东北三省四市教研联合体高考模拟二试题及参考答案Word格式.doc

1、（1）（5分）天没亮就上朝，用心处理政务，严明刑罚来督察诸侯，申明恩德来抚育百姓。译出大意给2分；“昧旦”、“明罚”、“孩”三处，每译对一处给1分。（2）（5分）总共得到其他版本的书三千多卷，五经和各种史书，几乎没有遗漏。 译出大意给2分；“凡”、“殆”、“遗阙”三处，每译对一处给1分。 （二）（11分）8.（5分）对比、用典、借代。（2分）上句用司马相如的典故盛赞朋友才华横溢，下句用借代写出朋友身居低位，首联将朋友的“高才”和“低就”进行对比，感叹朋友不被当权者赏识的现实。（3分）意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。9.（6分）对被埋没才华的朋友的同情与关切；对统治者重用人

2、才的渴望；对当权者埋没人才的不平与愤懑。（每点2分，共6分）（三）（6分）10（6分）（1）山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍（2）固时俗之工巧兮 偭规矩而改错（3）盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。三、（25分）11（25分） （1）（5分）答E给3分，答C给2分，答A项给1分，答B、D不给分。回答三项或三项以上，本题不给分。A项不准确，白忠孝二次到来不排除是日本人的唆使；而且，他如果能说服师兄王仁甫，在日本人面前也好交差。B项错，白忠孝不言语，因为自己曾经帮过日本人办事不光彩，担心游击队知道。D项错，文中未大量使用心理描写。（2）（6分）（2）医术高

3、超。为伤员治病时，王仁甫运用银针为其片刻止血，又很快将其伤骨复位，显示了他高超的医术。沉着冷静。宫本初到医心堂时，王仁甫正从容地捻着银针赏看，对侵略者的淫威毫不畏惧，显得沉着冷静。大智大勇。王仁甫设计通过教授白忠孝针灸之术，巧借其手除掉日军指挥官宫本，体现了他的智慧与勇气。正义爱国。王仁甫不顾身家性命而救治游击队伤员，保护民族医学而拒绝与日本人合作，体现了其正义爱国的一面。（任意答出三点即可，答出一点给2分。（3）小说将白忠孝与王仁甫对待游击队伤员和日本人态度进行对比，表现出了白忠孝性格中胆小、软弱的一面，更突出王仁甫的医者操守和爱国情怀。（3分）白忠孝先前误入歧途与后来回归正道的对比，表现出

4、了白忠孝的勇于改过，也突出了王仁甫智勇双全、守正爱国的品行。（3分）（意思答对即可。如有其它答案，言之成理也可给分。（4）“医心”有两层含义：医者不仅爱人，更要守正；医者既要有伤者必救的仁爱之心，更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先师教诲，不顾个人安危，帮助抗日武装救治伤员；他捍卫民族医学的尊严，拒绝与日本人合作，设计除掉日军指挥官，都体现了其守正爱国的情怀。医者不仅医病，更是医心；医生既要擅于医治患者的身体疾病，更能积极关注患者的内心，疗救世人的精神。王仁甫医术精湛，救死扶伤，始终坚持自己的职业操守；他用针灸之法，拯救了白忠孝这个丧失灵魂、误入歧途的人，帮助他重新做人，回归正道，体现了“医

5、心”的真谛。（每答出一点给4分，其中观点2分，理由2分。）（意思答对即可。如有其它答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。四、（25分）12.（25分）（1）（5分）答E给3分，答C给2分，答A项给1分；答B、D项不给分（2）从小因父亲影响而立下报国志向；清华学习期间同班同学胡乔木等人先进思想使他深受影响；在国外，与一大批留学生一起追求进步；建国初期，国家需要大批科技人才。每答出一点给2分，给满6分为止。（3）组织领导方面：在清华园建立金属物理研究所，在合肥分院负责筹建固体物理研究所，主持国际学术盛会；科研成果方面：论文240多篇，荣获梅尔奖；培养人才方面：他以培养人才为己任

