人教版六年级下册美术教案Word格式.docx

1、那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）（二）新授：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。（三）观察体会同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？总结：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。（四）主动参与下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。三、学生作业，教师辅导作业设计：1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导四、欣赏讲评教师把学生完成的

2、作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。六、拓展：观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。教学反思：寻找美的踪迹第2课时造型 表现综合 探索 1、认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、培养学生发现美创造美的能力。3、热爱生活的思想感情1、理解肌理的美2、合理构图3、从多角度发现事物的美。教具学具准备：牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和

3、许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三照片的体会小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。2、揭示课题我们一起来寻找美的踪迹。（板书课题）（二）新授1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片，再分别请学生谈谈对三照片的体会。2、请学生欣赏树林、沙漠的照片。3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。4、欣赏图片。学生讨论：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。四、作业评价：学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。五、拓展：（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。（2

4、）比比，看谁的照片拍得好。泥浮雕第3课时1、了解浮雕的概念和分类2、学习用泥制作一个浮雕作品。3、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。收集有关浮雕的资料、图片、泥、泥塑工具1、欣赏课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品2、欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？2、揭示“浮雕”的概念从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。学习制作泥版浮雕1、你们想做一个什么样的浮雕呢？ 2、制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底

5、板上画上形象。（5）堆出大的形体：注意看老师都用了那些制作方法？（6）塑造形象局部：三、学生作业，教师辅导：四、评析作业：小组互评今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的艺制作方法，做出更多更出色的作品来！1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他方法制作浮雕作品。画扇面第4课时设计 应用1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。

6、1、了解并掌握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。3、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 收集各种扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。 1、今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。2、这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）3、揭示课题：咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。1、交流讨论，了解扇子种类。同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的

7、夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。2、听故事，了解扇面画的装饰作用。3、通过欣赏体会扇面画之美。三、学生作业辅导：今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。第5课时1、展示完成的形状各异的扇。2、教师指导（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。（2）示在扇面上作画

8、：（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。三、学生作业辅导1、让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？2、各小组讨论，怎样让不同形状的扇子“动”起来。扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子，学生完成扇子的制作。四、作业评价请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子

9、。4、师评：选择一把在小组就落选的扇子，为它提出修改建议。五、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！我设计的服装第6课时综合 探索1、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。3、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。1、赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。2、服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。搜集服装历史资料及图片资料、

10、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，服装是政治的一部份，

11、其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）收集了服装的一些图片，如：中国的旗袍、日本的和服、国的服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩， 5、思考、讨论（1）怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突

12、出个性呢？请同学们做小组中讨论？学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。（2）请同学共同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服三、学生作业，教师指导（播放音乐）1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看3、试穿设计的服装3、通过今天的学习，你有什么收获？四、小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。课后反思：图文并茂第7课时造型 表现 设计 应用1、运用绘画形式表现自己的想法，培养学生创造性和生活情趣。2、学习用绘画表现自编故事的形式特点，掌握人物动作的画法。3、通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美。教学重点：1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。2、绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点：1、选材、构思设计。2、构图与绘制。1、游戏：“连连看”，教师小结，出示课题图文并茂。2、欣赏分析作品（1） 欣赏大师丰子恺的配文图画，提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？（2） 欣赏不同种类的故事画。（3） 欣赏