品格教育教学活动设计(一).docx

1、品格教育教學活動設計（一）品格名稱專 注 教學時間 80分鐘（二節） 設計者劉家琪教 學 目 標1. 了解專注品格的定義及涵義。2. 介紹自然界的例子與相關的故事，讓學生更加深入了解專注的益處。3. 從活動中體會專注的品格特質。4. 評量自己五個我要做到的事項：（1 ）看著對我說話的人。（2 ）在不懂的時候問問題。（3 ）端正地坐好或站好。（4 ）不引起別人注意我。（5）避免讓我的眼、耳、手、腳、口做分心的事。教學資源黑板、粉筆、附件資料、專注自我檢核單教材來源1. 培基品格教育系列教師手冊第一集。培基文教基金會（2004 2. 宜蘭國小實施生命教育課程之行動研究。毛淑芬（ 1993 *國立花

2、蓮 師範學院社會科教學碩士班。3. 玩岀好品格一青少年體驗式學習的品格教育。洪中夫（2005 校園 書房。教學說明與建議1. 本單元教學時間總共為八十分鐘，每二十分鐘為一個完整的活動（以 虛線區隔X2. 教師可以將其分為四個小活動，獨立實施教學，或者利用完整的兩節 課進行教學。3. 教師可利用每週導師時間、綜合課，或國語課，將品格課程融入教學。教學活動內容時間資源一、第一節（一）了解專注的定義與涵義1. 定義：全神貫注表達對人對事的重視。2. 涵義：當我們能同時藉著視覺、嗅覺、觸覺、味覺和聽 覺等五種感官集中注意力時，便是專注。所以專注，是 一切資訊能否輸入的關鍵。專注力也與思考的品質有 關，

3、藉著思考，我們才能解讀那些經由感官所接收到的 訊息。聽老師的吩咐、聽上位者的指示、閱讀課本以及 記下該做的家庭作業；幾乎每一樣與工作、學業和生活 相關的活動，都需要專注。（二）五個我要做到的事項：1.看著對我說話的人。2.在不懂的時候問問題。3. 端正地坐好或站好。4.不引起別人注意我。5.避免讓我的眼、耳、手、腳口做分心的事。（1 ）眼：要看著講者，而不是教室內的其他東西。（2 ）耳：要仔細地聽課，不理會其他人的耳語或對話。（3 ）手：從頭到尾都不碰別人的或別的東西。（4 ）腳：要穩穩地平放在地上。（5） :在沒得到允許之前，不要發言。（三）介紹自然界的例子一白尾鹿（附件一）（四）請小朋友扮

4、演耳朵各部分的構造（附件二）教師準備：外套一件、裝水八分滿的杯子、繩子一根1010黑板粉筆附件資料20附件資料教學活動內容時間資源第一節（-）複習專注的定義與五個我要做到的事項。（二）專注的故事（二擇一）參見專注附件（三）專注，才是成功的秘訣或（四）殷勤地努力。515見前頁附件資料（三）體驗活動二：準確度大作戰20附件資料，學生 每人1/4張（1 3年級可選 擇下方補充資 料中的體驗活 動）分低中（需文鼎 標楷注音體）、 高年級1. 參見專注附件（五）準確度大挑戰2. 以測驗方式進行遊戲，強調務必依照測驗卷上指示作答，聲明測驗限時三分鐘完成，看誰作答最快速準確。3. 引導反思（1 ）當你發現所

5、犯的錯誤時，你有什麼感覺？（2）為何會犯錯？哪些因素導致犯錯？（3）為什麼有時不容易專注地閱讀並配合指示？（四）專注自我檢核單參見專注補充資料最後兩頁一專注自我檢核單補充資料（其他的體驗活動）：（-）體驗活動：我猜、我猜、我猜猜猜教師請全班同學向後轉，詢問同學關於老師今天的服裝儀 容，及講台、黑板上相關事物的問題。例：（1 ）老師今天上衣的顏色？（2）老師今天穿什麼顏色的褲子？（3）講台上放了什麼東西？（4）黑板的右邊寫了什麼字？.（註：老師們可依教學現場隨機改變提問內容） （二）體驗活動：集思廣益人與人之間常會有發生誤會的時候，因此學生們必須學習 在他們聽不明白時，能問問題來澄清事情。此遊戲