6、，培养出大批科技人才，学术会议论文集中的159篇论文中，中国共有69篇；国际影响方面：唯有在内耗领域，苏联向他学习；葛氏扭摆，在国际上长期被广泛应用；他本人成为举世公认的杰出科学权威。（4）深沉的爱国情怀。立志报国，拳拳赤心，异域求学，不忘国家；影响钱学森等科学家回国；68岁高龄时，为国举家南迁。勤奋努力的态度。勤奋刻苦，潜心攻读，赴美学习，硕果累累。强烈的责任感。不服外国朋友对中国人才的评价，信心坚定，责任感强烈，培养人才，不懈努力；谦虚好学的品质。身为大家，却对学生说“我要努力学习”，内心平静，绝不自满。答出一点给2分。如果有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。五

7、、（20分）13.（3分）B（岌岌可危：形容十分危险，快要倾覆或灭亡；岌岌：山高陡峭，就要倒下的样子。危如累卵：形容形势极其危险，如同摞起来的蛋，随时都有倒下来的可能。危在旦夕：指危险就在眼前，即短时间内就会降临。14.（3分）C（A项语序不当，应该为“萤火虫发出的荧光是目前已知唯一的没有热损耗的光源”；B项指代错误，“这是对中国科学家对人类健康做出贡献的认可”句中的“这”应指代“屠呦呦获得诺贝尔奖”，不应是前句“屠呦呦成为又一人”；D项成分残缺，“是冲击对方战斗的强大力量”，应该为“是冲击对方战斗阵型的强大力量”。15.（3分）A16.浅人所见于物者亦浅一切事物也是如此物才能呈现我所见到的形

8、象答对一句给1分，答对两句给3分，答对三句给5分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。17. 图表显示，2010年至2014年我国普通高中毕业生人数基本保持稳定。其中城市普通高中毕业生人数逐年增加，农村普通高中毕业生人数逐年减少，二者的差距在逐年加大。概括全面给2分；分析合理给2分；语句通顺给2分。每超3个字扣1分。六、（60分）18.（60分）参照2015年课标卷作文评分标准参考译文：樊逊，字孝谦，河东北猗氏人。樊逊自小读书，兄长樊仲常常对他照顾。他曾自责说：“我名义上是弟弟，却独自享受安逸，怎能不感到惭愧呢？”想同兄长一样忙于家业。母亲冯氏对他说：“你想成为拘于小节的人吗？”他有感于母

9、亲的话，专心致志地读书，常在墙上写“见贤思齐”四字，用来自勉。恰逢本州沦陷，寄居邺城，为临漳小史。县令裴鉴居官清廉，出现了白雀等祥瑞之物，樊逊作了十首清德颂。裴鉴非常欣赏，提拔他做了主簿，于是推荐给右仆射崔暹，作了崔暹的宾客。后来崔暹大宴宾客，大司马元旭当时也在座，谈起想要任命府僚，崔暹指着樊逊说“这个人富有学识并有很高的才华，是好的行参军。”元旭看着他说：“能够任职吗？”。樊逊说：“不是名门望族，不敢担任此官。”天保元年，本州又下令举荐秀才。天宝五年正月皇上下召问选拔贤才考察官吏之策，樊逊回答说：“今天的王公卿相，是上天授命给他们，和他们一起治理国家，他们都会依从。高官显职，授给才能出众的人

10、，不要因为桓谭反对图谶，就使他出任郡丞而死；赵壹身负奇才，最终仅为计掾。那样就会天下归心，神人感动，品行端正的人离开又返回，由此而来，皇上可以问心无愧。”皇帝又向他询问刑罚宽严，他回答说：（您）天没亮就上朝，用心处理政务，严明刑罚来督察诸侯，申明恩德来抚育百姓。帝王治理天下，一定先用礼乐教化百姓，如果有不顺从的，才用刑罚，宽严并施，急缓并用，那么天下就可以治理，大道得以施行。”七年，皇帝下令校定群书，樊逊等十一人受尚书调遣一同参加校定。当时秘府中的书籍错误很多，樊逊建议说：“汉中垒校尉刘向奉命校定典籍，每一本书校完，就上表章说：臣刘向的藏书，太史公的书，内府藏书和外面的版本相互校对，然后定稿。按照刘向的惯例，府阁中的典籍，既然要刊定，就必须搜集其他版本。邢子才、魏收等都是收藏极多的藏书家，请下令借来各种版本以参校正误。” 总共得到其他版本的书三千多卷，五经和各种史书，几乎没有遗漏。八年，下令尚书为东西二省选拔官员，主管人员考对策，樊逊是当时第一。