广西教师考试教育心理学与德育工作基础知识试题Word文件下载.docx

1、错选、多项选择、少选或未选均不得分。1.教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是 。A.精神分析学派 B.行为主义学派C.认知学派 D.人本主义学派2.教育心理学中的构造主义强调认知构造在学习中的重要作用，主要代表人物是 。A.华生和斯金纳 B.布鲁纳和奥苏伯尔 C.弗洛伊德和荣格 D.魏特海默和考夫卡3.桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用 。A.观察和测量的方法 B.调查和观察的方法C.观察和实验的方法 D.实验和测量的方法4.德国心理学家苛勒采用“接竿实验和“叠箱实验对黑猩猩的问题解决行为进展了一系列的研究，从而提出了学习的 。

2、A.灵感顿悟说 B.灵感试误说 C.完形顿悟说 D.完形试误说5.教育心理学的早期研究主要集中在学生的 。A.影响因素问题 B.成长环境问题 C.学习问题 D.老师问题6.研究学校教育情境中学与教互相作用的根本规律的科学是 。A.开展心理学 B.思维心理学 C.教育心理学 D.记忆心理学8.根据埃里克森的社会性开展理论，获得勤奋感而克制自卑感的年龄是 。A.36岁 B.612岁 C.1218岁 D.1830岁9.个体的实际开展程度与潜在的开展程度之间的差距称为 。A.最近开展区 B.最近结合区 C.最近运动区 D.最近感觉区10.随生理成熟曲线的变化，在20岁左右到达顶峰，在成年期保持一段时间

3、以后，开场逐渐下降的智力是 。A.晶体智力 B.流体智力 C.情绪智力 D.三元智力11.儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药后，认为海因茨不应该去偷药，因为假如人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德程度处于 。A.惩罚和服从的定向阶段 B.工具性的相对主义定向阶段C.人际协调的定向阶段 D.维护权威和秩序的定向阶段12.在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于 。A.感觉通道的差异 B.想象通道的差异 C.思维通道的差异 D.意志通道的差异13.心理安康教育的过程就是 。A.寻求别人帮助 B.获得社会帮助 C.获得机构帮助 D.助

4、人自助16.在学生学业好或坏的归因中，有的老师倾向于把原因归于外部因素如环境、学生的才能有的老师倾向于归为内部因素如自身因素，这些倾向是 。A.老师控制点 B.老师教学技能 C.老师教学才能 D.老师教学管理17.学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以老师为中心的学段是 。A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段18.以下情况不属于一个优秀老师成熟情感表现的是 。A.能控制环境和自己的表现 B.能延缓消极情绪的发作C.能压抑自己的情绪表现 D.能控制自己的性情19.某老师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于 。A.冷漠 B.抑郁 C.强迫 D.偏执

5、20.老师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是 。A.情绪衰竭 B.去人格化 C.心力衰竭 D.低个人成就感21.有的老师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感，研究说明这样的老师容易产生职业倦怠，他们是 。A.低自尊和内控的老师 B.低自尊和外控的老师C.高自尊和内控的老师 D.高自尊和外控的老师22.当班集体松散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制场面，使课堂活动走上正常运行轨道的老师指导方式为 。A.民主式 B.权威式 C.放任式 D.温和式23.人类学习的中介是 。A.知识 B.技能 C.想象 D.语言24.学习者利用原有知识经历进展新的学习

6、，建立新旧知识的联络，这种学习是 。A.意义学习 B.机械学习 C.信号学习 D.发现学习25.联结学习理论认为，学习的本质就是建立联结，联结的公式为 。OR OS S R26.“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。持这种知识观的是 。A.建构主义学习理论 B.信息加工学习理论C.符号学习理论 D.生成学习理论27.罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割的有机组成局部是 。A.认知和情感 B.认知和意志 C.情感和意志 D.意志和人格28.直接推动学习行为的原因和内部动力是 。A.学习习惯 B.学习方法 C.学习动机 D.学习兴趣29.要学生关注

7、历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的 。A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移30.弗拉维尔认为，元认知就是对认知的认知，元认知的核心成分是 。A.元认知知识 B.元认知监控 C.元认知体验 D.元认知方案31.运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种创造性思维的训练方法是戈登的 。A.脑鼓励法 B.手段-目的分析法C.分合法 D.联想技术32.人根据一定的社会道德准那么和标准行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是 。A.道德 B.品德 C.标准 D.言论33.社会环境对学生品德开展有一定的影响，国家的招生、录用及人事任免制度等人

