幼儿园吃西瓜语言教案四篇Word下载.docx

幼儿园吃西瓜语言教案四篇Word下载.docx

《幼儿园吃西瓜语言教案四篇Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园吃西瓜语言教案四篇Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3、餐巾、点心盘人手一份；

刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。

教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：

1、猴王是怎样吃西瓜的？

2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。

教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了

幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：

有的西瓜是圆圆的；

有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；

西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；

敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。

3、西瓜里面是什么样子的？

（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。

）

（1）你们喜欢吃西瓜吗？

为什么？

（2）根据幼儿的表述教师小结：

西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。

（特别甜，吃起来特别方便。

2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。

幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。

附猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住着一群猴子。

有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：

“谁知道怎么吃西瓜呀？

”其中一只小猴就叫道：

“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！

”可另一只老猴子却说：

“不对，不对好像是吃皮的！

”“是吃皮的！

”“不对，是吃瓤的！

”于是猴子们就争吵起来。

最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

1.培养幼儿听节奏的能力及模仿能力。

2.用同一首节奏音乐来感知X—X—︳XXXX︳的快慢

节奏。

3．初步尝试打击乐器。

圆舞板人手一份、2/4拍节奏音乐、图画头像（爷爷、

奶奶、娃娃）

1．进入谈话

（1）今天**班的小朋友来得真多，我们用好听的声音和自己的朋友打打招呼好吗？

（2）**班还来了许多客人老师，我们也来和客人老师打打招呼。

（听随音乐表演，问好问早）

（3）今天我们**班可热闹了，还有客人要来。

瞧，还

来了谁？

（出示图画：

爷爷、奶奶、娃娃）

2．引出主题

（1）小朋友说说看爷爷奶奶是怎么走路的？

（请个别幼儿来学学爷爷奶奶走路的样子）

师：

对了，爷爷奶奶年纪大了走路慢慢的（学习：

走—

走—/X—X—的节奏）幼儿一起来学学爷爷奶奶走路

（2）那娃娃是怎么走路的？

（请个别幼儿来学一学）

对了娃娃跑得很快（学习：

跑跑、跑跑/XXXX的

节奏）幼儿一起来学学娃娃走路

3．听节奏模仿

（1）爷爷奶奶说：

“我们来的时候是听着好听的音乐来的。

”（幼儿听节奏学走）

（2）娃娃说：

“我听着音乐是这样走的。

”（让我们也来学一学）

4．尝试打击乐器

（1）乐器圆舞板宝宝说：

“我也要学学爷爷奶奶娃娃走路。

”

（2）尝试打击爷爷奶奶娃娃的不同走路节奏。

（3）听音乐打击

5．结束

时间不早了，爷爷奶奶娃娃该回家了，我们用好听的声

音送送他们好吗？

（歌表演：

Goodbye）

一、活动目标

1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

二、重点与难点

听清完整的指令才能行动。

三、材料及环境创设

1、场景布置：

草地、路。

（山洞、蚂蚁洞）。

2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

四、设计思路

对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。

在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。

因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

本活动设计的内容编排思路是：

指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：

要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。

这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。

同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

五、活动流程

室内听指令动作--室外听指令动作

（一）室内听指令动作。

1、引发倾听兴趣。

放录音：

“小鸟的叫声”

设问：

听听是什么声音,你是用什么来听的？

说明

主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。

强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

2、听指令动作。

（1）脸部动作。

Ａ翘起嘴巴,做只小猪。

Ｂ捏下鼻子,做只狐狸。

Ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：

“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。

玩得开心吗？

为什么开心？

因为你们听得仔细做得对。

老师念儿歌：

“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。

（2）手指动

作。

Ａ变把手枪“嗒嗒嗒”,

Ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”,

Ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

（3）身体动作。

Ａ站起来,转个圈,

Ｂ做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

Ｄ打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。

要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。

用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。

（二）室外听指令动作。

1．小兔子捡落叶。

教师可先念儿歌例：

小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。

孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。

2、小蚂蚁搬豆。

可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。

听指令动作

（1）小蚂蚁,快快爬

（2）小蚂蚁,慢慢爬

（3）小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。

游戏可变换指令重复进行。

目的：

1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。

3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

1、导入活动

你们喜欢下雨吗？

2、欣赏散文

①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

②提问：

小花蝴蝶喜欢下雨吗？

小雨是怎么唱歌的？

③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

④结合图谱理解散文内容。

提问：

为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？

“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。

小花蝴蝶还会听到什么呢？

那时小雨在干什么？

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。

如：

“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

4、游戏：

小雨和×

×

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。