1、从练习点画入手事半功倍(从认识毛笔书写点画的古法 落实到硬笔书写的实用上)一、楷书的点画古法 “永”字八法“永”字八法第一法是:“侧”法,既“点”启发与引导:(1)、古人学习很聪明,把学习到的内容赶紧到生活中去实践、观的笔意为一波三折,最后有发力、提按、慢平出(毛笔演示)学生活动:体会一波三折“捺”这一点画提按、慢平出的发力过程。落实到硬笔书写的实用上,练习写“捺”这一点画。 教师提出问题:1、点画之间是孤立的还是相互联系的?(相互联系、寻找的关系)2、运笔是有节奏变化还是匀速行笔?(轻重缓急奏变化)3、点画是有变化的,如:“向式”和“背式”之别立;国月;广为;天文(1)、“立”字的第一横如果
2、定为“向式”那么“立”字的第二横为“背式”,你可以发现两横画弧度的方向是相反的。(2)、“国”字的右边一竖如果定为“向式”,那么“月”字的右边一竖为“背式”两个字的竖画弧度的方向是相反的。(3)、“广”字的“撇”如果定为“向式”,那么“为”字的“撇”是“背式”两个字的撇画弧度的方向是相反的。(4)“天”字的捺如果定为“向式”,那么“文”字的捺为“背式”,两个字捺画弧度的方向是相反的。“向式”和“背式”不存在哪个好哪个不好,只是不同的受力感觉和风格追求,既,拉箭满弓和射箭出弓。写好汉字的重点是掌握好汉字的间架结构二、汉字的间架结构提出问题:楷、行书字整体结构追求: 先紧_ (后松) 上紧_ (下
3、松) 内紧_ (外松) 左右结构的字,结构上追求是:左让右还是右让左? ( 左让右)临摹刘公权的字“教”左边偏旁的点画,不要侵占右边偏旁的位置,右边偏旁的点画,可以穿插到左边偏旁的地盘上。既:“左让右”1、先按照教师要求写一些不同结构的字。2、自己先总结间架结构要点。3、学习清朝黄自元间架结构九十二法(部分)4、根据清朝黄自元间架结构九十二法要点,练习写不同结构的字,学习的前后做一个比较,纠正字的点画和间架结构存在的问题。清朝黄自元间架结构九十二法(部分)1、清朝黄自元间架结构九十二法之 “天覆者凡画皆冒于其下” 宇 宙 家 定教师启发:从文字学的角度看象形字,房子里着火的文字符号是“灾” ;
4、房子里养猪的文字符号是“家” ,象形文字发展到点画文字,成了“宝盖头”这样的偏旁,“宝盖头”下面所有点画的主要部分都要被盖住。2、清朝黄自元间架结构九十二法之 “地载者有画皆托于其上”至 孟 大地包容而有力,“至、孟”最后一横要写的略长,扎实、有力。3、清朝黄自元间架结构九十二法之“让左者左昂右低” 部 幼 即 劫 4、清朝黄自元间架结构九十二法之“让右者右伸左缩”绩 读 谏5、清朝黄自元间架结构九十二法之“左旁小者齐其上” 呼 吸 峰6、清朝黄自元间架结构九十二法之“右旁小者齐其下” 和 知 细7、清朝黄自元间架结构九十二法之“画短撇长” (横短撇长)左 在 尤8、清朝黄自元间架结构九十二法
5、之“画长撇短” (横长撇短)右 有 灰教师启发,“撇”这一点画,起笔时可以写出一个小弯钩,从文字学上来看,弯钩起笔来源于象形字“手”的形状指向,即向左、向右,发展到点画文字,行书中留下了这个起笔小弯钩,反映了文化的继承和延续。9、清朝黄自元间架结构九十二法之“ 横长直短” 十 上 下 士10、清朝黄自元间架结构九十二法之“横短直长” 才 斗 丰 井行书是楷书的快写?(是) 草书是行书的快写?(行书字写得再快都不是草书)草书表面上龙飞凤舞其实结体上很严格,是由一些固定的草书符号组成,草书在结体上很多字和行书的“先紧后松”这样的追求是相反的。(板书演示写几个草书符号和草书体字,提示学生对待草书只作