8、才选拔标准及执行的情况，直接影响着青少年的 。A.心理特征 B.才能程度 C.模拟意向 D.价值取向34.课堂管理就是管理课堂中的 。A.人际关系 B.学生 C.老师情绪 D.突发事件35.课堂心理气氛的决定因素是 。A.学生学风的优劣 B.老师教风的优劣C.学校校风的优劣 D.学生成绩的优劣36.课堂学习纪律划分为老师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，其根据是 。A.形成的过程 B.形成的途径 C.形成的原因 D.形成的性质37.学校德育就是老师有目的地培养学生 。A.知识的活动 B.品德的活动 C.才能的活动 D.审美的活动38.以下选项不属于德育个体功能的是 。A.生存功能 B

9、.开展功能 C.享用功能 D.政治功能39.对整个德育过程具有导向、选择、协调和鼓励作用的是 。A.德育原那么 B.德育效果 C.德育目的 D.德育标准40.德育内容具有历史性，阶段性和 。A.全面性 B.主动性 C.民主性 D.民族性41.既是德育客体又是德育主体的要素是 。A.教育者 B.受教育者 C.德育根源 D.德育大纲42.学校要求各班推选了各班级“三好学生候选人，张老师就把班上考试成绩前三名的学生上报，张老师这种做法违犯了老师职业道德标准中的 。A.教书育人 B.严于律己 C.终身学习 D.知荣明耻43.品德构造的四个要素中具有催化剂作用的是 。A.道德认识 B.道德情感 C.道德

10、意志 D.道德行为44.小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩。班主任老师通过和她交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到自己的缺点，向同学们抱歉，从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原那么是 。A.连接性 B.导向原那么 C.一致性原那么 D.疏导原那么45.桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起评比活动，另一次是“我的中国梦演讲，这种施行德育的渠道或形式是 。A.德育管理 B.德育途径 C.德育形式 D.德育价值46.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干如今常常用来描绘老师职业道德的 。A.创造性 B.无私性 C.社会性 D.教育性47.品德是道德品质的简称，它是一种 。A.

11、社会现象 B.集表达象 C.个表达象 D.文化现象48.德育方法的运用应该根据德育内容、德育目的和学生的 。A.年龄特点和个性差异 B.年龄特点和学习效果C.个性差异和学习态度 D.个性差异和学生愿望49.对违法犯罪的未成年人进展教育，应该坚持 。A.表扬为主，惩罚为辅 B.惩罚为主，表扬为辅C.教育为主，惩罚为辅 D.惩罚为主，教育为辅50.既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是指向人的终极关心的重要教育理念 。A.生命教育 B.生存教育 C.平安教育 D.生活教育51.宋宝单独照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳少年。最近，学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育方法是 。A.说

12、服教育法 B.典范示范法 C.陶冶教育法 D.品德评价法52.学校教育理论中处理教育活动各种关系的行为准那么是 。A.老师职业标准 B.老师专业标准C.老师职业道德 D.老师教育原那么53.这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调到教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。这个材料说明刘老师没有做到 。A.公平待生 B.言行一致 C.严慈相济 D.以身立教年，教育部公布的?小学老师专业标准试行?和?中学老师专业标准试行?是中小学老师培养、准入、培训、考核等工作的 。A.重要目的 B.重要机制 C.重要策略 D.重要根据55.?国家中长期教育改

13、革和开展规划纲要20212021?指出，到2021年，根本实现教育现代化，根本形成 。A.创新型社会 B.和谐型社会 C.学习型社会 D.开展型社会年新修订的?义务教育法?指明了义务教育开展的根本方向是 。A.全面开展 B.适当开展 C.整体开展 D.平衡开展57.黄老师到上海参加了教学技能培训活动，回来后教研组的其他老师想分享他的培训资料，遭到黄老师的回绝。这种做法说明黄老师 。A.不能严谨治学 B.不能以身作那么 C.不能团结协作 D.不能爱岗敬业58.?中华人民共和国教育法?规定，个人依法举办学校，负责筹措该学校办学经费的主体是 。A.举办者个人 B.当地政府C.当地教育行政部门 D.当地社会团体及其他社会组织59.?中小学老师职业道德标准?对老师“终身学习的详细要求不包括 。A.拓宽知识视野 B.更新