学年度新课标人教版小学语文第二册教案表格式Word下载.docx

1、课时目标 复 备（手写）板书设计教学环节教学流程（教学内容）一、创设情境，导入新课1.孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图2.看图（或欣赏）简述，导入新课。（春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。）好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！二、借助拼音认读，加强合作交流1.学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。2.小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。3.全班讨论交流：（1）展示文中6个词语，指名任意选择生字读，

2、学生评一评，注意正音。（2）把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如：“绿”（l）是边音，韵母是“”；“风”（fn）是后鼻韵；“吹”（chu）、“筝”（zhn）、“树”（sh）是翘舌音；“吹”（chu）、“柳”（li）韵母“ui”、“iu”的区别等。（3）指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。三、利用挂图，理解课文1.继续利用挂图，给词语找位置。春天的景色真美啊！请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“燕子归来”、“柳树发芽”这6个词语分别贴在图上相应的位置，同时指出相应事物，并鼓励学生争当小老师，有感情地教读贴上的词语。2.说春天。小朋友，课前老师让你们

3、去找春天，你们知道春天在哪里吗？请把你找到的春天给大家介绍介绍，好吗？（1）小组内学生展示自己收集的材料（图片、儿歌、故事等），自由进行交流。（2）各组推荐学生在全班交流。能用以下格式来说吗？（教师相机指导课后二题）春天在小河里，鱼儿快活地游来游去。（3）请根据大家的回答，展开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光3.春天真美啊！描写春天的词语也很美！挂图出示 “春暖花

4、开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面，帮助理解词义。说说自己课前收集的描写春天的美词佳句。4.读读、记记本课的6个词语和课后3个描写春天的词语。（1）请大家自由读读，看谁最能读出自己对春天的喜爱之情？（2）找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。（3）全班美读词语，读出对春天、对大自然的喜爱之情。四、拓展、深化1.用自己最喜欢地方式，表达自己对春天的喜爱。如，读儿歌、画一幅春景图、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞2.学生随着音乐唱歌、跳舞春天在哪里。作业设计教学反思第二课时一、 复习1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。2.回忆一下，你记住了哪些描写春天的词语。（

5、如是本课的词语，教师相应出示词语卡片）春天的景色这么美，这些与春天有关的汉字娃娃不仅要会读，而且还要会用、会写。二、 自主探究，识记生字1.出示10个要求认识的生字，口头组词。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。2.展示要求会写的8个字：“子、风、开、芽、放、树、草、桃”，让学生欣赏汉字的形体美。3.请大家仔细观察，想想办法记住这些汉字娃娃吧！如能发现规律，用上我们学过的方法来记住，就更好了！学生自由识记。4.你是怎么记住这些汉字娃娃的，请把你的方法介绍给大家，好吗？（1）小组内交流。（2）全班交流汇报。“桃”和“树”都带有“”字旁，与树木有关。“树”字可用拆字法来记忆，左边是“木”，中间是

6、“又”，右边是“寸”。“芽”和“草”都带有“艹”字头，与植物有关，都可以用熟字加偏旁的方法来记忆，“牙”、“早”加上“艹”。“开”：二字加上撇和竖。5.做“组字”游戏：让学生准备好部件，请几位学生上讲台用部件找字，其余学生在下面拼字，生生、师生之间互相评议。三、 描描写写，感受字形美1.观察要求会写的8个字，说说怎样才能把这些字写得美？在小组中谈谈自己的看法。2.多媒体展示要求会写的字的动态书写过程，学生根据自己的情况跟着书写。要写好这些字，你要提醒大家注意吗？如，“风”的笔顺：丿，“风”字的第二笔是横折弯钩，不是横折弯。“芽、草”两个字是上下结构的字，写时应上窄下宽。“放、桃”都是左右结构的

7、字，但“放”字左右不等，要写得左窄右宽。“子”的横和“开”的第二横应写得较长，并且在横中线偏上。“树”字的第六笔是点，不是捺，“又”应写在竖中线上，三部分要写得紧凑一些。3.请翻开课后的描描写写，边观察边书写。写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。4.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。四、 总结激励，延伸课外盼呀盼，春天终于来了！小朋友们，通过这一课的学习，你有哪些收获，能告诉大家吗？我们又多了10

8、个新朋友，能把8个生字朋友写得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特点，春天真美，大自然真了不起！你能开动小脑筋，用你的小眼睛，去发现春天更多的秘密吗？我的小天地1、 认识本课生字，会写要求写的8个生字。2、 运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。3、 能正确、流利地朗读词串，积累词语。运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。师：本课的教学挂图、生字生词卡片生：仔细观察自己家里的摆设。1课时认识14个生字。1、识字写字。2引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。熟读文中的词语，在识字过

9、程中了解自己的生活，培养他们良好的学习习惯，激发他们热爱学习、积极参加有意义的课余活动。在黑板上贴出生字卡片。一、 导入新课教师谈话导入：同学们，平时你们在什么地方做作业？你们有自己的房间吗？能不能给大家介绍一下自己的小天地？（相机板书课题）二、 出示挂图1、 学生观察图画，师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。谁来说说她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？请大家先说给同桌的小朋友听一听。2、 你愿意站起来大声地告诉全班的同学吗？（请三四人进行全班交流）三、 自学生字词1、 学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。2、 同桌互读词串，相互纠正，相互学习。四、 检查自学情况1、 采

10、用指名读、齐读的方式读带拼音的词串。2、 去掉拼音再读词串。3、 做“找朋友”的游戏，在游戏中检查学生生字的发音是否准确。4、 反复朗读词串，注意读出节奏。五、 完成课后练习1、 刚才我们看到的是一个小朋友写的她的小天地，你能来说说你家里面有什么吗？2、 借助拼音自己读一读第一题，再指名读，齐读。六、 写字教学1、 出示要求写的8个生字，齐读，让生想一想、找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。2、 认识本课出现的偏旁：秃宝盖、火字旁、言字旁、3、 启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些生字。4、 指导书写1） 仔细观察最难记的字在田字格中的位置。2） 在教师指导下进行书空。3） 做手

11、操，活动手指，完成课后第三题4） 完成课后第四题西柏坡1、本课生字，会写要求写的8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。学习本课的生字词体会诗歌蕴涵的感情生字卡片、有关西柏坡的教学挂图及文字介绍。通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点。1认识10个生字。2正确、流利地朗读课文。3整体感知、理解课文内容，了解西柏坡这个地方的特点和变化。理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。bi柏 p坡 xn行 w窝 m磨 jn经 q起 pn碰 ji就 jio叫一、 绍背景，导入课题孩子们你们知道中国革命的圣地西柏坡吗？西柏坡村始建于唐代，是平山县中部山区的一个村庄，位于太行山东麓滹沱河北岸柏坡岭下。1948年5月，中共中央、中央军委和中国人民解放军总部移驻西柏坡，中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了10个月，指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有历史意义的党的七届二中全会，在中国历史上留下了光辉的一页，直到1949年3月23日，中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