金刚中心幼儿园20152020SWOT分析与中长期规划文档格式.doc

1、4、品牌特色还不够突显。 二、金刚中心幼儿园的发展历程（一）第一个五年：稳定队伍，奠定办学基础（2006-2010）幼儿园为一所初级中学改造，在农村幼儿教育意识薄弱的情况下，开园之初，生源不稳定，师资不稳定，但是历任中学领导的支持与幼儿园团队的努力下，中心幼儿园通过精彩的活动，良好的教学理念，渐渐在群众中树立了良好的口碑，幼儿园于2008年被评为了浏阳市示范性幼儿园，到2010年，生源稳步上升，由原来的二百余名增至四百余名。（二）第二个五年：团队提质，狠抓专业团队建设（2010-2015）走过了艰难的求生存之后，幼儿园开始狠抓园务管理与教师的专业成长，朝专业化办园的方向发展：1、教学活动去小学

2、化改变幼儿园集体教学模式为主的一日活动开展，根据本幼儿园的特点开展园本教研，去幼儿园“小学化”，家长教育理念。在班级内进行了区域活动的建构，开展了体育活动游戏化、语言教学活动游戏的研究，一年一个主题，以教研促教学，以教研促成长，教师队伍的整体水平得到了很大提高。，转变教师教学理念；积极召开家长会，宣讲幼儿教育新理念，改变家长育儿理念。2、提高教师专业素养走出去，请进来。争取了大量的机会让老师参加各类培训。每学期，幼儿园至少组织每位教师参加一次市级以上培训。骨干教师两次以上，行政参加国培一次以上。同时，幼儿园聘请专业人员，对教师进行培训，针对性非常强，涉及面非常广，不仅有专业水平的写、画、弹、唱

3、，还有化妆、家长接待技巧、理财等方面。同时，鼓励教师自学获得大专学历，取得教师资格证。这个阶段，黄培培、李红雨、王晓琴等八名教师获得了教师资格证，宋婷兰，黄峥嵘获得了学前教育大专、本科学历；还有易香平等六名教师大专在读。幼儿园教师的资质从无到有，到现在达到国家要求的标准。3、完善管理架构（1）、有效的薪酬激励制度，稳定教师队伍。通过健全薪酬制度，激励教师提高业务素质，发挥骨干教师的作用。一共出台了金刚中心幼儿园教师工资方案、教师薪酬管理制度、教职工目标管理制度，年终奖发放制度。体现多劳多得，能者多得，劣者自觉淘汰的分配原则。（2、一岗双责，培养后备力量。在这五年中，我们通过集体评议，推选出了年

4、级组长，晨练组长，保教组长。这些岗位的设立让幼儿园的管理更精细化，也让有特长的骨干教师有用武之地，也为幼儿园的发展培养了后备力量，对稳定骨干教师队伍，拓展教师发展空间，有很大的推动作用。幼儿园的教师能力提升很快，何丹、黄英、刘静、詹桔如、高凤等优秀的教师已成长为农村幼儿园园长，张丹泉老师通过考编成为了正式教师。整个园务管理日趋规范化、流程化、精细化。幼儿园成为了农村优秀公办幼儿园。 三、综合情况分析（SWOT分析）幼儿园师资队伍SWOT分析SWOT要素优势（strengths）劣势（weaknesses）机遇（opportunities）挑战（threats）办园条件1、建筑面积和户外活动场地

5、宽敞，日照充分。2、有基本的配套设施设备。3、证照齐。1、户外大型玩具老化。2、盥洗室不达标3、功能室被挤占。4、电路老化，5、后院改造。1、中学正每年规划地投资幼儿园。2、争取上级对幼儿园的经费补充。1、老教学楼的陈旧与幼儿园温馨办园环境的营造形成的矛盾。3、周边关系的处理。4、幼儿园没有财经自主权。队伍建设1、已形成团结协作的稳定团队文化；2、有较为完善的激励制度与管理制度；3、各项工作流程化，大部分教师已熟练掌握。1、太过于平稳而失去进取；2、太过于熟练而缺少发现；3、太过于熟悉而缺乏创新。1、新晋教师的到来，为幼儿园带来新的发展活力；2、新的教研任务，给了老师们新的进步空间。1、优胜劣

6、汰导致教师的离任而引发劳资纠纷；2、新的平衡被打破，可能引发暂时的不团结与不稳定；3、优秀教师的流失园务管理1、有健全的管理制度，教师都能按部就班地开展各项工作；2、较为规范，并形成了一定的管理模式。1、在现有的基础上创新； 2、中层的管理能力较弱。3、超大班额造成的管理难度。1、国培带来的学习机会；2、名师工作室的成立带来的业务学习机会；3、教育局控制大班额规划。1、管理团队成员的流失，特别是中层的流失；2、能力强大后的待遇提高。教研能力1、有一定的活动组织能力，知道教学活动开展的基本流程，并能说课与反思；2、形成了固定的教研模式，知道怎样以年级为单位开展教学研究活动；3、有了课题研究的经验

