幼儿园吃西瓜语言教案四篇Word下载.docx

1、3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。4、课前请幼儿洗净双手。过程：一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。教师讲述故事猴王吃西瓜，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。2、西瓜是什么样的？（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕

2、西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，

3、能解渴、祛暑。四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。附 猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

4、最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。1.培养幼儿听节奏的能力及模仿能力。2.用同一首节奏音乐来感知XXXX XX 的快慢节奏。3初步尝试打击乐器。圆舞板人手一份、2/4拍节奏音乐、图画头像（爷爷、奶奶、娃娃）1 进入谈话（1） 今天*班的小朋友来得真多，我们用好听的声音和自己的朋友打打招呼好吗？（2） *班还来了许多客人老师，我们也来和客人老师打打招呼。（听随音乐表演，问好问早）（3） 今天我们*班可热闹了，还有客人要来。瞧，还来了谁？（出示图画：爷爷、奶奶、娃娃）2 引出主题（1） 小朋友说说看爷爷奶奶是怎么走路的？（请个别幼儿来学学爷爷奶奶走路的样子）师

5、：对了，爷爷奶奶年纪大了走路慢慢的（学习：走走/XX的节奏）幼儿一起来学学爷爷奶奶走路（2） 那娃娃是怎么走路的？（请个别幼儿来学一学）对了娃娃跑得很快（学习：跑跑、跑跑/XX XX的节奏）幼儿一起来学学娃娃走路3 听节奏模仿（1） 爷爷奶奶说：“我们来的时候是听着好听的音乐来的。”（幼儿听节奏学走）（2） 娃娃说：“我听着音乐是这样走的。”（让我们也来学一学）4 尝试打击乐器（1） 乐器圆舞板宝宝说：“我也要学学爷爷奶奶娃娃走路。”（2） 尝试打击爷爷奶奶娃娃的不同走路节奏。（3） 听音乐打击5 结束时间不早了，爷爷奶奶娃娃该回家了，我们用好听的声音送送他们好吗？（歌表演：Goodbye）一

6、、活动目标1、在游戏中体验按指令活动的愉快。2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。二、重点与难点听清完整的指令才能行动。三、材料及环境创设1、场景布置：草地、 路。（山洞、蚂蚁洞）。2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。四、设计思路对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息

7、量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。五、活动流程室内听指令动作-室外听指令动作（一）室内听指令动作。1、引发倾听兴趣。放录音：“小鸟的叫声”设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？说明主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。2、听指令动作。（1）脸部动作。翘起嘴巴,做只

8、小猪。捏下鼻子,做只狐狸。一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。（2）手指动作。变把手枪“嗒嗒嗒”,变个相机“喀嚓,喀嚓”,变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。（3）身体动作。站起来,转个圈,做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况

9、,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。（二）室外听指令动作。1小兔子捡落叶。教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。2、小蚂蚁搬豆。可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。听指令动作（1）小蚂蚁,快快爬（2）小蚂蚁,慢慢爬（3）小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。游戏可变换指令重复进行。目的：1、 引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。2、 启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。3、 激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。1、 图谱一幅。2、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点

10、等指偶。3、 音乐磁带。1、 导入活动你们喜欢下雨吗？2、 欣赏散文 教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。 提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？小雨是怎么唱歌的？ 你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？ 结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？ 教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。3、 学习仿编 窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？ 与幼儿一起到窗前听雨。 与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。 教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。4、 游戏：小雨和在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。