优质家长工作坊EDB文档格式.docx
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1.（B）讓家長彼此認識，建立工作員與家長間的工作關係
2.（B）透過實踐「相互溝通模式」，讓家長領略當中的感受
1.破冰程序：
大家好，SayHello（3分鐘）
2.破冰程序：
你我同行（5分鐘）
3.（K，E）短講：
計劃簡介（7分鐘）
P1a
P1b
P1c
1.（O）讓家長了解:
1.1優質家長工作坊的目標，推行手法及有關細節安排
1.2對自己參與優質家長工作坊態度之期望
（B）透過實踐「相互溝通模式」及「致謝」，讓家長領略當中的感受，從而促進其對子女作出同類之行為
1.（K.E）破冰程序:
百萬富翁家長版（組制）（15分鐘）
2.（E）分享感受及能量卡致謝
（5分鐘）
3.（K）短講:
家長角色（10分鐘）
P1d
P1e
P1f
10
小休（10分鐘）
60
VirginiaSatir（1964）Conjointfamilytherapy:
Vechiclesof
‘Change’，Sculpting及
本計劃對歸屬感之理念
1.（B）讓家長明白「家庭」之「親密聯繫」對提升子女抗逆力具關鍵之重要性
2.（B）讓家長掌握運用「親密聯繫」的技巧重點，以促進家長在日常生活中對子女作出「親密聯繫」的行為
1.（E）體驗程序：
家庭互聯網
（20分鐘）
2.（T）解說（20分鐘）
3.（T）生活實踐時間（10分鐘）
P1g
P1h
P1i
1.（B）透過實踐「相互溝通模式」及「致謝」，讓家長領略當中的感受，從而促進其各子女作出同類之行為
2.（C）鞏固家長對本節程序的記憶，從而促進目標之達成
1.（E）分享感受及能量卡致謝
2.總結（5分鐘）
P1j
（K）—知識，（E）—經驗，（T）—轉化
附件P1a破冰程序:
大家好，Sayhello
（3分鐘）
程序目標：
1.（B）建立關係，互相認識，開展家長的投入感
2.（B）讓家長彼此認識，投入參與活動
物資：
1.舒適寬闊的活動室（可以有走動空間之場地）
2.家長名牌
內容：
1.工作員請各家長先以「拱手」的形式，互打招呼；
接以「拍手」、「碰肩」、「碰背」等不同形式互打招呼
2.工作員請各家長先以「點頭」形式互打招呼；
繼而以「揮手」形式與曾有一面（或數面）之緣的家長互打招呼，並告訴對方自己的稱謂；
最後以「握手」形式與第一次認識的家長互打招呼，及告訴對方自己的稱謂及子女的名字
3.工作員再請各家長以「拱手」的形式，互相告訴對方自己的稱謂；
接以「拍手」、「碰肩」、「碰背」等不同形式告訴對方自己的稱謂
活動變化：
1.不同的互打招呼形式應以「漸進式」溶化家長間的隔膜，漸漸增進家長的身體接觸
2.工作員應留意家家長對身體接觸的反應而修改「打招呼」形式，如：
「碰肩」、「碰背」…
安全指引：
--
注意及應變事項：
1.營造舒適和諧的環境及氣氛，透過小組互動，讓家長經驗與人親切交往的感受
2.漸進式地拉近家長間之空間距離，讓家長自然和樂觀地投入工作坊的程序中
附件P1b破冰程序:
你我同行
（5分鐘）
2.（B）增強家長間的認識，建立彼此的關係，投入參與工作坊
1.舒適和寬闊的活動室（可以有走動空間之場地）
1.工作員說明玩法:
⏹當工作員發施號令，說出一「指令」時，請各家長盡快以「指令」尋找有相同「背景」的家長走在一起組成一組，並一同舉手示意；
如此類推，重覆數次。
⏹家長按照工作員之「指令」尋找具相同特性的家長組成一組，並全組舉手向工作員示意（已完成指令）。
如此類推，重覆遊戲。
2.「指令」可以是:
●「身上有相同顏色的」
●「鞋的大小是相同的」
●「住在鄰近的」
●「喜歡同一樣顏色的」
●「生日月份或日子中有相同數字的」
●「差不多高度的」
●「喜歡飲用同一樣的飲品」
●「子女數量相同」
●「子女班級相同」（最後一個指令）
1.工作員應留意家長具甚麼相同之背景特性，而修改「指令」形式
2.「指令」內容應小心避免涉及個人私穩或一般文化之禁忌
3.如家長已「熱身」，可提高遊戲的難度，增加家長互動的趣味，如：
「只可以用身體語言作溝通方法」
1.營造舒適和諧的環境及氣氛，透過程序中實踐「相互溝通模式」，讓家長經驗與人親切交往感受
2.透過程序中點出之相同背景，營造出「我們」（wefeeling）的親切感覺，讓家長經驗有伴同行之安全感。
3.漸進式地拉近家長間之空間距離，讓家長更自然和輕鬆地投入參與工作坊
附件P1c短講：
計劃簡介
（7分鐘）
1.（B）建立關係，引動家長投入參與
（B）建立家長和工作員之工作關係，讓家長能投入參與工作坊
2.（C，B）使家長了解﹕
1.1計劃整體及優質家長工作坊的目標，推行手法及有關細節安排
1.電腦設備連powerpoint軟件或高影機及膠片，內容包括﹕
✧計劃整體及優質家長工作坊的目標，推行手法及有關細節安排
2.抗逆力之理念及家庭所擔當之角色
1.
