18 富饶的西沙群岛Word格式文档下载.docx

1、1.会认“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。1.引导学生找到中心句，理解中心句在文中的作用。2.理解部分重点词句。一、激情导入，揭示课题1.播放展现海岛风光的视频，引导学生欣赏，激发兴趣。过渡：同学们，看到这段视频，你们有什么感受？阳光、海浪、岛屿、沙滩、海鸟，多么迷人的海岛风光啊！要是能亲自去这个地方走一走、看一看，那该多好！这里就是我国的西沙群岛。2.引导学生了解西沙群岛的地理位置。教师简介相关资料。西沙群岛 位于南海的西北部，海南岛的东南方，是我国海南省三沙市的一部分

2、。其中，永兴岛是西沙群岛最大的岛屿，是海南省三沙市的政治、军事、经济、文化中心。3.引导学生借助图片了解“群岛”。（一群岛屿的合称。）4.揭示课题，理解课题，齐读课题。预设：运用形近字比较法识记“富福”，读准“富饶”的发音，引导学生说说近义词“富裕、富足”和反义词“贫穷、贫瘠”，从而理解“富饶”的意思。二、初读课文，检测预习1.小声读课文，画出生字和不懂的词，通过查字典、词典理解有关词语。2.小组合作学习，读准字音，交流记住字形的方法，讨论不懂的字词。3.教师检查，小组汇报。（1）课件出示带拼音的词语，指名认读，教师相机点拨提示。富 美 青 绿 交 石 龙 威气 不清 的 丽 海 鸟 祖祖 建

3、 开 动 密 息 堆积懒洋洋 圆溜溜 物产丰富 五光十色 高低不平 各种各样成群结队 一簇红缨 飘飘摇摇本课生字较多，教师要注意提前布置预习，在学生自读课文与小组合作学习环节，放手让学生自学一部分简单的生字词。点拨提示重点字词即可。（2）以字带词，理解字义、词义。富饶：物产多；财富多。蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。绽开：裂开。瑰丽：异常美丽。栖息：停留；休息（多指鸟类）。（3）生字书写指导。本课要求写的12个生字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分的比例高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。（4）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错

4、误等。三、再读课文，整体感知1.出示朗读要求，学生再读课文。同桌互读，做到正确、流利。思考：课文是围绕哪一句话来写的呢？2.汇报交流，了解“中心句”。（1）出示第1自然段，明确答案。（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（2）教师小结。小结：“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”在本文中，所有内容都是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话来写的。像这样的句子，我们就把它叫作中心句。3.梳理课文内容，划分结构层次。（1）思考：课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找出对应的段落，做上标记。明确：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。海水海底的岩石上珊瑚海参大龙虾

5、鱼海底生物西沙群岛也是鸟的天下。海鸟（2）小组合作，给课文划分层次，交流为什么这样划分，归纳每一层次写了什么。结构梳理：第一部分（第1自然段）：介绍西沙群岛的地理位置，总述此地风景优美、物产丰富。第二部分（第25自然段）：具体介绍西沙群岛的风景和物产。第三部分（第6自然段）：呼应开头，写西沙群岛的美好前景，抒发对西沙群岛的无限热爱。4.兴趣朗读。选择自己感兴趣的内容读一读，把特别喜欢的句子画出来，想一想为什么喜欢它们。5.学生汇报分享自己喜欢的句子，教师点评并指导朗读。（1）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。出示对应的颜色图片，让学生直观感受海水的色彩美。引

6、导思考：看到这样的海水，你有什么感受？最后指导学生读出感情来。（2）海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。出示珊瑚、花朵、鹿角的图片，引导学生比较事物的相似之处。还可以让学生介绍珊瑚的相关知识。珊瑚 生物学上的珊瑚指珊瑚虫纲的腔肠动物，体形微小，只有几毫米，是地球上最古老的海洋生物，大概5亿年前就有了。而我们见到的珊瑚是无数珊瑚虫尸体腐烂以后剩下的群体的“骨骼”。珊瑚虫的子孙们一代一代地在它们祖先的“骨骼”上面繁殖后代，就形成了各种各样的珊瑚。珊瑚不仅颜色鲜艳、形态优美，可以做装饰品，而且还有很高的药用价值。但是相对于观赏及药用价值而言，它在环境方面的作用则是无

7、可替代的。珊瑚虫对生活环境颇为讲究，只能生活在水质洁净、阳光充足、水温在22和28之间的海洋里。珊瑚礁生态系统被称为水下“热带雨林”，具有保护海岸、维护生物多样性、维持渔业资源、吸引旅游观光等重要功能。（3）有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。多奇特、多有趣的小鱼啊！出示海底游鱼的图片或视频，让学生直观感受鱼多、鱼奇、鱼美。教师指导朗读，读出神奇、喜欢的感觉。词语拓展：ABB式：圆溜溜 胖乎乎 软绵绵 硬邦邦 湿漉漉 甜津津 慢悠悠AABB式：飘飘摇摇 整整齐齐 认认真真 慌慌张张 急急