6、，可幫 助學生們培養這種能力。1. 老師在心中，想著一個人、一個地方或一種動物的名稱， 然後學生們可以藉著問一些是非題來猜答案,（當生提問 時，師只要回答是或不是即可）2. 說明當別人說話時要仔細聽的重要性。3. 再次強調很有禮貌的舉手，以及輪流發言的重要。4. 鼓勵學生們留意其他同學所提岀的問題和老師的回答。1010專注附件附件一：專注的白尾鹿【培基品格教育系列教師手冊一】建議：若先看過DVD中老師的示範，您的故事會說得更加得心應手（舉例說明）白尾鹿是否能專注，決定了牠的生死存亡。牠的眼、耳、鼻無時無刻 不保持高度的警覺，以提防任和危險的訊號。不專注的鹿往往會被豹、山狗和狼補食， 鹿會全神貫

7、注在牠耳朵所朝著的方向。（故事）有一天早晨，當太陽冉冉昇起時，一隻小白尾鹿鼓起勇氣跑到森林的一塊 空地上。牠輕輕地咬著樹蔭下的甜苜蓿和短野草。當牠吃草時，耳朵便像雷達天線一樣 地轉動著。每隔幾秒鐘，他就會抬起頭來，目光在草原間較高的草堆中搜尋，看看有沒 有危險的跡象。嚼草時，牠的鼻子也不時地抽動以分辨風中的氣味。即使四周看來很平 靜，小鹿仍保持警覺，不敢遠離帶給牠安全感的森林。在陰暗的樹叢裡，有兩隻成年的鹿靜默地站著。牠們一動也不動，就像兩尊雕像一 樣，唯有在看到牠們時而抽動的尾巴和爾多時，才知道牠們是活著的。專注小格言多數人的失敗不是因為他們的無能，而是他的心志不專。（吉魯德）人輸在起跑點沒

8、有關係，但總不能輸掉學習態度一專注與毅力。（戴晨志）突然間，傳來啪的一聲。這聽來不過像是一根小樹枝斷裂的微弱聲音，卻使得 這兩隻成年的鹿立刻提高警覺。公鹿是第一個聽到的，首先，牠的雙耳一齊轉動，接著 演和鼻也隨之而動。當牠在微風中試著嗅岀危險來自何處時，耳朵同時也向前直伸，很專注地聽著。這時母鹿以毫不遲疑地召喚那仍在草原上吃草的小鹿快快回來。小鹿絲毫不敢耽擱。只不過一會兒功夫，牠便豎起了尾巴露岀下方的白毛來，並且 直覺地轉身衝向林中尋找掩護。才剛在父母的身旁稍得歇息，牠便看到一隻美洲豹的尾 巴消失在高大的草堆中。原來那隻美洲豹早已在草原上等候，想伺機攻擊小鹿。但在牠 發動攻撃之前，虧得公鹿有專

9、注的耳朵，能及早警覺到牠們所面臨的險境。對白尾鹿而言，能否專注攸關生死 就是對你和我而言，能否專注也是極其重要的。 我們都必須對周遭的事物專注，才能學習、甚至存活。附件二：耳朵的構造【培基品格教育系列教師手冊一】建議：若先看過DVD中老師的示範，您活動帶領的會更加得心應手瓯我們先來看看外耳。鹿用牠的外耳來收集聲音。它的形狀像個V字,以便 能捕捉並集中聲波。藉著耳朵像雷達一樣前後、上下、甚至轉圈子似的擺動，鹿可以集 中注意力在任何方向，包括正後方。請你把兩手臂向上伸出在頭的兩側，形成一個V字（見下圖），請前後、上下、 左右地擺動你的兩隻手臂，感覺一下鹿的耳朵是怎麼轉動的。鹿的耳朵固然可以自由轉

10、動，我們的耳朵卻被固定在頭的兩側。換言之，我們一定要轉動整個頭，才能讓耳朵聽 到不同方向的聲音。這就是為什麼當別人對我們說話時，我們必須要養蓍他了。我們的 眼睛和耳朵一定要合作，才能專注。盼一旦耳朵收集到聲音之後，就會保護它不致流失，鹿耳的底部越變越窄，直 到變成直徑比1英吋還小，稱為耳道。這樣越變越窄的設計，可以集中聲音，並引導它 向耳膜方向前進，人的耳道亦是如此。現在，讓我們將耳道連到外耳。請兩位小朋友張開手臂形成耳道。當我們傾聽時， 必須不讓自己分心,以免遺漏耳朵所聽到的話。兩耳道的盡頭被一層很薄的膜封住。這層薄膜繃得很緊，就像一個鼓一樣。當 聲音碰到這個鼓時，鼓皮就會振動。使得藉著空氣