6、欣赏,在学生阶段不要去写草书字)“取法乎上,得乎其中,取法乎中,得乎其下。”方法三、取法乎上 临古碑帖我们临谁的字好呢?如:直接用软笔或硬笔临楷书四大家: 欧、颜、柳、赵的字,或临书法家们用软、硬笔临的欧、颜、柳、赵的字。练字是需要肌肉记忆这样一个长期的过程,希望大家在空余时间里去练习。方法四、提高品评与审美帮助我们写好汉字比较与评品 欧阳询书法 颜真卿书法 柳公权书法 赵孟頫书法1、找一找,上面四幅字哪幅字的点画感觉粗?哪幅字感觉字形满?哪幅字感觉雄浑?哪幅字有盛唐气象?书法史上谁的字有“筋”意之称?2、哪幅字点画细、硬?挺拔?3、找一找哪幅字横画和结构上追求险绝、险劲?4、书法史上谁的字有
7、“骨”意之称?5、哪幅字点画用的圆笔多?6、哪幅字有高华婉转之感?东晋王羲之 书法 先秦石鼓文 北魏 张猛龙碑1、上面哪幅字从点画上看圆笔多?2、哪幅字从点画上看方笔多?3、哪幅字从点画上既有圆笔又有方笔? 4、哪幅字感觉古朴? 5、哪幅字感觉雄强? 6、哪幅字在感觉上即遒劲有力又有秀美的一面?这样的即遒劲有力又有秀美的一面我们称“中和之美” 王羲之的书法确立了中国书法美学上追求“中和之美”这样的高度,“中和”不能理解为寻找中点、均衡、一半的一半,“中和”应该理解为,如:追求雄强的风格中有秀美的一 面,追求高华婉转的风格中有自然、力量的面。再提出问题:书法在风格方面追求太过于雄强,它就缺少了哪
8、一方面?(秀美的一面);太过于高华婉转,它就缺少哪一方面?(自然、古朴、雄浑的一面)我们品评大师的字似乎有点自不量力,但是我们可以借大师的“老师”王羲之的思想:“中和之美,中和为大” 品评欧、颜、柳、赵的书法,他们书法都在某一个方面的特点太过于突出,看一看、想一想,他们的作品是不是缺少了过于突出的特点的反方面的内容。“中国书法是中国文化核心中的核心”- 国际知名华裔艺术家 熊秉明 “中国书法抽象地描绘着中国文化人格” 余秋雨师生共同审美活动:1、欧阳询的父亲欧阳纥,由于奸臣谗言,被逼造反,皇帝派兵镇压,欧阳询的家族几乎全部被杀,那年欧阳询14岁。被称为唐楷之首的欧阳询,少年孤寒,心灵重创,人生
9、坎坷。我们去感受他的书法作品,思考:为什么给我们的感觉是:挺拔、险劲、个性、严谨、沉着,内敛。2、中国书法史上,影响最大的除了王羲之其次就是颜真卿,颜真卿77岁的那年,李希烈造反,当时人们都明白,谁去劝降李希烈必死无疑,宰相庐杞为泄私愤,怂恿皇帝派颜真卿去劝降李希烈,英雄的颜真卿毅然前往,英勇就义。我们去感受颜真卿的书法作品,除了端正、凛然、气势恢弘,是否能够抽象地感受到舍生取义的文化人格。3、赵孟頫是赵匡胤的后代,八王赵德芳十一世孙。元灭宋后,元世祖到处寻访他,第一次见到赵孟頫称:“真乃神仙人也”对他极为赏识,赵孟頫仕途平坦,但作为宋朝皇室后裔,赵孟頫的内心一定是矛盾和内疚的。书法史上赵孟頫被称为元代第一人;上下五百年无出又者;超越宋人只抵晋唐。我们去感受赵孟頫的书法作品,除了古法用笔、内敛、高华婉转,当然还有圆通。学生总结: 请同学们写一句话: 中国书法表达了教师点评、小结
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