优质家长工作坊EDB文档格式.docx

1、1. （B） 讓家長彼此認識，建立工作員與家長間的工作關係2. （B） 透過實踐相互溝通模式，讓家長領略當中的感受1. 破冰程序：大家好，Say Hello （3分鐘）2. 破冰程序：你我同行 （5分鐘）3. （K，E） 短講：計劃簡介 （7分鐘） P1aP1bP1c1. （O） 讓家長了解: 1.1 優質家長工作坊的目標，推行手法及有關細節安排1.2 對自己參與優質家長工作坊態度之期望（B） 透過實踐相互溝通模式及致謝，讓家長領略當中的感受， 從而促進其對子女作出同類之行為1. （K.E） 破冰程序: 百萬富翁家長版 （組制） （15分鐘）2. （E） 分享感受 及 能量卡致謝 （5分鐘）3

2、. （K） 短講: 家長角色 （10分鐘）P1dP1eP1f10小休 （10分鐘）60Virginia Satir （1964） Conjoint family therapy : Vechicles ofChange ， Sculpting 及本計劃對歸屬感之理念1. （B） 讓家長明白家庭之親密聯繫對提升子女抗逆力具關鍵之重要性2. （B） 讓家長掌握運用親密聯繫的技巧重點，以促進家長在日常生活中對子女作出親密聯繫的行為1. （E） 體驗程序：家庭互聯網 （20分鐘）2. （T） 解說 （20分鐘）3. （T） 生活實踐時間 （10分鐘）P1gP1hP1i1. （B） 透過實踐相互溝通模式

3、及致謝，讓家長領略當中的感受，從而促進其各子女作出同類之行為2. （C） 鞏固家長對本節程序的記憶，從而促進目標之達成1. （E） 分享感受 及 能量卡致謝2. 總結 （5分鐘）P1j（K）知識，（E）經驗，（T）轉化附件 P1a 破冰程序: 大家好， Say hello（3分鐘）程序目標：1. （B） 建立關係， 互相認識， 開展家長的投入感2. （B） 讓家長彼此認識，投入參與活動物資：1. 舒適寬闊的活動室 （可以有走動空間之場地）2. 家長名牌內容：1. 工作員請各家長先以拱手的形式，互打招呼；接以拍手、碰肩、碰背等不同形式互打招呼2. 工作員請各家長先以點頭形式互打招呼；繼而以揮手形

4、式與曾有一面 （或數面） 之緣的家長互打招呼，並告訴對方自己的稱謂；最後以握手形式與第一次認識的家長互打招呼，及告訴對方自己的稱謂及子女的名字3. 工作員再請各家長以拱手的形式，互相告訴對方自己的稱謂；接以拍手、碰肩、碰背等不同形式告訴對方自己的稱謂活動變化：1. 不同的互打招呼形式應以漸進式溶化家長間的隔膜，漸漸增進家長的身體接觸2. 工作員應留意家家長對身體接觸的反應而修改打招呼形式，如：碰肩、碰背安全指引：- -注意及應變事項：1. 營造舒適和諧的環境及氣氛，透過小組互動，讓家長經驗與人親切交往的感受2. 漸進式地拉近家長間之空間距離，讓家長自然和樂觀地投入工作坊的程序中附件 P1b破冰

5、程序: 你我同行（5分鐘）2. （B） 增強家長間的認識，建立彼此的關係，投入參與工作坊1. 舒適和寬闊的活動室 （可以有走動空間之場地）1. 工作員說明玩法: 當工作員發施號令，說出一指令時，請各家長盡快以指令尋找有相同背景的家長走在一起組成一組，並一同舉手示意；如此類推，重覆數次。 家長按照工作員之指令尋找具相同特性的家長組成一組，並全組舉手向工作員示意 （已完成指令）。如此類推，重覆遊戲。2. 指令可以是: 身上有相同顏色的 鞋的大小是相同的 住在鄰近的 喜歡同一樣顏色的 生日月份或日子中有相同數字的 差不多高度的 喜歡飲用同一樣的飲品 子女數量相同 子女班級相同（最後一個指令）1. 工

6、作員應留意家長具甚麼相同之背景特性，而修改指令形式2. 指令內容應小心避免涉及個人私穩或一般文化之禁忌3. 如家長已熱身， 可提高遊戲的難度，增加家長互動的趣味，如：只可以用身體語言作溝通方法1. 營造舒適和諧的環境及氣氛，透過程序中實踐相互溝通模式， 讓家長經驗與人親切交往感受2. 透過程序中點出之相同背景，營造出我們（we feeling） 的親切感覺， 讓家長經驗有伴同行之安全感。3. 漸進式地拉近家長間之空間距離，讓家長更自然和輕鬆地投入參與工作坊附件 P1c 短講：計劃簡介（7分鐘）1. （B） 建立關係，引動家長投入參與 （B） 建立家長和工作員之工作關係，讓家長能投入參與工作坊2