11、所傳近來機械式的聲音能量，轉 換為耳內機械式的振動。現在，讓我們在耳道的盡頭加上一件夾克當作耳膜。當聲音進入外耳，行經耳道， 再向頭顱內部行進的時候，聲音會撞撃耳膜令他振動。中耳：鎚骨、砧骨、鎧骨I在耳膜後方有三個小骨,可以將由耳膜所傳來的振動過 濾並放大。這三塊小骨可以排除無關的噪音、過高過低的音調和對耳朵有害的聲音。人 耳內部的這三塊小骨,長得分別很像釘鎚、鐵砧和馬鎧。我們再加入耳朵這三部分的構造，我們來找一個人當作鎚骨，一個人當作砧骨，再 找一個人兩手食指交叉，作成馬鎧的樣子。當耳膜（夾克）振動時，鎚骨會敲打砧骨。 而當扮演砧骨的人被鎚骨及打時，他就把腳踩在鎧骨上，於是鎧骨開始振動。當我

12、們聽 別人說話時，必須問問題,以確定我們明瞭他的意思。忡国與鎧骨相連的是一個充滿水的螺旋狀結構，稱為耳蝸。當鎧骨振動耳蝸時， 因其中的液體，會把這種振動傳給在它內層表面的微細纖毛上。當纖毛波動時，會刺激 纖毛尾端的神經細胞。這些神經細胞再把振動轉換為電脈衝。我們來把耳蝸加到鎧骨旁邊。先找一個人，讓他手裡端著一杯水。再找另一個人， 最好是留著長辦子或馬尾巴的女生，可以把頭髮放到水裏，用來代表耳蝸上的纖毛。外耳會收集聲音，耳道會保護並引導聲音，耳膜可轉化聲音，鎚骨、砧骨和鎧骨可 過濾並放大聲音。耳蝸則將振動轉變為電脈衝。我們在聽的時候，也必須把話語轉變成 想法和意念，才能明瞭他人所說的內容。聽覺神

13、經I是由特殊的纖維所形成的,負責耳蝸和大腦之間的聯絡。它把耳蝸內產 生的電脈衝傳送到大腦皮層，使大腦能解讀我們所聽到的。這聽覺神經可以用一根繩子來代表。當我們聽的時候，必須把一些不同的想法連貫 起來，才能明白它們彼此之間的關聯。丞像是一個司令部，處理資訊、做成決策，然後下達命令到身體的各個部位。 現在讓我們把頭腦和耳朵連起來。可以找一個人扮演大腦，手上拿著曾耳蝸裡延伸岀來 的繩子，碰到自己的頭上，好像插電一樣，並且對其他的部位發號施令。我們真正 的頭腦也需要做許多的決策,我們要專注才能做出好的決策。現在讓我們來看看這個耳朵如何運作。小數之發出啪的聲音，當耳朵轉動 到對的方向時，這聲音便進入了外

14、耳，耳道保護這聲音，以免它流失掉，當聲音到達耳 膜時，那一層薄膜開始振動，在鎚骨敲打砧骨、砧骨搖動鏡骨、鏡骨又使耳蝸中的水分 產聲波紋的過程中，耳朵過濾了進來的聲音。耳蝸內的纖毛接收到波紋，把它們轉換成 電脈衝，再經由聽覺神經傳達到大腦，大腦最後解讀這聲音（危險），並發出快跑 的命令！現在讓我們一起來試試看，記得當大腦叫我們快跑時，每一個人就要趕快跑回 自己的座位上去，清楚了嗎？我們現在就要開始了！啪! j .快跑! j附件三:專注，才是成功的祕訣-做個跳遠第一名的兔子、學習專注的人 做個跳遠第一名的兔子國際佛光會青年總團部-佳文共賞-專注http:/www.bliayad.org/artic

15、les/pages/0203.htm】人，必須兩隻眼睛都專注丄心無旁驚地努力學習！也必須了解自己有什麼、 沒有什麼？懂什麼、不懂什麼？畢竟一個人，不可能精通所有事物，因為樣 樣通、樣樣鬆啊！有一隻兔子，身材很修長，天生就很會跳躍，所以牠一直以跳遠第一名的 榮譽，感到無比自豪和光榮。一天，小森林的國王宣布，要舉辦運動大會，來提倡全民 運動。於是，兔子就報名參加跳遠項目；果然兔子又擊敗了雞、鴨、鵝、小狗、小 豬.等動物，再次得到跳遠金牌。後來，有一隻老狗告訴兔子：兔子啊，其實你的天份資質很好，體力也很棒，你 只有得到跳遠一項金牌，實在很可惜；我覺得，只要你好好努力練習，你還可以得到更 多比賽的金牌啊！真的啊？你覺得我真的可以嗎？兔子似乎受寵若驚。沒錯啊，只要你好好跟我學，我可以教你跑百米、游泳、舉重、跳高、推鉛球、 馬拉松.你一定沒問題啊！老狗說。在老狗慫恿之下，兔子開始每天練習