7、。1、理论知识不扎实，不能通过活动观摩发现问题的本质，不能寻找到解决问题的途径；2、教研活动的开展还停留在模仿阶段，教师针对性地发现研讨话题的能力不强；3、理论基础的缺乏，课题研究不能深入。1、徐宁名师工作室成立，我园的园长和业务都成为名师工作室成员，有大量免费的学习观摩机会；2、国培计划实施，有大量的学习机会；3、与机关、湘鹏等名园建立了非常友好的关系，业务上能得到一些帮助。1、学习后，教师的消化吸收能力各异，要落实到行动，还要靠幼儿园的园本实践；2、保教费不升，培训经费的投入大，资金有缺口；3、教玩具的不充足，教学设施设备的落后，阻碍了幼儿教研活动的开展。办园特色1、已有一定的知名度和美誉

8、度2、有特色园本课程1、缺乏专业理论的指导。2、自主研究的能力还有待提高。1、市教育局名师工程；2、充分参与各类创建活动，提高办园质量。1、经费的不足；2、教师的流动大。注：SWOT分析又称为态势分析法，通过对被分析对象的优势、劣势、机会和威胁等加以综合评估与分析得出结论，通过内部资源、外部环境有机结合来清晰地确定被分析对象的资源优势和缺陷，了解对象所面临的机会和挑战，从而在战略与战术两个层面加以调整方法、资源以保障被分析对象的实行以达到所要实现的目标。 四、具体规划与愿景20152020年，金刚中心幼儿园第三个五年规划的中心目标是“创品牌”，根据中心幼儿园的五年发展规划，特制定中长期发展目标

9、： 1、打造亮丽标准园所。2、规范园务管理，打造可以复制的成功的团管理模式。 3、有园本教研成果。突显办园特色。成为浏阳市名园。建构集团化管理的人才框架。 五、阶段性目标与计划时间目标措施2015年2016年1、改善办园条件1、绿化幼儿园草坪，2、班级电教设备更新；3、班级设施更新。2、教师的基本技能提升1、请徐凯老师对老师进行琴法培训；2、硬笔书法纳入常规工作检查；3、出台班主任、助教聘任方案，聘任与教师的基本功水平直接挂钩。3、夯实理论基础；1、积极参加徐宁名师工作室的活动；2、积极参加国培；3、以年级组为单位组织一学期不少于五次的理论学习（已形成常规，只要提质）；4、纲要、指南每学期考试

10、一次；4、提升教研能力；1、教研活动常态化，一学期不少于一次（已形成常规，只要提质）；2、年级组园本教研常态化（已形成常规，只要提质）；3、提高撰写论文、随笔的水平，并常参选（已形成常规，只要提质）。5、确立每位教师的发展目标1、每位老师能通过SWOT分析法，制定自己的三年发展目标。6、确立名师、骨干老师、教学能手目标1、制定名师骨干教师、教学能手培养名单，并制定出相应的措施；2、骨干教师制定个人发展规划。20162017年1、增加沙池；2、增加多媒体设备；3、改善老师住房2、深化教研教改1、申报一个市级课题；2、每年级培养一名骨干教师，能独立开展年级教研活动；3、提升幼儿园读书节、运动节、艺

11、术节、美术节、自理能力节活动的品质；4、通过语言领域的园本教研，编一本适合农村幼儿园的语言教材；5、把夯实理论基础作为一项常规工作来抓。3、辐射引领1、通过不断地开放教研活动，展示幼儿园教研的效果，提升骨干教师在业内的知名度和影响力；2、积极参加浏阳市各类展示活动，并要求取得靠前的名次；3、申报骨干教师、名师；20172019年1、办园条件1、六楼改造；2、后院改造；3、校园文化建设；2、园务管理1、形成自己的一套园务管理模式；2、各项活动的开展常态化、品质化；3、骨干教师能独立完成课题研究；4、在市内的各类研究中处于领先水平3、团队建设1、教学研究，蔚然成风；2、形象亮丽、知性、专业，受家长

12、尊敬，每名员工都是幼儿园一张名片；3、团结、协作、务实、严谨。2019-2020年1、组织建设1、建设集团化管理的组织架构，人才多元、分层，老中青结构合理；2、不断完善可以复制的成功管理模式。2、教研教改百花齐放，都有所长。自豪感、荣誉感、责任感。 六、实施保障经济保障：着眼长远，建立可持续发展机制1、金刚中心幼儿园20132016年规划中，承诺将幼儿园提质改造后所上涨的100元/人的园费，作为幼儿园可持续发展资金，一部分用于环境改造，一部分用于改善教学设备；2、发动社会力量，大力气奖励优秀幼儿教师。3、保障每年有足够的经费用于幼儿园教师的培训和奖励。政治保障：此方案由中心幼儿园呈报中学校务会，中学校务会民主决策后，向上一级主管部门汇报，再将规划以文件形式下发至中心幼儿园，保障此规划不因人事的变迁或其它的原因变更方向。金刚中心幼儿园园务会 2015年9月