接受；接受。D发作；开放。5、下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（ D ）A 秦王使人谓安陵君日 太守谓谁B 秦王不说 俟其欣悦，则又请焉C、 安陵君其许寡人 潭中鱼可百许头D、 愿终守之 愿借子杀之【解析】A告诉；是。B同“悦”，高兴。高兴。C答应；左右。D希望；希望。6、对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是（ D ）A寡人以五百里之地易安陵 易：交换B秦王怫然怒 怫然：盛怒的样子C大王尝闻布衣之怒乎 布衣：平民D秦王色挠，长跪而谢之曰 谢：感谢【解析】D道歉。7、下列句中加点的词，意思完全相同的一项是（ C ）A安陵君其许寡人/ 其岸势犬牙差互B安陵君因使唐雎使

10、于秦/ 如使人之所欲莫甚于生C 望之蔚然而深秀者/ 中峨冠而多髯者为东坡D要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上/ 其受之天也，贤于材人远矣【解析】A祈使语气，一定；那。B到；比。C并列；并列。D主谓之间；代词，指才能。8、“安陵君受地于先生而守之”中的“之”字与下列各句加点的“之”字用法相同的一项是（ C ）A. 有良田美池桑竹之属 B.何陋之有C.盖简桃核修狭者为之 D.水陆草木之花【解析】例句是代词。A指示代词这。B宾语前置标志。C代词。D结构助词的。9、下列句子中，加点词的意义相同的一组是 （ C ）A此庸夫之怒也 夫战，勇气也 B. 天下缟素 可以弹素琴 C. 秦王色挠 征于色发于声而后喻 D

11、. 亦免冠徒跣 徒属皆曰：“敬受命。” 【解析】A的人；发语词。不加装饰。C脸上表现出的神气、样子；脸色。D裸露；门徒。10、下面加点词的意思相同的一项是（ D ）A、臣请缚一人，过王而行 人恒过然后能改 B或异二者之为 何为者也C. 吾欲辱之，何以也 以其境过清，不可久居 D.要离之刺庆忌也 甚矣，汝之不惠 【解析】A经过，通过；犯过错。B指心理活动；C用；因为。主谓之间。11、下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是 （ C ）A秦王极力描绘由天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。B唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。C文中唐

12、雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。D无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。【解析】C唐雎不畏强暴、有勇有谋、敢于斗争的精神。11.送东阳马生序精品练习题带答案（部编版九下）赏析辨识选择题：1、下列句子中加点的“之”用法与其它三项不同的是 （ C ）A.每假借于藏书之家 B.为学之难 C.走送之 D.益慕圣贤之道【解析】A的。B的。C代词，指书。D的。2、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ B ）A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染【解析】A表转折。B表修饰。C表转折。D表转折。3、下列

13、选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是（B）、每假借于藏书之家、何陋之有、马之千里者【解析】例句是倒装句，宾语前置。A状语后置。B宾语前置。C定语后置。4、下列各组中加点字意思相同的一组是。（C） A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊少C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色婉言辞谢【解析】A得到；相同。B更加；C担心；担心。D言辞；推辞，拒绝。5、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。D）“以是人多以书假余。”A、醒能述以文者，太守也。B、以衾拥覆C、必以分人。 D、不以物喜，不以己悲。【解析】例句是因为。A用。B用。C把。D因为。6下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（BA足肤皲裂而不知B临溪而鱼C学而不思则罔D出淤泥而不染