成長的天空計劃（小學）
2.
目的﹕
提升學生抗逆力
內容﹕
1.發展課程
對象為全校小四、小五、小六學生
2.輔助課程---
對象為甄選出之小四學生組成15至25人小組
3.
輔助課程
•輔助小組
•挑戰日營
•兩日一夜再戰營會
•愛心之旅社會服務
•黃昏親子營/親子日營
•家長教師分享會
•優質教師工作坊
•優質家長工作坊
4.
抗逆力是………
•抗逆力是人類天生的一種潛能，是面對危機或逆境的適應。
（Lifton，1994）
•內在的改變、自我校正及復原的一股動力。
（WernerandSmith，1992）
5.
抗逆力是...
•普遍性之能力
•預防或克服逆境帶來的損害
•令生命更豐盛
•逆境下—快復原
•逆境下—更大的成長
為未來不可逃避的逆境作準備
6.
抗逆力元素：
C–Competence
效能感
B–Belongingness
歸屬感
O–Optimism
樂觀感
7.
B我身邊有（Ihave）…
•一些可以信任及愛我的人
•一些會訂立明確規條讓我遵守的人
•一些會以身作則的好榜樣
•一些希望我學會獨立自主的人
•一些當我有需要時會扶我一把的人
8.
O我是（Iam）…
•一個值得人喜愛的人
•一個懂得關心及幫助別人的人
•一個懂得尊重自己及別人的人
•一個願意為自己行為負責任的人
•一個相信困難總會有出路的人
9.
C我能夠（Ican）…
•找出問題的解決方法
•在適當時候控制自己的情緒及衝動
•在需要時懂得尋求協助
•正面地與人溝通，說出內心的感受
•為自己訂定合宜的目標，並身體力行
10.
家庭所擔當之角色:
•養育者
•教育者
•支持者
•信念灌輸者
•同行者
•促進者
11.
口號：
驕陽伴成長逆風齊飛翔
12.
本工作坊之時間，地點安排：
內容
1.互動式短講，提問及澄清
1.工作員應留意家長對理念和演說之理解能力及耐性，從而作出調節
1.營造舒適和諧的環境及氣氛，透過程序中實踐「相互溝通模式」，讓家長經驗與人親切交往的感受
2.透過程序中點出之相同背景，營造出「我們」（wefeeling）的親切感覺，讓家長經驗有伴同行之安全感。
3.多引動家長發掘其對子女正向之影響力，強調其對子女之愛護及照顧的情懷，以簡單具體之日常生活例子佐證，引動家長對自己能作為「促進者」持樂觀態度
附件P1d破冰程序百萬富翁家長版
（15分鐘）
1.（C，B）使家長了解:
✧優質家長工作坊的目標，推行手法及有關細節安排
✧對自己參與優質家長工作坊態度之期望
1.白板/或大白咭一塊/高影機及高影片/電腦及有關簡報（powerpoint）軟件
2.白板筆1枝/紅外線指示筆（Laser-pointer）
3.問題紙
百萬富翁家長版P1d問題紙（可以簡報形式展示問題）
●第一題：
本計劃的名稱是什麼？
（A）成長的天空計劃（中學）
（B）成長的早晨家長成長輔助計劃
（C）成長的天空小學生功課輔助計劃
（D）成長的天空計劃（小學）
●第二題：
我們現在舉行的活動名稱是什麼？
（A）父親的抉擇工作坊
（B）優質家長工作坊
（C）優質成長工作坊
（D）成長的母親工作坊
●第三題：
「成長的天空計劃（小學）」之先導計劃由哪個機構/部門推動？
（A）社會福利署
（B）優質教育基金
（C）教育統籌局
（D）公益金
●第四題：
「成長的天空計劃（小學）」的目標是什麼？
（A）提升孩子的抗逆力
（B）提升孩子的讀書成績
（C）協助孩子減肥
（A）提升孩子的品德
●第五題：
「成長的天空計劃（小學）」課堂部份之課程名稱？
（A）發展課程
（B）成長課程
（C）德育課程
（D）啟能課程
●第六題：
請說出本計劃提供給家長參加的戶外活動名稱？
（A）親子堆沙比賽
（B）親子獨木舟訓練營
（C）黃昏親子營
（D）優質親子露營
●第七題：
請說出本計劃提供給教師參加的活動名稱？
（A）優質教師培訓系列/工作坊
（B）成長教師培訓系列
（C）成長教師工作坊
（D）優質教師培訓營
●第八題：
請說出本計劃提供給學生參加的宿營活動名稱？
（A）再戰營會
（B）成長宿營
（C）優質營會
（D）再見營會
●第九題：
是否可以只選擇參加計劃中的幾項活動？
（A）可以
（B）不可以
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