部编版小学一年级下册表格式教案教学内容Word下载.docx

1、多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、谈话引入、出示课题。中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一起共享天伦之乐。今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家看一组图片 说说你们怎样过中秋的

2、？齐唱八月十五月儿明二、初读课文，整体感知课文内容。乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月，有的一家三口，吃团圆饭，还有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了。1.导入：从刚才的图片中，以及同学们的回忆中，我们深深感受到，中华民族是个爱月的民族，中秋节我们赏月，故事里我们讲嫦娥奔月，古诗里更有许多明月呢！你能记起几句有月的诗句吗？2.月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心情。自主练读课文，并用“”划出不认识的字。学生相互交流古诗。走进课文。四人小组内学习

3、：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、三、创设情境，复现生字。1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？2游戏巩固3出示：“思、疑、霜、故”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！” 4教学新偏旁“攵” 5这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？望、乡”的后鼻音。同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。读后正音。板书设计作

4、业设计认读生字表里的生字。教学反思第 二、三 课时课文8、静夜思及作业设计会写生字，练习句式。1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字指导学生反复朗读。在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。一、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1理解课题的意思看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？2理解第一行诗句。说说明月是什么意思？板书：明月光说说这一句的意思。3理解第二行诗句。（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑

5、本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。（2）谁说说这行诗的意思？地上霜（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。在静静的夜晚引起对家乡的思念。明亮、皎洁的月亮。床前地面上一片银白色的月光。在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。（4）简介背景,当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？（5）出示明月图4理解第三行诗句看图，诗人在干什么？（）。诗句中哪个字

6、是抬的意思？举头望说一说这行诗的意思。5理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。读第四行诗。（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？ 6指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。 7小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。思念故乡；想念亲人）指名对月朗读，齐读。抬头看天空中的月亮他思念起家乡来诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。指导朗读，在画“”的地方稍加停顿。二、巩固练习。.

7、开火车生字卡片认读。.分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。 3.大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。 齐读古诗，指导读好停顿。教师范写，学生观察。说说你怎么记住这两个字的？学生练写。自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。8、静夜思思故乡1、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）课文9、夜色认识12个生字。1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字。

8、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字。一、诗歌导入，揭示课题。二、朗读诗歌，认读生字。1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌静夜思。2静夜思是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？3教师板书课题“夜色”。1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。2教师指导学生朗读诗歌，感受 “我”的心情变化。3教师指导学生多种方式朗读。1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。2学生进入情境，感受深夜时的心情。3学生齐读课题。1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。2学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。3学生通过汇报读、比赛读、轮读、

9、小组读等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。4教师出示带拼音的12个会认字，引导学生小组合作学习本课会认字。（1）指导学生小组内学习生字。（2）学生小组比赛汇报识字情况。（3）提出要求：拼读字音，声音洪亮。（4）引导认识新偏旁“厂”。1.多媒体课件出示生字谜语。2教师指导学生写字看、晚、再。（1）教师在黑板上演示书写生字看。（2）师生互动，做一做“看”的动作。（3）教师指导书写生字晚、再。4学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。（1）学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”是三拼音

10、节；“原”是整体认读音节。（2）汇报形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。（3）正确拼读生字。（4）自由说说带有这个偏旁的字。1.学生根据图片内容猜字谜。2学生学习书写生字看、晚、再。（1）学生正确书写生字，注意书写笔顺，“看”字当中横最多，写时注意一横不能少。（2）学生运用动作演示法体会汉字的含义。（3）学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。3教师再次引导学生自学生字。（1）教师指导学生做游戏，点拨运用形近字的区别法学习生字色、爸。（2）教师引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字笑、外。（3）教师引导学生在字卡中找出反义词，指导学生按照正确笔顺书写生

11、字。4游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。3学生观察生字，根据形近字特点，采用多种方法识记生字。（1）形近字识记法：联系已有的学习情况，和同桌交流说一说“爸”和“色”的相同之处和不同之处。（2）反义词识记汉字。课文9、夜色及作业设计1.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。2.会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。3.理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。一、 复习巩固生字词：1.认读生字卡，巩固记忆。2.读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。1.师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2.学习第一节。（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳”指导读，读时读出害怕的语气。（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。4.学习第二节认读生字卡读词语，填词语轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。学生自由练读。