8、忙忙 晃晃悠悠6.分自然段指名学生朗读，师生集体评价。四、课堂回顾，交流收获1.教师补充介绍西沙群岛的相关资料，激发学生的爱国情怀。同学们，西沙群岛自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土，古称九乳螺洲、七洲、长沙、千里长沙。这里风景优美，物产丰富，因此引起一些别有居心的外国势力的觊觎。同学们，无论在什么时候，无论在怎样的条件下，我们都应该认识到，祖国的领土是神圣不可分割的，祖国的主权是神圣不可侵犯的。为保卫我们的领土，保卫我们的家园，我们就要通过不懈奋斗，不断增强国力。2.适当总结本课时教学内容。这节课，我们初步了解了西沙群岛的一些情况。下节课，我们将走进课文当中去，去看看那儿到底有多美，那儿的物

9、产到底有多丰富，那儿究竟让人有多骄傲、多自豪。3.引导学生交流收获。（1）继续识记、巩固本课的好词好句。（2）回味“中心句”“首尾呼应”等知识点，不明白的就与同学交流交流。五、作业设计，巩固提升1.搜集西沙群岛的相关资料，选择一些自己感兴趣的内容摘抄、积累。2.完成本课对应训练。（同步巩固练参见“世纪英才丛书世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）1.能抓住一段话中的关键词句，理解本段的主要意思。2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。3.能选择一幅图，写几句话来描述图上的景观。引导学生通过抓住中心句和关键词句去理解一段话的意思，了解西沙群岛的美丽富饶。一、温故知新，导入新课1.听

10、写词语，教师小结指导。富饶 优美 浅绿 交错 岩石 龙虾 宝贵 海参 鸟粪 建设 深蓝淡青 杏黄 山崖 峡谷 珊瑚 绽开 蠕动 茂密 栖息 堆积 挺威武 数不清 厚厚的 懒洋洋 圆溜溜 物产丰富 五光十色 瑰丽无比 高低不平 各种各样 成群结队 一簇红缨飘飘摇摇 鼓起气来 祖祖辈辈2.回顾课文内容。（1）课文是围绕哪句话来写的？（出示中心句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。（2）课文是从哪些方面介绍的？（海水、海底生物、海鸟。（3）课文采用了怎样的结构？（总分总。3.出示西沙群岛图片，教师过渡，导入新课。在我国南海的西北部，众多的岛屿像朵朵莲花、颗颗珍珠，漂浮于万顷碧波之中，那就是我

11、国的西沙群岛，它真是一个美丽的地方。通过上节课的学习，我们知道了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。这节课，我们将继续学习这篇课文，看看西沙群岛究竟有多美，有哪些丰富的物产。二、研读课文，重点探究探索海面。1.指名朗读第2自然段。2.思考：这里的海水与我们平时见到的海水有什么不同？文中是用什么词来形容的？（五光十色、瑰丽无比。3.出示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。（1）“五光十色”说明了什么？（颜色多。（2）读读段落，看看海水都有哪些颜色？（深蓝、淡青、浅绿、杏黄。）你还能想象到什么颜色？（湖蓝、砖红、天青）（3）把“五光十色”换成“五颜六色”“五彩缤纷”行不行？（不如“五光十色”好。

12、“五光十色”不仅写出了海水的颜色多，还写出了海水的光泽。海水在阳光的照射下蓝莹莹的，闪闪发光。（4）西沙群岛的海水就是这么美，用文中的一个词语来表达，是什么？（瑰丽无比。（5）指导朗读：自由读、指名读、齐读。这样美的海水，你们一定很喜欢，那就美美地多读几遍吧！（学生自由读句子）谁能站起来美美地读一读？（指名学生朗读）他读得怎么样？老师觉得，在读表示海水的颜色的词语时，最好读得有高有低，那样一定会更美的！谁再来试试？4.探究海水美丽的原因。（1）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多的颜色呢？谁能用上文中的句子来回答？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（2）出示

13、填空，引导学生用“因为所以”把第2自然段的内容再说一说。填空：因为 ，所以 。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，这一带海水五光十色，瑰丽无比：一块块，一条条，相互交错着。5.男女生合作朗读第2自然段。特殊的地形造就了西沙群岛一带海水与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧！女生读描写海水颜色的部分，男生读说明海水美丽的原因的部分。探索海底。1.学生默读第3自然段，圈画重点词语。西沙群岛的海水这么美，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可爱的小动物吗？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物，试着把它们找出来吧。（珊瑚、海参、大龙虾。2.解读“珊瑚”一句。（1）出示各种珊瑚的图片，引领学生观察，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目。（颜色有深红的，橘红的，粉红的，白的，蓝的，金的；形状有花朵状的，鹿角状的，树枝状的）（2）展开想象，珊瑚还会像什么？出示填空，补充描述。有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像聚拢的云朵，有的