四风筝厂见闻Word格式.docx

1、、结合具体情境，体会除法的意义。2、能熟练地口算整百整十数的除法口算、能计算两、三位数除以一位的除法。4、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。5、经历与他人交流各自算法的过程。6、学习验算的方法。、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。教学重难点两、三位数除以一位数的笔算方法突破措施1、创设情境,引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。2、探索计算方法，鼓励算法多样化。3、结合教学内容渗透思想品德教育。课时划分建议教学课时数:14课时、信息窗1-课时2、信息窗2-课时3、信息窗3-3课时4、信息窗4-课时5、我学会了吗-课时第册数学精案设计课题整十数除以一

2、位数的口算主备人知识目标结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确地口算。能力目标经历探索两三位数除以一位数的口算的过程，体会乘除法的关系。情感目标能利用所学知识提出并解决简单的实际问题。教学重点口算两三位数除以一位数。教学难点掌握口算方法，理解算理。课时安排第一课时教学准备多媒体、课件设计主备内容修正人我的修正一、创设情境，提出问题。1.复习:口算 84 7 34 55 18 24 9 24师:你能说说怎样口算的吗?2.同学们喜欢风筝吗?都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就一起到风筝厂去看一看.出示情境图:这是风筝厂的一个加工车间,请大家认真

3、观察，看你能根据图中的信息提出哪些问题？二、探索尝试，解释交流。（一）我们先来解决“平均每天做多少只鹰风筝?”求这个问题怎样列式解答，请同学们独立完成。2.你能说一说自己是怎么解答的吗?（怎样分的，每份是多少根?）师适当板书：60根（6捆）小棒平均分成2份,每份捆,是30根。刚才我们用摆小棒的方法求出把60根小棒平均分成2份,一份0,我们还可以怎样想?30（ 2）=60 0306个十2=3个十第5册数学精案设计3.练一练：82,90,小结:整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果就是多少个十。（二）口算 240等于多少?师：根据刚才的口算,你能说说2406等于多少吗？3604呢？

4、你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗?三、拓宽应用。.自主练习第1、2题。比一比，看谁算得又对又快。80 203 3604 3505 102 3203.自行车摩托车汽车行驶的千米数180240行驶的时间（时）94每小时行驶的千米数90计算后你发现了什么？总结:这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。反思第5册数学简案设计一位数除两三位数的估算能结合具体情境，估算两三位数除以一位数，并能解释估算的过程。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系.体验学数学、用数学的乐趣。估算两三位数除以一位数。掌握估算算方法,能解释估算的过程第二课时一、创设情境,提出问题。160 60

5、2 0903 404 50103 06 40出示情境图:品种已完成只数未完成只数离交货天数燕子风筝210893孔雀风筝1081437猫头鹰风筝331请大家认真观察，你能根据表中的信息提出哪些问题？二、探索尝试,解释交流。（一）解决平均每天大约做多少只燕子风筝?解决这个问题该怎样列式?问:要估算应该把哪个数看成整十熟?用什么方法？想：（ ）和相乘接近92。板书:929 93=30 92330或 9330如果不用除法解答，还可以怎样提问题？（每天做30只，3天能完成任务吗）5.练习： 828 596说出每道题是怎样算的,结果会比原来的偏大还是偏小?为什么？（二）解决“平均每天大约要做多少只孔雀风筝

6、”交流时让学生说说估计的结果比实际大还是小?说出理由。练习: 56 1196 63276 803559小结：把被除数看成接近借助口诀能够除尽的整百整十数进行估算。1练习：选择合适的答案。1（30 20 40） 43（60 80 7）269 （2 3 40） 384（7 80 9）.自主练习：第2题。先观察,再口算，让学生说说发现了什么?3.自主练习:第4题:先独立估算，在交流比较结果。想象每种动物比赛的顺序。这节课你有什么收获?一位数除两三位数的口算、估算的练习巩固两、三位数除以一位数的口算方法和估算方法。熟练技能提高计算正确率。培养学生运用数学知识解决问题的能力 。正确、熟练的进行两三位数除

7、以一位数的口算和估算。第三课时答题卡一、复习谈话:上节课我们学习了除数是一位数的除法估算,你能说说除法估算应注意些什么？它与乘法估算有什么区别？除法是看除数估被除数,利用口诀进行口算。（举例说明） 乘法是看多位数接近哪个整十整百数,然后用口诀进行口算。二、练习设计。（一）基本练习。1.口算:6= 183= 153=302 183= 303602= 18003= 50 =算一算，你发现了什么？2.比一比,看谁算得又对又快：2759927 2555354 1276 2704 124 07 179（二）提高练习。1.第7、8题学生仔细观察后独立完成。可以用不同的方法解决。第册数学简案设计2.第题先让

8、学生讨论题目的要求是指什么,让学生明确要想比较哪一天的成绩最好，就是要比较每天每分钟踢毽子的个数。3.第1题 弄清要求平均每班分多少根绳,必须先知道一共能做多少根，然后让学生自己提出问题、解决问题。（三）综合练习。.小明每分钟大约走70米，从家到书店用了9分钟,回来时用了7分钟。小明回来时平均每分钟走多少米?.小明每分钟大约走70米,从家到书店用了9分钟,回来时少用了分钟。商场的鞋柜星期天卖出1双鞋，是星期一卖出的2倍，星期一大约卖出多少双？4.同学们要栽250棵树,如果每个小组要栽4棵,大约需要多少个小组？如果每个小组需要5个同学,一共需要多少个同学?总结：两位数除以一位数的笔算（1）使学生

9、在理解的基础上初步掌握用一位数除两位数商两位数的笔算方法,掌握竖式的书写格式。理解算理正确计算,培养良好的学习习惯。引导学生学会分析、探索知识间内在联系，激发学习兴趣。总结笔算除法的计算方法。确立竖式中商的位置。教学挂图1口算（出示）82 = 64= 963=84 87= 07= 708= 3402 2502.让两名学生用竖式在黑板上做 其他学生 在练习本上做。3出示信息:做一个燕子风筝用2米布。小红的妈妈准备了6米红色布，8米黄色的布。根据以上信息,你能提出什么数学问题？1.64米红布能做多少只燕子风筝？“这道题口算时怎样想?我们还可以用笔算来计算这道题。请同学们尝试用竖式计算。问：你能说说为什么这样计算吗?学生汇报时用小棒演示。拿出6捆零根小棒，说出应该先分什么，再分什么?教师及时板书：因为:先分整捆的,再分散根的；所以:在笔算时先用2去除十位上的6,然后再用2去除个位上的4。2.86黄色布能做多少只