7、. （C，B） 使家長了解1.1 計劃整體及優質家長工作坊的目標，推行手法及有關細節安排1. 電腦設備連powerpoint軟件 或高影機及膠片，內容包括 計劃整體及優質家長工作坊的目標，推行手法及有關細節安排2. 抗逆力之理念及家庭所擔當之角色1.成長的天空計劃（小學） 2.目的提升學生抗逆力內容1. 發展課程 對象為全校小四、小五、小六學生2. 輔助課程-對象為甄選出之小四學生組成15至25人小組3.輔助課程 輔助小組 挑戰日營 兩日一夜 再戰營會 愛心之旅 社會服務 黃昏親子營 / 親子日營 家長教師分享會 優質教師工作坊 優質家長工作坊 4.抗逆力是 抗逆力是人類天生的一種潛能，是面對

8、危機或逆境的適應。 （Lifton， 1994） 內在的改變、自我校正及復原的一股動力。 （Werner and Smith， 1992）5.抗逆力 是. 普遍性之能力 預防或克服逆境帶來的損害 令生命更豐盛 逆境下快復原 逆境下更大的成長為未來不可逃避的逆境作準備 6.抗逆力 元素：C Competence 效能感B Belongingness 歸屬感 O Optimism 樂觀感7.B 我身邊有 （ I have ） 一些可以信任及愛我的人 一些會訂立明確規條讓我遵守的人 一些會以身作則的好榜樣 一些希望我學會獨立自主的人 一些當我有需要時會扶我一把的人 8.O 我是 （ I am ） 一

9、個值得人喜愛的人 一個懂得關心及幫助別人的人 一個懂得尊重自己及別人的人 一個願意為自己行為負責任的人 一個相信困難總會有出路的人9.C 我能夠 （ I can ） 找出問題的解決方法 在適當時候控制自己的情緒及衝動 在需要時懂得尋求協助 正面地與人溝通， 說出內心的感受 為自己訂定合宜的目標， 並身體力行 10.家庭所擔當之角色: 養育者 教育者 支持者 信念灌輸者 同行者 促進者11.口號： 驕陽伴成長 逆風齊飛翔 12.本工作坊之時間， 地點安排：內容1. 互動式短講， 提問及澄清1. 工作員應留意家長對理念和演說之理解能力及耐性，從而作出調節1. 營造舒適和諧的環境及氣氛，透過程序中實

10、踐相互溝通模式，讓家長經驗與人親切交往的感受2. 透過程序中點出之相同背景，營造出我們（we feeling）的親切感覺，讓家長經驗有伴同行之安全感。3. 多引動家長發掘其對子女正向之影響力，強調其對子女之愛護及照顧的情懷，以簡單具體之日常生活例子佐證，引動家長對自己能作為促進者持樂觀態度附件 P1d 破冰程序 百萬富翁家長版（15分鐘）1. （C，B） 使家長了解: 優質家長工作坊的目標，推行手法及有關細節安排 對自己參與優質家長工作坊態度之期望1. 白板/或大白咭一塊/ 高影機及高影片/ 電腦及有關簡報 （powerpoint）軟件2. 白板筆1枝 / 紅外線指示筆 （Laser-poin

11、ter）3. 問題紙百萬富翁家長版 P1d問題紙（可以簡報形式展示問題） 第一題：本計劃的名稱是什麼？（A） 成長的天空計劃（中學） （B） 成長的早晨家長成長輔助計劃（C） 成長的天空小學生功課輔助計劃（D） 成長的天空計劃（小學） 第二題：我們現在舉行的活動名稱是什麼？（A） 父親的抉擇工作坊（B） 優質家長工作坊（C） 優質成長工作坊（D） 成長的母親工作坊 第三題：成長的天空計劃（小學）之先導計劃由哪個機構/部門推動？（A） 社會福利署（B） 優質教育基金（C） 教育統籌局（D） 公益金 第四題：成長的天空計劃（小學）的目標是什麼？（A） 提升孩子的抗逆力（B） 提升孩子的讀書成績（C

12、） 協助孩子減肥（A） 提升孩子的品德 第五題：成長的天空計劃（小學）課堂部份之課程名稱？（A） 發展課程（B） 成長課程（C） 德育課程（D） 啟能課程 第六題：請說出本計劃提供給家長參加的戶外活動名稱？（A） 親子堆沙比賽（B） 親子獨木舟訓練營（C） 黃昏親子營（D） 優質親子露營 第七題：請說出本計劃提供給教師參加的活動名稱？（A） 優質教師培訓系列 / 工作坊（B） 成長教師培訓系列（C） 成長教師工作坊（D） 優質教師培訓營 第八題：請說出本計劃提供給學生參加的宿營活動名稱？（A） 再戰營會（B） 成長宿營（C） 優質營會（D） 再見營會 第九題：是否可以只選擇參加計劃中的幾項活動？（A） 可以（B） 不可以